郝麗君

【摘要】本研究通過(guò)對(duì)聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文素質(zhì)教育課程體系構(gòu)建與實(shí)施的現(xiàn)狀的調(diào)查分析，從課程體系理論依據(jù)、課程體系的構(gòu)建與實(shí)施、課程體系的保障機(jī)制等四方面提出高職院校人文素質(zhì)教育課程體系的構(gòu)建及實(shí)施的條件與方法。

【關(guān)鍵詞】人文素質(zhì)教育 課程體系 高職院校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0032-02

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的永恒主題，素質(zhì)教育則是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要支撐。我校人文素質(zhì)教育課程體系的設(shè)計(jì)思路即是通過(guò)整合學(xué)校的素質(zhì)教育課程，盤(pán)活現(xiàn)有的素質(zhì)教育資源，形成一體化、科學(xué)化的課程、活動(dòng)體系。整個(gè)課程體系圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的精神進(jìn)行設(shè)計(jì)，以素質(zhì)教育課程和素質(zhì)教育學(xué)生活動(dòng)為載體，豐富課程內(nèi)容，提升課程的思想性和人文性，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生在術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的同時(shí)具備完善的人格和高尚的道德，體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵以及我院的辦學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

一、課程體系的建設(shè)目標(biāo)

素質(zhì)教育課程體系主要有五個(gè)模塊所構(gòu)成，即思想政治教育教育模塊、身心素質(zhì)教育模塊、文化素質(zhì)教育模塊、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育模塊和創(chuàng)新與就業(yè)素質(zhì)教育模塊。其中，思想政治教育是素質(zhì)教育的靈魂，身心教育是素質(zhì)教育的載體，人文教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)教育是素質(zhì)教育的內(nèi)核，創(chuàng)新與就業(yè)是素質(zhì)教育之本。

二、課程體系的設(shè)置與實(shí)施

（一）課程的設(shè)置

1.公共平臺(tái)課。共設(shè)置《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《普通話》、《體育與健康》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》等十二門(mén)公共平臺(tái)課。公共平臺(tái)課分布在1-4學(xué)期，由具體開(kāi)課部門(mén)管理。

2.公共限選課。限選課共四門(mén)，包括電影欣賞、音樂(lè)欣賞、職業(yè)核心能力培訓(xùn)和閱讀。這四門(mén)課程的設(shè)計(jì)是在“欣賞型德育模式”的指導(dǎo)下建立起來(lái)，目的是為了在讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞的同時(shí)達(dá)到素質(zhì)教育的目的。公共限選課由基礎(chǔ)部負(fù)責(zé)課程的組織和管理。

3.公共選修課。共設(shè)置了《中國(guó)傳統(tǒng)文化概述》、《四書(shū)誦讀》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式》、《管理中的科學(xué)與藝術(shù)》、《數(shù)學(xué)建模》等三十余門(mén)選修課。選修課分為“人文社科、自然科學(xué)、藝術(shù)體育和職業(yè)素養(yǎng)”四大類(lèi)，起到了豐富人文素質(zhì)教育內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生視野的作用。

4.人文素質(zhì)講座。我校要求中級(jí)以上教師每學(xué)期必須開(kāi)設(shè)一場(chǎng)人文素質(zhì)講座，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和我院“強(qiáng)素質(zhì)、重能力、細(xì)專(zhuān)業(yè)”的育人目標(biāo)，講座內(nèi)容主要圍繞文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、成長(zhǎng)規(guī)劃等幾個(gè)方面開(kāi)展，同時(shí)聘請(qǐng)高校、行業(yè)、企業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者做客“聊職論壇”， 共同將人文素質(zhì)講座打造成匯聚思想、拓展視野、提高素養(yǎng)的交流平臺(tái)。

（二）課程的實(shí)施途徑

以知識(shí)傳授為主要形式的課堂教學(xué)和以文化活動(dòng)為載體的實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施高職素質(zhì)教育的主要途徑。具體途徑包括：

