陳琳

【摘要】一堂高效的課不應(yīng)只有熱鬧的討論，緊密的環(huán)節(jié)，還應(yīng)有安靜的傾聽，真誠的鼓勵，思維的碰撞……這也正是人與人之間的尊重在課堂上的良好體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】尊重 高效 傾聽 鼓勵 質(zhì)疑

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0142-02

設(shè)計一堂高效的英語課，我們可能更多的會關(guān)注其合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙的教學(xué)設(shè)計，活躍的課堂氣氛……我們常常會忽略尊重在高效課堂上的重要性。課堂上的尊重表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、尊重表現(xiàn)為主動傾聽

傾聽一種好的習(xí)慣，學(xué)生認(rèn)真傾聽可以集中注意力，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言能拓寬自己的思維，也能避免重復(fù)出現(xiàn)他人的錯誤。我們身邊是否常常出現(xiàn)這樣的課堂現(xiàn)象，老師提出一個問題，很多學(xué)生積極的舉手搶答，甚至高喊著“我！我！我來！”沒等上一個同學(xué)回答完，其他同學(xué)又開始爭搶著要說出自己的答案……這樣的課堂氣氛非常熱烈，看似高效實則不然。因為他們沒有認(rèn)真的傾聽，沒有思考別人的答案，沒有從他人的錯誤中吸取教訓(xùn)，更沒有和他人的思維碰撞出火花。這就是為什么我們會發(fā)現(xiàn)很多時候?qū)W生在回答問題或者其他檢測中重復(fù)出現(xiàn)我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的錯誤。

傾聽不但有益于提高學(xué)習(xí)效率，更能體驗出一種人文素養(yǎng)，我們有時常常會為了設(shè)計一堂課的情感目標(biāo)而絞盡腦汁，而忘記培養(yǎng)學(xué)生成為傾聽者就是一個很重要的一個情感目標(biāo)?！凹核挥鹗┯谌恕保覀兌疾幌Ｍ约涸诎l(fā)言的時候沒有人關(guān)注，那么我們首先就要成為尊重他人的人。曾經(jīng)觀摩過一個加拿大的課堂，留給我深刻印象的不是教師的設(shè)計有多么的精彩，而是在每當(dāng)有學(xué)生發(fā)言的時候其他同學(xué)的眼神都會投在他的身上，認(rèn)真的傾聽。這就是學(xué)生素質(zhì)的一種不經(jīng)意的流落。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生成為一個良好的傾聽者呢？首先我們老師要以身作則，當(dāng)我們在聽取學(xué)生回答問題時，我們要給予全身心的投入。有時候我們?yōu)榱粟s時間對于一些同學(xué)的發(fā)言只是“嗯”一聲，或者眼神還停留在解決其它問題上，這樣不但是對發(fā)言學(xué)生的一種打擊也給其他學(xué)生樹立一個反面的形象。其次，好的習(xí)慣要慢慢的養(yǎng)成。我們要有耐心不斷的提醒學(xué)生傾聽的重要性，在有學(xué)生違反時不能妥協(xié)，久而久之這種良好的習(xí)慣就可以內(nèi)化成學(xué)生的素養(yǎng)。

2、尊重表現(xiàn)為相互鼓勵

鼓勵可以讓優(yōu)生更加樂于展示自己也可以幫后進(jìn)生積累更多的自信。課堂上的相互鼓勵表現(xiàn)為師生之間的和生生之間的。在課堂上教師都會對學(xué)生的回答進(jìn)行表揚，但是反思我們的表揚是不是永遠(yuǎn)是“好，很好，你很棒！” 這樣的表揚真的能起到鼓勵的作用嗎？這樣的表揚里面是否又有真心的贊美？所以在我們表揚學(xué)生時首先要有真誠的眼神交流。然后要根據(jù)學(xué)生所回答的問題進(jìn)行有針對的表揚。比如“你的這個想法真不錯；你今天回答問題的聲音自信多了；我很喜歡你的這個主意……” 我們真誠的鼓勵方式也會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，我們要去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的能力，這樣也會有益于學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立。當(dāng)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，鼓勵他人的時候我們教師也同樣會感受到來自學(xué)生的鼓勵，學(xué)生們專注的眼神，認(rèn)真的模仿，積極的回答問題，這些也都是學(xué)生反饋給我們的鼓勵，帶給我們努力上好一堂課的動力。

3、 尊重表現(xiàn)為鼓勵質(zhì)疑

作為教師我們是否有過這樣的感受，精心的準(zhǔn)備了一堂公開課，我們按照設(shè)計好的內(nèi)容一步一步的展示教學(xué)環(huán)節(jié)，這時如果突然有個學(xué)生跑出了我們的預(yù)設(shè)思維圈，我們就很慌亂，為了不影響自己的課堂效果我們就常常會忽略或者喝止這些同學(xué)的想法。這樣順順利利的一樣課是不是真的精彩？這樣一節(jié)課后我們的學(xué)生還會積極的思考嗎？教師的冷漠足以澆滅學(xué)生思考和創(chuàng)造的熱情，我們會成為扼殺孩子們想象力和批判精神的兇手。真正精彩的課堂是能展示出不同思維碰撞而產(chǎn)生的火花，教師正確的積極的引導(dǎo)方式會使這些質(zhì)疑成為完美的真實的課堂生成。每一個學(xué)生都是鮮活的有思想的個體，所以我們要尊重他們思維的差異，放下課堂中教師高高在上的地位，勇敢的接受質(zhì)疑，鼓勵質(zhì)疑，現(xiàn)在是信息的時代我們也可以從學(xué)生身上學(xué)到很多我們未知的東西，課堂上我們也可以相互為師。

一堂高效的課不應(yīng)只有熱鬧的討論，緊密的環(huán)節(jié)，還應(yīng)有安靜的傾聽，真誠的鼓勵，思維的碰撞……這也正是人與人之間的尊重在課堂上的良好體現(xiàn)。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。愿我們都能成為引導(dǎo)學(xué)生收獲幸福的教師。