李爾寶

【摘 要】英語應用能力即具有運用英語進行交際的能力和從事某種職業(yè)的能力。中職英語教學，必須順應時代的要求，加強對學生英語應用能力的培養(yǎng)，然而，中職學校英語教學現(xiàn)狀不盡人意，必須進行教學改革。經(jīng)過多年的教學實踐，本人總結出相應的改革措施。

【關鍵詞】中職學生 英語 應用能力

英語應用能力即具有運用英語進行交際的能力和從事某種職業(yè)的能力。中職學生英語應用能力的培養(yǎng)就是以就業(yè)為導向，將學生的生活、職業(yè)生涯作為教學背景，以中職英語課程與實用英語自編教材結合為載體，提高學生英語基礎水平和職業(yè)能力，促進學生文化素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、中職生英語應用能力培養(yǎng)的必要性

《中等職業(yè)學校英語教學大綱》明確指出英語課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力；為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎?！缎掠⒄Z課程標準》強調(diào)教師在教學過程中要培養(yǎng)學生用英語與他人交流、用英語解決實際問題的能力。隨著我國對外經(jīng)濟往來的不斷擴大，各行各業(yè)從業(yè)人員需要運用英語的場合和機會日益增多。作為中等職業(yè)教育基礎學科的中職英語教學，必須順應時代的要求，加強對學生英語應用能力的培養(yǎng)，突出它的實用性。然而，中職學校英語教學現(xiàn)狀不盡人意，存在許多問題。

二、充分認識中職學校英語教學現(xiàn)狀

目前，就讀于中等職業(yè)學校的學生，缺乏學習的熱情，對英語不感興趣，英語基礎普遍較差，這給英語教學帶來極大困難。在英語教學方法和內(nèi)容上，教師偏重于傳統(tǒng)教學，聯(lián)系生活不夠，忽視語言基本能力的培養(yǎng)，教學內(nèi)容也偏深，必須改變教學方法和內(nèi)容。在教材方面，由于學生生源復雜，知識結構、層次不一，目前尚沒有一套完整的符合中職學校使用的英語教材。在設備方面，普遍存在語音設備簡陋、落后及資料缺乏等問題。在教師方面，有些學校英語教師比較緊缺，存在師資不足、師資隊伍不穩(wěn)定的問題。如此的教學現(xiàn)狀，要達到職業(yè)學校英語教學的目標，必須進行教學改革。經(jīng)過多年的教學實踐，本人總結出如下措施：

三、改革英語教學、提高學生英語應用能力的措施

（一）加強師生情感交流，激發(fā)學生的學習興趣

中職學生英語應用能力的培養(yǎng)，需要一個寬松、和諧、愉快的學習環(huán)境和情感氛圍。在英語教學中，應加強師生的情感交流，關注學生的情感，尊重每個學生；組織各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發(fā)展合作精神；為了密切師生關系，縮短師生情感交流的距離，形成一種寬松而又愉快的英語學習氛圍，在課前進行充分熱身，如學唱英文歌、朗讀英文小詩、講故事、做報告等；在課堂上，設置話題討論，與學生交談、問候等活動，充分利用鼓勵性語言如Very good，Thats great，Wonderful 等，及時激勵學生，對他們的點滴進步進行表揚。學生在融洽、默契、和諧的心理環(huán)境中樂意親近教師，有話敢說，有問敢提，初步形成運用英語交際的良好心理素質(zhì)。

（二）創(chuàng)設真實情境，培養(yǎng)學生的英語應用能力

創(chuàng)設適合的教學情境，使英語課堂教學“生活化”。根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設多種多樣的教學情景，使英語語言更接近學生，更貼近生活，引用學生較為熟悉的生活實例，促使學生運用已學知識，與教師及同學進行交流，培養(yǎng)學生的英語應用能力。中職課堂教學“生活化”既可以為新知識的學習作鋪墊，也是學生對所掌握語言知識的一種應用。例如，在講Smoking Is Not Allowed Here這一課時，我問學生：“Which teacher do you know smokes？”學生馬上回答出某位煙癮大的教師。然后，討論：“How do you persuade Mr. XX to stop smoking？”學生情緒馬上高漲起來，他們覺得這個話題很刺激，個個都躍躍欲試。學生很快從課文中歸納出幾點：Smoking is bad for your health；Smoking costs you a lot of money etc.這樣，既激發(fā)了學生學習英語的興趣，也通過討論把它變成了語言的交際課。

（三）完善教學手段，運用現(xiàn)代教育技術

當今以多媒體為主的現(xiàn)代化教學已成為英語教學手段改革的標志，對提高教學質(zhì)量起著重要的作用?，F(xiàn)代化的教學手段離不開熟練掌握現(xiàn)代教育技術的任課教師。因此，要對教師進行現(xiàn)代教育技術培訓，充分開發(fā)先進教學設備的功能。

（四）加強雙師型師資隊伍建設，提高教學水平

教師是教學活動的教育者、領導者和組織者，在教學中占主導地位。高水平的“雙師型”師資隊伍是高質(zhì)量教學效果的保證。雙師型教師是指具備良好的師德修養(yǎng)與教育教學能力、良好的行業(yè)職業(yè)態(tài)度、知識、技能和實際操作能力的持有“雙證”的專業(yè)教師。雙師型教師除具備教師的基本能力和素質(zhì)外，在能力和素養(yǎng)方面對其還有特殊的要求：①行業(yè)職業(yè)道德；②行業(yè)職業(yè)素質(zhì)；③組織管理能力；④協(xié)調(diào)交往能力；⑤創(chuàng)新能力。

總之，對中職學生英語應用能力的培養(yǎng)，教師必須具備終身學習的意識和能力，善于調(diào)整自己的知識結構和擴大知識面，積極探索能促進學生全面發(fā)展的、行之有效的教學方法，成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。