丁建強

【摘要】隨著新課程改革的不斷深化，高中化學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生著改變，如何能有效提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)滿足學(xué)生日益增強的好奇心和求知欲，是當下亟待解決的問題之一。本文就歷史知識在推動化學(xué)教學(xué)中的作用進行簡要論述。

【關(guān)鍵詞】歷史知識 化學(xué)教學(xué) 學(xué)科交匯 作用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0144-02

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化，以及物質(zhì)變化規(guī)律的科學(xué)，在人類的進步中起到很大的推動作用，與人類社會發(fā)展息息相關(guān)。作為基礎(chǔ)化學(xué)知識的傳授者必須要將本學(xué)科的知識研究透徹，同時要將化學(xué)與其它學(xué)科知識融合，以滿足學(xué)生日益豐富的好奇心與求知欲。

一、歷史知識在化學(xué)課本中

隨著新課程改革的逐步深入，學(xué)科知識間的交叉日漸重要，已經(jīng)到了此中有你彼中有我的地步，已經(jīng)完全改變了各自為政的局面。筆者研究發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)行的高中化學(xué)課本中涉及到的歷史知識很多：化學(xué)必修一、化學(xué)必修二共有科學(xué)史話四處；化學(xué)必修一第一章涉及摩爾、阿伏伽德羅的歷史、第二章第二節(jié)涉及丁達爾的歷史、第三章涉及到歷史文物東漢銅奔馬，故宮城墻，司母戊鼎；第四章涉及計算機的歷史，“8.4”消毒液的來歷，哈伯的歷史；必修二第一章涉及門捷列夫的歷史、第二章涉及電池的歷史、第三章涉及苯的發(fā)現(xiàn)史?？梢姎v史知識在化學(xué)課本中隨處可見，由此化學(xué)教師必須重視化學(xué)中的歷史知識的講授。

二、歷史知識在化學(xué)教學(xué)中的作用

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著時代的進步、互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教師如果沒有足夠的知識根本無法滿足學(xué)生日益豐富的好奇心和求知欲。筆者在自己的教學(xué)中就遇到這樣的問題，在講解高中化學(xué)必修二原子核外電子排布時，有學(xué)生問：“老師原子是道爾頓提出的吧？”我說是的，學(xué)生又問：“老師色盲也是道爾頓第一個發(fā)現(xiàn)的吧？”當時我就蒙了。事后我查閱資料發(fā)現(xiàn)孩子是對的。通過這件事我深刻的意識到要想教好化學(xué)不僅要有很深的專業(yè)知識，同時也要有一定的歷史知識，此后在教學(xué)中凡是涉及到歷史的知識，我都給學(xué)生一定的講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生此刻的注意力比講化學(xué)專業(yè)知識還集中，在這樣的背景下教學(xué)往往很成功。古語云：親其師，而信其道。當學(xué)生的注意力集中在你身上時，教學(xué)必然高效，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在潛移默化中得到提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

化學(xué)教學(xué)不僅傳授化學(xué)知識和技術(shù)，更要訓(xùn)練科學(xué)思維和方法，還要培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。在高中化學(xué)必修一第三章金屬教學(xué)中，課本插圖出現(xiàn)了較多的青銅器：后母戊鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，是商朝青銅器的代表作。后母戊鼎器型高大厚重，形制雄偉，氣勢宏大，紋勢華麗，工藝高超，又稱司母戊大方鼎。四羊方尊是商朝晚期偏早青銅器，屬于禮器，祭祀酒器用品。是中國現(xiàn)存商代青銅器中最大的方尊，高58.3厘米，重近34.5公斤，1938年出土于湖南寧鄉(xiāng)縣。四羊方尊方口，大沿，長頸，高圈足。頸飾三角夔紋和獸面紋，肩飾高浮雕蛇身而有爪的龍紋，肩部四隅是四個卷角羊頭，尊腹即為羊的前胸，羊腿則附于高圖足上。羊的前胸及頸背部飾鱗紋，兩側(cè)飾有美麗的長冠鳳紋?！恶R踏飛燕》是1969年在甘肅武威擂臺東漢墓中出土。這件古代青銅作品，作于公元220年前后，高34.5厘米，長41厘米。這件兩千年前制作的銅奔馬造型生動，鑄造精美，比例準確，四肢動勢符合馬的動作習(xí)性，為中外的許多考古學(xué)家和藝術(shù)家嘆為觀止。奔馬正昂首嘶鳴，舉足騰躍，一只蹄踏在一只飛翔的燕子身上?，F(xiàn)已作為我國旅游的標志。作為我國瑰寶的青銅器是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，然而青銅器的身上也流淌著化學(xué)的“血液”。對于鑄造青銅器必須要考慮金屬的熔點、硬度問題，而古人就是利用了合金的特點：熔點降低了，硬度增強了。利用合金的優(yōu)勢，在生產(chǎn)力水平底下的時代，是古人可以最大限度的發(fā)揮自己的才智。在實際的生成中古人又發(fā)現(xiàn)了的第二個化學(xué)知識：焰色反應(yīng)，我們現(xiàn)在一直在使用的“爐火純青”便是銅融化時的焰色，正是把握了這個火候特征，使得冶煉出的青銅液純度較高，不僅使鑄造工藝得以完成，而且使制造出的青銅器光彩奪目。對青銅器的歷史講解，可以使學(xué)生了解我們祖先在生產(chǎn)生活中對化學(xué)知識的應(yīng)用，為身為華夏民族子孫而自豪，進而培養(yǎng)民族自豪感與愛國情懷。

3、培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度是成功的開始?？v觀歷史上的化學(xué)家他們都有相同的品質(zhì)——嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。高中化學(xué)必修一中所提到的門捷列夫在批判地繼承前人工作的基礎(chǔ)上，對大量實驗事實進行了訂正、分析和概括，總結(jié)出這樣一條規(guī)律：元素（以及由它所形成的單質(zhì)和化合物）的性質(zhì)隨著原子量（現(xiàn)根據(jù)國家標準稱為相對原子質(zhì)量）的遞增而呈周期性的變化，即元素周期律； 19世紀，英國等歐洲國家開始使用煤氣照明，然而在生產(chǎn)煤氣的過程中，會產(chǎn)生一種油狀的液體，很長時間都無人問津。高一化學(xué)必修二中提到的苯的發(fā)現(xiàn)者法拉第是第一位對這種油狀液體感興趣的科學(xué)家，他花了五年時間來研究它。1825年6月16日，在英國皇家學(xué)會舉行的一次學(xué)術(shù)會議上，法拉第宣讀了他的關(guān)于發(fā)現(xiàn)苯的論文，敘述了他是怎樣從一種復(fù)雜的混合物中分離出這種碳氫化合物的，還介紹了這種化合物的性質(zhì)和測定組成的方法和結(jié)果。從這些事件中我們可以發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)并不是偶然的，這些發(fā)現(xiàn)都源自于科學(xué)家嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和善于思考的品格。

學(xué)無定法，教無定法。如今的社會中各學(xué)科知識的交匯互通，如果教師仍然使用過去的方法側(cè)重于單科講授，根本無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與好奇心，更不能使學(xué)生所學(xué)與社會實踐進行綜合聯(lián)系。而歷史是過去人類知識的總結(jié)，也是現(xiàn)在人明志的基石，化學(xué)課堂中歷史知識的引入，在歷史知識的講授中不僅可以提高教學(xué)效率，同時也可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)。