張慶果

摘要：隨著我國文化藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)文化生活的要求越來越高，文化市場對(duì)高層次音樂表演人才的需求也越來越大，有一定綜合能力的音樂表演人才非常缺乏，供不應(yīng)求。由于我國高等教育音樂教學(xué)起步較晚，所以亟待加快教學(xué)改革與創(chuàng)新的步伐。音樂專業(yè)長期以來一直在思考和探索培養(yǎng)什么樣的音樂人才，培養(yǎng)處于哪個(gè)社會(huì)層面的音樂人才。本文提出了提高音樂專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì);提高音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng);加強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和精心打造音樂專業(yè)課程建設(shè)的改革措施。

關(guān)鍵詞：高校;音樂專業(yè);人才培養(yǎng)模式;探索

一、提高音樂專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)

加強(qiáng)音樂專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須更加注重提高教師實(shí)施素質(zhì)教育、提高音樂教育質(zhì)量。十八大提出，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。高校音樂教師不但要學(xué)習(xí)本學(xué)科專業(yè)的新知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)音樂教育教學(xué)的新方法，掌握教育教學(xué)新技術(shù)。將音樂創(chuàng)作多元化，多邊化，多形式化，要主動(dòng)與音樂相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，幫助學(xué)生提高音樂專業(yè)能力和實(shí)際表演能力。

另外，學(xué)院應(yīng)要求音樂專業(yè)教師定期以音樂表演的形式公開為學(xué)生匯演。這種要求應(yīng)形成制度為音樂教師形成一種約束機(jī)制，這種約束機(jī)制可以促進(jìn)音樂專業(yè)教師不斷地探索與提高自己的音樂表演水平，而且教師在排練與匯演中將豐富的實(shí)踐運(yùn)用于音樂教學(xué)，特別是對(duì)于在課堂上的示范與表演都有著優(yōu)化與促進(jìn)作用。

二、提高音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

提高音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的前提是讓學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，當(dāng)學(xué)生觀賞音樂演出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種精神活動(dòng)，這種活動(dòng)就是對(duì)音樂作品的感受、體驗(yàn)和理解的全過程。這是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是一種對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)的特殊活動(dòng)——音樂欣賞。學(xué)生通過音樂作品中所塑造出的音樂形象，具體地認(rèn)識(shí)它所反映的社會(huì)生活、人物的思想感情、以及音樂作者對(duì)這種生活現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。學(xué)生在欣賞音樂作品的過程中往往會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)起記憶中有關(guān)的印象、經(jīng)驗(yàn)。以及一系列的想象、聯(lián)想等形象思維活動(dòng)，來豐富和補(bǔ)充音樂作品中的音樂形象，使其更加完整、生動(dòng)和鮮明。從而能在觀賞音樂作品的過程中體會(huì)到豐厚的生活內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。

學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞這種音樂的審美活動(dòng)，首先必須具備一定的主觀條件，也就是說要具有一定的音樂知識(shí)、音樂欣賞水平和認(rèn)識(shí)能力，音樂欣賞活動(dòng)才能正常和順利的進(jìn)行。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂藝術(shù)的特性、音樂和其他藝術(shù)的關(guān)系、音樂形象構(gòu)成的各種因素，及其產(chǎn)生的過程等。猶如蓋樓要先打好基礎(chǔ)，上面的建筑才能牢固一樣，音樂欣賞對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)音樂與表達(dá)音樂豐富的內(nèi)涵是不可或缺的基礎(chǔ)課程。

三、加強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（一）合理設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

從音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方案著手，進(jìn)行音樂教育改革和發(fā)展的思考。從長時(shí)間的教學(xué)和學(xué)習(xí)中獲取的經(jīng)驗(yàn)來看，社會(huì)音樂培訓(xùn)和群眾文藝是我國近兩年專業(yè)人才需求較大的兩個(gè)重要方向，對(duì)學(xué)歷、自身?xiàng)l件及專業(yè)高、精、尖的要求較之專業(yè)演員來說較低，整體專業(yè)素質(zhì)更偏綜合性，對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力要求較高。前者符合音樂專業(yè)學(xué)生現(xiàn)在整體的專業(yè)水平，后者是音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方案中需要加強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，高等院校修訂人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該加大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行符合高等院校音樂專業(yè)學(xué)生水平的培養(yǎng)模式改革。

