李義

摘 要：英語閱讀是英語教學(xué)過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，在初中英語教學(xué)過程中，為了不斷提高英語閱讀效率，需要對(duì)當(dāng)前英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行有效地解決。本文對(duì)初中學(xué)生英語閱讀過程中存在的問題和對(duì)策進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語閱讀；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-309-01

英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重要組成部分，初中英語教學(xué)在閱讀教學(xué)方面的重視程度還不夠高，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，依舊按照傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀教育的訓(xùn)練相對(duì)較少，導(dǎo)致英語的實(shí)際應(yīng)用水平降低。為了加強(qiáng)初中英語閱讀教學(xué)效率的提升，需要對(duì)當(dāng)前學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了解，從而采取相應(yīng)的措施對(duì)英語閱讀效率進(jìn)行提升。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各種基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

閱讀是提高學(xué)生的思維能力以及語言理解能力的重要過程，在閱讀過程中，同樣需要各種基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的各種基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練是保證閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。一方面要加強(qiáng)對(duì)詞語基礎(chǔ)的訓(xùn)練，另一方面要加強(qiáng)對(duì)整篇閱讀能力的理解能力的訓(xùn)練。對(duì)于各種基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，僅僅依靠教師在課堂上的講授是不夠的，需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在課后進(jìn)行各種詞語的累積。對(duì)于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，教師要加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，比如當(dāng)前很多學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)就是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)良好的平臺(tái)。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生使用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用各種教學(xué)工具提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力和水平。比如給學(xué)生布置一些閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容寫出閱讀之后的感受，學(xué)生在寫讀后感的時(shí)候也是提高自己的詞匯掌握能力以及語言理解能力的重要過程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，往往比單純地聽教師的講解效果更好。

二、利用新媒體在閱讀學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)閱讀學(xué)習(xí)

1、對(duì)各種閱讀素材進(jìn)行累積和應(yīng)用。 在英語學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)各種問題，比如有的學(xué)生覺得作文寫作太難，有的學(xué)生覺得英語知識(shí)的理解太難，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閱讀量太少，從而不能對(duì)各種素材進(jìn)行累積和組織，加上學(xué)生的觀察和分析的能力比較差，因此不能在英語學(xué)習(xí)過程中對(duì)各種素材進(jìn)行挖掘。在英語閱讀教學(xué)過程中，閱讀素材是一個(gè)十分重要的部分，豐富的教學(xué)素材可以幫助學(xué)生不斷提高英語閱讀水平。在英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要幫助學(xué)生積累閱讀素材，為了幫助學(xué)生積累閱讀學(xué)習(xí)過程中的各種閱讀素材，應(yīng)該要在日常教學(xué)過程中加強(qiáng)各種閱讀素材的發(fā)現(xiàn)，比如一些英語名著、英語新聞等，都可以作為學(xué)生閱讀的素材，教師可以在教學(xué)課堂上對(duì)各種閱讀素材進(jìn)行相應(yīng)地介紹，比如引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些名著、文學(xué)作品等，使得學(xué)生對(duì)各種閱讀素材的印象有所加深，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以對(duì)各種素材進(jìn)行應(yīng)用，從而不斷提高學(xué)生的理解能力。此外，在英語閱讀教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)閱讀素材的背景的講解，有助于學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中對(duì)整個(gè)素材的背景有一定了解，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，可以有效地提高學(xué)生的英語閱讀水平，漸漸加深語言理解能力。

2、利用新媒體改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式。首先，要加強(qiáng)新媒體資源的整合。在英語閱讀教學(xué)過程中加強(qiáng)新媒體資源的有效配置，可以有效地提高對(duì)各種新媒體資源的利用效率，具體說來，應(yīng)該要做好各種資源的有效配置，比如對(duì)幻燈設(shè)備、學(xué)習(xí)軟件等進(jìn)行共享，使得英語閱讀教學(xué)過程中可以使用到相關(guān)的資源，對(duì)計(jì)算機(jī)、投影儀等各種新媒體設(shè)備，都應(yīng)該要加強(qiáng)整合，同時(shí)利用多種新媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在新媒體資源的配置和整合過程中應(yīng)該要根據(jù)課程以及英語教師的個(gè)體差異，對(duì)新媒體資源進(jìn)行有選擇性的利用，從而不斷提高新媒體資源的應(yīng)用水平。其次，要利用新媒體資源對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。在學(xué)校英語閱讀教學(xué)過程中，要充分利用新媒體教室、設(shè)備、教材等，使得學(xué)校教學(xué)過程可以變得更加生動(dòng)形象。比如在英語閱讀教學(xué)過程中，可以利用幻燈片設(shè)定一定的情境，使得學(xué)生在幻燈片營造的情境中提高對(duì)課堂教育的興趣，從而可以積極參與到英語閱讀學(xué)習(xí)中，提高對(duì)閱讀的興趣和愛好。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各種閱讀技巧的培訓(xùn)

在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對(duì)閱讀技巧的培訓(xùn)，比如引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中結(jié)合背景進(jìn)行閱讀、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄閱讀筆記的習(xí)慣的呢過，學(xué)生不能完全呆板地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，應(yīng)該掌握更多的小技巧，能不斷提升閱讀能力。在培訓(xùn)學(xué)生的閱讀技巧時(shí)，還可以加強(qiáng)對(duì)各種文化背景的介紹。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要教師多講解一些相關(guān)的知識(shí)，比如一首英文詩歌的產(chǎn)生背景、作者的寫作背景等，使得學(xué)生對(duì)于所閱讀的東西有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)和了解，從而能夠提升閱讀水平。

閱讀訓(xùn)練是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，當(dāng)前很多初中生的英語閱讀還存在一些問題，為此在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中應(yīng)該要從多方面著手加強(qiáng)對(duì)各種問題的解決，提升初中生英語閱讀教學(xué)的效率以及學(xué)生閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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