呂曉宇

內(nèi)容摘要：小學(xué)生課外閱讀，激發(fā)興趣非常重要，本文從營(yíng)造氛圍保持興趣、培養(yǎng)習(xí)慣保持興趣、開展活動(dòng)鞏固興趣三個(gè)方面，對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：閱讀 興趣 氛圍 習(xí)慣

目前，有些學(xué)校小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開展尚不盡如人意，這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏閱讀興趣，消極被動(dòng)，總覺得閱讀是一種沉重的負(fù)擔(dān)，存在著厭煩情緒。因此，語文教學(xué)中必須要把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣放在首位，指導(dǎo)學(xué)生理解書籍，熱愛書籍，從而主動(dòng)積極地閱讀，在閱讀中自我完善，自我成長(zhǎng)。

一.營(yíng)造氛圍保持興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，我們可以在班級(jí)里進(jìn)行一次以“我讀書，我快樂”為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們向大家介紹了自己讀過的好書，講述讀書帶給自己的好處。還可以讓同學(xué)上臺(tái)向全班同學(xué)展示自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。通過這樣的班會(huì)，同學(xué)們會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)到書帶給他們的好處，從而產(chǎn)生無窮的閱讀樂趣。氛圍是一種語言，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。為了營(yíng)造讀書的濃厚氛圍，我們可以在班級(jí)設(shè)立圖書角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)各種圖書，還可以使用漂流書。為了提高班級(jí)圖書的流通率和進(jìn)行有效的管理，可以制定班級(jí)圖書借閱制度，特設(shè)一名工作責(zé)任性強(qiáng)的同學(xué)作為圖書管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負(fù)責(zé)做好圖書的更新、交換和補(bǔ)充。另外，還可以開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動(dòng)中來，以營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍。為了取得家長(zhǎng)的支持，教師可以召開閱讀主題家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)講清讀書的重要性以及怎樣培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣等內(nèi)容，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極支持和配合，為孩子創(chuàng)建良好的家庭讀書氛圍，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動(dòng)提供優(yōu)良的條件，拓展讀書活動(dòng)空間。

二.培養(yǎng)習(xí)慣保持興趣。培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，因此，從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，可以通過對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，每月為學(xué)生開列相應(yīng)的推薦書目供他們選擇閱讀，并在班級(jí)開展“好書推薦”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。還可以制定“我讀書，我快樂”的班級(jí)讀書口號(hào)，定期舉行讀書匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己的讀書收獲和感想，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)專門在班級(jí)里上閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)讀書方法的指導(dǎo)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成運(yùn)用正確有效的閱讀方法的習(xí)慣。

三.開展活動(dòng)鞏固興趣。為了鞏固學(xué)生對(duì)讀書的興趣，教師可以在班級(jí)中開展多種多樣的讀書活動(dòng)。一是每周舉行一次讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，樹立起優(yōu)秀學(xué)生典型，評(píng)選“讀書之星”。二是舉行舊書跳蚤市場(chǎng)交換活動(dòng)，讓學(xué)生把家里閑置或者自己看過的書帶到學(xué)校來，在班級(jí)里與其他同學(xué)進(jìn)行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。三是開展課本劇表演活動(dòng)，讓學(xué)生通過表演書中的內(nèi)容，來加深體會(huì)。四是開展“故事大王”比賽活動(dòng)，讓孩子把看過的口頭表達(dá)出來。五是開展“精彩5分鐘”活動(dòng)，每天利用語文課前5分鐘，讓學(xué)生上講臺(tái)來介紹自己的閱讀收獲，可以說一個(gè)故事、笑話、科學(xué)常識(shí)，或是談?wù)勛约合矚g的書。這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，增強(qiáng)了讀書的積極性。

學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣以后，就會(huì)自覺地讀書，就能夠在不同程度上感受到課外閱讀給他們帶來的快樂，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地遨游，不斷吸收知識(shí)，還會(huì)影響到家庭的閱讀。如有的同學(xué)經(jīng)常讀書，家長(zhǎng)從陪孩子讀書，到自己愛上讀書，就是很好的例證。閱讀還可以改變學(xué)校的風(fēng)氣。在課外閱讀開展好的學(xué)校，早上還沒有走進(jìn)教室，已經(jīng)聽到孩子們?cè)谥等瞻嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下大聲誦讀經(jīng)典詩(shī)文的朗朗讀書聲;課間走進(jìn)教室，看到的是孩子們手捧喜愛的圖書孜孜不倦閱讀的身影;作業(yè)寫完后，拿出一本書閱讀已經(jīng)成為習(xí)慣;晚上睡覺時(shí)，讓圖書陪伴入眠更是不變的慣例。學(xué)生的讀書興趣提高以后，會(huì)在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報(bào)比賽、讀書筆記評(píng)比、閱讀之星評(píng)比等活動(dòng)，從而提高綜合能力。讀書活動(dòng)的開展，還能幫助學(xué)生克服普遍存在的浮躁情緒，孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學(xué)會(huì)與人分享，有好書向同學(xué)推薦，與同學(xué)傳讀，并把已看過的書捐給班級(jí)圖書角。班級(jí)中能夠形成閱讀課外書、交流閱讀心得、積極寫讀書隨筆的競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。

（作者單位：山東省萊西市沽河中心小學(xué)）endprint