張元花

德國偉大的藝術家保羅克萊曾經說過：“用一根線條去散步?！笨梢?，線條在我們日常生活、幼兒繪畫教學中的作用。線條，幼兒繪畫生活的起始點，是一種最基本的繪畫形式。無數的線條匯成一副炫彩的線描畫，所謂的線描畫就是單純用線勾畫成的圖畫，是兒童繪畫中最基本的、也是最容易表達和表現的一種形式。

在活動中，我重點引導幼兒學習在畫面中運用多種線描元素，為作品增添畫面；學習圍繞一個主題進行相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。幼兒在線描畫的繪畫技法與表現表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹開展，讓我更加深刻地理解到幼兒繪畫重在培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

在活動中，針對幼兒在線描創(chuàng)作中出現的，外形構圖比例不準、繪畫表現雷同等一系列具體問題，我不斷嘗試努力，從生活的點滴入手，利用多種渠道資源提高創(chuàng)作，分階段制定目標，到引導活潑、多樣的教學方法，一步一個腳印扎實的展開活動。

一、從點滴開始，培養(yǎng)興趣

線條是最幼稚的繪畫藝術，所有孩子的第一筆繪畫都是由線條來表現的；在畫面上，它體現著每個孩子的情感、性格、經歷，根據畫面呈現的效果，能讓我們進一步深入孩子的世界。在日常生活中，孩子們會把一條很普通的曲線說成是“笑瞇瞇的眼睛”，把一條豎線說成“下著毛毛雨”，還會把一條直線說成“生氣的嘴巴”等。通過認識線描符號，不僅能引導幼兒觀察、想象線描元素的象征形象，而且進一步促進了幼兒對線描裝飾的興趣。其次，在課余時間充分利用多媒體資源，引導幼兒欣賞各種線描畫面，引導幼兒感受線描畫帶來的藝術感和美感。另外，在線描教學中，通過自己創(chuàng)編通俗易懂的兒歌來培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。例如：在線描活動《小兔》中，創(chuàng)編兒歌“小兔乖乖”，耳朵長長，線條粗又多；尾巴短短，細細排一排。通過兩句簡單的兒歌，引導孩子通過對比，對畫面進行疏密、粗細等的合理構圖。

二、利用多渠道資源，提高創(chuàng)作

利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作；第二，利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝飾出作品。第三，給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。第四，充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。

三、分階段制定目標，優(yōu)化內容

線描畫，是一個循序漸進的繪畫過程，針對不同孩子的認知、理解能力，應制定相應的階段目標。在第一階段中，主要引導孩子認識各種線描元素，掌握各種線描元素的基本畫法。第二階段中，引導嘗試大膽聯想及其想象，為畫面添加豐富的背景做襯托；并了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。在前兩個階段的基礎上，第三階段主要進行合作畫的創(chuàng)作，引導幼兒逐步有裝飾性線描過度到想象性線描。

四、形式多樣的教學方法，豐富課堂

首先，游戲練習法。在聯系用線時，有的孩子喜歡涂來涂去，破壞畫面的美感，有的孩子對繪畫線條沒有興趣。所以在活動中我盡量結合游戲來吸引孩子的注意力。如：線描裝飾“鎖”這個環(huán)節(jié)，我結合了語言游戲“金鎖銀鎖”來吸引孩子，不僅讓孩子認識了各種各樣的鎖，知道什么門對應的需要什么鎖，而且還為接下來幼兒裝飾自己喜歡的“鎖”打下了良好的基礎。

其次，故事練習法。在聯系各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規(guī)則）排列中，引導孩子留意線的平行，用筆均勻，線條之間間隔要相等。例如：在不斷重復的規(guī)則排列中變化下，注重線條的間隔排列、粗細排列、線條與圖案的間隔排列等。但是，在場時間的線條練習，孩子們會覺得枯燥乏味，隱藏我采用靈活多變的故事練習方法。如：可以在不同基本形中進行線條排列練習；在具體小畫面中進行線條排列練習；編個小故事激發(fā)學生的愛好，然后讓他們根據編的故事練習線條，如《小貓纏線球》《裝修貼門戶》《花樣毛衣》等調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的愛好。

再次，對比示范法。在鞏固先描繪畫技巧的基礎上，通過提供鮮明對比的范畫來拓展幼兒的思維。如：通過變換不同的點、線、面來增強畫面的美感。線描活動“下雨天”中，就通過示范不規(guī)則的散點，或變化疏密、大小、或者變化花紋、排列構成不同的視覺效果。不規(guī)則的散點由疏到密，形成由淺到深的效果；并結合粗細不同的線出現的深淺的對比；或利用畫面黑白顏色的對比進一步增強幼兒的感知能力。

簡而言之，就是一支簡單的筆在畫紙上畫出時疏時密的點或線條巧妙組成的面，時而又加入涂滿和留出空白，就形成了畫面上黑白灰對比協調的視覺效果，既成為一幅幅美麗的線描畫。

【作者單位：莆田市秀嶼區(qū)東嶠赤岐小學 福建】endprint