具體改革措施：1、藝術(shù)實(shí)踐：包括藝術(shù)采風(fēng)、各類演出活動(dòng)、觀摩、社會(huì)調(diào)查、參加學(xué)術(shù)講座等，安排在第1—6學(xué)期進(jìn)行。2、實(shí)踐教學(xué)小學(xué)期：安排在第6學(xué)期進(jìn)行，為期4周，主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)音樂作品進(jìn)行分析評(píng)論，撰寫一篇音樂分析評(píng)論報(bào)告;二是完成一個(gè)音樂作品腳本的撰寫。3、畢業(yè)匯演：學(xué)院有組織地進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)匯演，安排在第6學(xué)期進(jìn)行，從匯演籌備到正式演出不少于10周。4、畢業(yè)實(shí)習(xí)：安排在第7—8學(xué)期進(jìn)行，不少于20周。5、畢業(yè)論文：安排在第7—8學(xué)期進(jìn)行，從論文選題到論文答辯不少于16周。

（二）有的放矢地舉辦音樂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

1.教學(xué)與觀摩相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

高校的音樂教學(xué)應(yīng)將音樂演出觀摩作為課外的教育實(shí)踐活動(dòng)，并以此作為提高音樂教學(xué)質(zhì)量的手段。學(xué)院可以聘請(qǐng)知名的音樂專家來校進(jìn)行指導(dǎo)與排練，并舉辦有特色的音樂匯演，使學(xué)生可以面對(duì)面地感受音樂家內(nèi)涵的詮釋。學(xué)院還可以聘請(qǐng)知名的音樂專業(yè)結(jié)構(gòu)團(tuán)體、知名的音樂家來校進(jìn)行音樂表演，并讓學(xué)生免費(fèi)觀賞。學(xué)生在大型演出的觀摩中可以積累豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都是課堂上無法比擬的最佳的補(bǔ)充。

2.組織學(xué)生參加豐富多彩的演出活動(dòng)

高校的音樂教育要制定一套切實(shí)可行的教學(xué)方法與制度，以保證大學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中得以訓(xùn)練并有所提高，高校音樂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是音樂教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前高校音樂教育的趨勢(shì)。音樂專業(yè)教師應(yīng)組織學(xué)生每年進(jìn)行2-3次音樂作品匯演。主課教師平時(shí)要注重訓(xùn)練他們的音樂表演技巧，而且要求他們參加學(xué)校組織的各種音樂表演活動(dòng)，通過表演不同時(shí)期的音樂作品，促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生的表演水平與表演團(tuán)隊(duì)合作的能力不斷提高。通過這些音樂教育活動(dòng)，可以使大學(xué)生的音樂專業(yè)訓(xùn)練不再單調(diào)，同時(shí)使大學(xué)生的綜合藝術(shù)水平通過各種音樂環(huán)境不斷地得到科學(xué)發(fā)展。

實(shí)踐證明：音樂課堂教學(xué)與課外音樂實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，可以促進(jìn)高校音樂教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不斷提高。這些豐富多彩的音樂活動(dòng)可以豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與演出經(jīng)歷，開闊大學(xué)生的藝術(shù)視野，為大學(xué)生今后的社會(huì)工作提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、推進(jìn)高校音樂精品課程建設(shè)

以精品課程建設(shè)為抓手，開展高校音樂教學(xué)建設(shè)是切實(shí)可行的方法之一。通過精品課程建設(shè)可以促進(jìn)高校音樂課程體系與高校音樂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革。在高校音樂精品課程中應(yīng)注重教學(xué)與科研相結(jié)合，還要融合高校音樂的學(xué)科前沿的研究動(dòng)態(tài)與知識(shí)發(fā)展;要科學(xué)發(fā)展，還要豐富多彩;要擁有音樂專業(yè)特色的自編教材，還要擁有現(xiàn)代信息技術(shù)的高校音樂教學(xué)課件;要依托高水平的名師做高校音樂精品課程的負(fù)責(zé)人，還要培養(yǎng)年輕的音樂教師成為今后的高校音樂教學(xué)名師。高校音樂精品課程建設(shè)的完善與共享有利于教師之間的相互學(xué)習(xí)與提高，也有利于廣大學(xué)生享受高水平的優(yōu)質(zhì)高校音樂教學(xué)資源，從而在大范圍內(nèi)提高大學(xué)生音樂水平與質(zhì)量。

總之，新時(shí)期音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展已經(jīng)成為音樂教育工作者深入思考并急需解決的問題。通過音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究和討論，積極開發(fā)音樂人才培養(yǎng)的內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步明確音樂教育的發(fā)展方向，以培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力為抓手，積極探索科學(xué)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，使高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施更加規(guī)范化、科學(xué)化，使高校音樂教育人才培養(yǎng)“更上一層樓”。