1.制定素質(zhì)教育課程體系建設(shè)與實(shí)施方案。

將思想政治教育教育、身心素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)新與就業(yè)素質(zhì)教育五大課程模塊與義工服務(wù)活動(dòng)、社團(tuán)組織活動(dòng)、校園精品活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等相結(jié)合，制定素質(zhì)教育課程與素質(zhì)教育活動(dòng)相結(jié)合的素質(zhì)教育建設(shè)實(shí)施方案，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到所有課程教學(xué)中，貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

2. 做好素質(zhì)教育課程內(nèi)容與素質(zhì)活動(dòng)主題內(nèi)容的結(jié)合，傳授學(xué)生修身之道。

結(jié)合學(xué)院辦學(xué)特色，完善人文素質(zhì)課程體系，將大學(xué)生修身教育融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化》、《七彩時(shí)政》等課程的教學(xué)內(nèi)容。深刻解讀“厚德、博學(xué)、求精、創(chuàng)新”校訓(xùn)的時(shí)代含義，以開(kāi)展做現(xiàn)代職業(yè)人為主題的“大學(xué)生修身工程”為活動(dòng)載體，培養(yǎng)學(xué)生具有德行厚重的品質(zhì)、博識(shí)好學(xué)的態(tài)度、精益求精的技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

3.做好素質(zhì)教育課程內(nèi)容與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好。

按照“科學(xué)性、客觀性、指導(dǎo)性”的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化測(cè)評(píng)。通過(guò)對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的匯總與分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)傾向，指導(dǎo)學(xué)生選修課程，引導(dǎo)學(xué)生參加校園文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的特長(zhǎng)愛(ài)好。

三、課程體系的保障機(jī)制

（一）進(jìn)一步豐富選修課程。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，挖掘和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)高質(zhì)量、內(nèi)容豐富、特色鮮明的選修課程。在原有公共選修課基礎(chǔ)上構(gòu)建包括人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、實(shí)用工具等選修課程的新體系。

（二）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的作用。人文素質(zhì)教育課程要真正形成教師團(tuán)隊(duì)，成立各門(mén)課程單獨(dú)的教研室。教研室在課程負(fù)責(zé)人的安排下具有嚴(yán)格的教研室活動(dòng)制度，真正做到能集體備課，共同討論，共同提升；鼓勵(lì)教研室邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家對(duì)課程進(jìn)行指導(dǎo)，形成符合職業(yè)教育規(guī)律和特點(diǎn)的課程模板。加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)課教師的相關(guān)培訓(xùn)，校內(nèi)研究、校外學(xué)習(xí)并行開(kāi)展，及時(shí)對(duì)接。

（三）加強(qiáng)校本課程建設(shè)，形成鮮明的特色。鼓勵(lì)人文素質(zhì)課教師結(jié)合我院辦學(xué)實(shí)際，學(xué)生特點(diǎn)以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于學(xué)生的要求建設(shè)校本課程，編寫(xiě)校本教材，突出我院的育人特色。

（四）加強(qiáng)精品課程建設(shè)，發(fā)揮輻射作用。在原有院級(jí)精品課程群的基礎(chǔ)上，建設(shè)省級(jí)精品課程，設(shè)計(jì)好精品課程網(wǎng)站。

（五）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步細(xì)化課程管理辦法，嚴(yán)格課程的“準(zhǔn)入”與“退出”機(jī)制，新開(kāi)課教師申報(bào)材料要嚴(yán)格審批，杜絕開(kāi)設(shè)質(zhì)量較低、內(nèi)容陳舊、或相關(guān)重復(fù)課程。統(tǒng)一組織人文素質(zhì)課教師試講，形成新開(kāi)課教師及開(kāi)課前試講制度；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，組織教學(xué)督導(dǎo)、管理人員聽(tīng)課，學(xué)生評(píng)教，建立學(xué)生信息員制度，全面跟蹤綜合教育課程教學(xué)質(zhì)量。

（六）改革考試評(píng)價(jià)方式，建立多元化考核評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

本論文系山東省青少年素質(zhì)教育重點(diǎn)研究基地專(zhuān)項(xiàng)課題“基于青少年素質(zhì)教育的高職電影欣賞教學(xué)模式研究”（編號(hào)：14SZJ043）的研究成果。