孫陽林 胡培平 關(guān)世杰

摘 要：近年來，我們對液壓傳動的課程開發(fā)進(jìn)行了許多有益的探索與實踐。本文結(jié)合教學(xué)改革實踐，介紹按液壓元件的分類+基本回路進(jìn)行課程開發(fā)、按液壓基本回路的功能進(jìn)行課程開發(fā)、按通用或具有專業(yè)特色的液壓系統(tǒng)進(jìn)行課程開發(fā)等三種液壓傳動課程的開發(fā)思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；液壓傳動；課程開發(fā)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-179-01

液壓傳動是職業(yè)教育院校中許多專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，具有重要的支撐作用。近年來，我們針對專業(yè)特點，構(gòu)建新的課程體系，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，對液壓傳動的課程開發(fā)進(jìn)行了許多有益的探索與實踐。我們在開發(fā)過程中遵循認(rèn)識規(guī)律，“用感性引導(dǎo)理性，從實踐導(dǎo)入理論，從形象過渡到抽象，從整體到細(xì)節(jié)”，努力做到“寓基礎(chǔ)于應(yīng)用中，寓理論于實踐中，寓枯燥于興趣中”。針對學(xué)生作為設(shè)備的使用與維護(hù)者而非設(shè)計人員的特點，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。下面結(jié)合我們的教學(xué)改革實踐，談三種液壓傳動課程的開發(fā)思路。

一、按液壓元件的分類+基本回路進(jìn)行課程開發(fā)

根據(jù)液壓系統(tǒng)由基本回路組成、回路由元件組成的從屬關(guān)系，以液壓元件結(jié)構(gòu)、符號、外部特征來組織內(nèi)容，融液壓控制元件與相應(yīng)基本回路應(yīng)用于一體。整體結(jié)構(gòu)注重知識的連貫性，按照由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的展開。

弱化液體靜力學(xué)和動力學(xué)，將液壓傳動的工作原理、液壓系統(tǒng)的基本組成、液壓傳動的主要優(yōu)缺點、液壓油的性質(zhì)等合為模塊一，為本課程的基礎(chǔ)；將動力元件——液壓泵和輔助動力源——蓄能器合為模塊二；將執(zhí)行元件——液壓馬達(dá)和液壓缸合為模塊三；將方向控制閥、壓力控制閥、流量控制閥與其對應(yīng)的基本回路——方向控制回路、壓力控制回路、速度控制回路一一組合，分別合為模塊四、五、六；模塊七選取兩至三個具有專業(yè)特點的典型液壓系統(tǒng)，學(xué)習(xí)液壓系統(tǒng)的分析方法。模塊二、三主要增加實訓(xùn)：元件的拆裝，模塊四、五、六主要增加實訓(xùn)：基本回路的搭接與控制。

二、按液壓基本回路的功能進(jìn)行課程開發(fā)

以液壓基本回路的功能進(jìn)行課目設(shè)置，將元件學(xué)習(xí)融入到基本回路中，做到即用、即學(xué)，體現(xiàn)了理論夠用為度的原則；按照執(zhí)行元件對外的方向、壓力、速度等表現(xiàn)來將元件和回路合在一起講，突出了應(yīng)用概念。

將方向控制回路和與其相關(guān)的元件：換向閥、單向閥、液壓缸、管件等內(nèi)容合為方向控制模塊；將壓力控制回路和與其相關(guān)的元件：溢流閥、順序閥、減壓閥、壓力繼電器、壓力表等內(nèi)容合為壓力控制模塊；將速度控制回路和與其相關(guān)的元件：流量閥、液壓泵等內(nèi)容合為速度控制模塊。各模塊增加實訓(xùn)：元件拆裝、相應(yīng)控制回路的搭接與控制。

三、按通用或具有專業(yè)特色的液壓系統(tǒng)進(jìn)行課程開發(fā)

可以根據(jù)專業(yè)實際，選取數(shù)個通用或具有專業(yè)特點的液壓系統(tǒng)，由淺入深進(jìn)行課目設(shè)置，以完成每個課目的需要液壓元件來組織內(nèi)容，將知識點與任務(wù)有機結(jié)合，由易到難、循序漸進(jìn)。如：前一模塊介紹齒輪泵、直動閥、單作用液壓缸等，后一模塊介紹葉片泵、先導(dǎo)閥、雙作用液壓缸等。