李春華

摘 要 隨著我國新一輪教育改革的不斷深化，體育教育也開始逐漸走向理論與實踐相結(jié)合的發(fā)展道路，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式上進(jìn)行了不斷創(chuàng)新優(yōu)化，在最大程度上適應(yīng)我國當(dāng)前高職教育人才培養(yǎng)體系要求。創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前教育事業(yè)的一個新的方向，是滿足社會對高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)需求的有效途徑，所以高職體育教學(xué)方法在發(fā)展中必須適應(yīng)創(chuàng)新教育理念要求。本文就創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新教育理念 體育教學(xué) 理論與實踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.021

Physical Education Teaching Methods Theory and

Practice in Innovative Educational Concept

LI Chunhua

（Dehong Vocational College， Dehong， Yunnan 678400）

Abstract As China's new round of education reform deepening， physical education also began to move towards the path of development theory and practice in teaching objectives， teaching content and teaching innovation in form were optimized to the maximum extent to adapt our current vocational education training system requirements. Innovative education has become a new direction of education， is an effective way for society high-quality compound talents training to meet the demand， so the sport in the development of vocational teaching methods must be adapted to the requirements of innovative educational concept. In this paper， the theory and practice of innovative teaching methods under physical education concept for further analysis.

Key words innovative education theory; physical education; theory and practice

0 前言

教育是我國高等人才和專業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，我國教育改革的主要出發(fā)點是適應(yīng)社會對新型人才的需求，而教育中所采用的教育方法、教育理念不僅會對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生影響，同時也在很大程度上決定了我國各級教育事業(yè)的成功與否，因此，當(dāng)前高職院校體育教學(xué)必須及時融合最新的教育理念與教育理論。高職院校體育教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還可以讓學(xué)生掌握正確健康的生活方式，而體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的思維意識與創(chuàng)新能力有著極大作用，所以在創(chuàng)新教育理念引導(dǎo)下，體育教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段對體育教學(xué)實踐進(jìn)行不斷創(chuàng)新。

1 創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論研究

創(chuàng)新教育理念是繼素質(zhì)教育后的一大先進(jìn)教育理念，其強調(diào)高職教育必須滿足創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需求，及社會生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求，并對所有學(xué)生的體能和素質(zhì)進(jìn)行綜合考慮，消除傳統(tǒng)高職體育教育體系下體育特長生的專門培養(yǎng)。當(dāng)代學(xué)生的內(nèi)在潛力是十分巨大的，但是高職體育教育中如何深入挖掘其潛力，這便對高職院校體育教學(xué)方式與方法提出了更高要求，促進(jìn)高職體育教育實現(xiàn)以全體學(xué)生為基礎(chǔ)，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展、共同進(jìn)步這一目標(biāo)。創(chuàng)新教育理念最大的特點在于其綜合性，其在應(yīng)用中強調(diào)高職體育課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的有機結(jié)合，也是要求高職體育理論教學(xué)要與實踐教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的融合發(fā)展，這便意味著體育教師要將一些新的教學(xué)方法、教學(xué)形式引入到高職體育教學(xué)實踐中。例如，體育教師充分利用高職體育教學(xué)外的實踐活動，通過這些實踐活動不僅可以進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時也對培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維有著重要作用，這也要求傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備在該階段要進(jìn)行不斷完善?？梢哉f創(chuàng)新教育理念是傳統(tǒng)教育模式的革新，對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些不足與弊端進(jìn)行改善，并借鑒國外一些先進(jìn)的教育理念及教育理論，以達(dá)到推陳出新的效果，徹底消除傳統(tǒng)教育理念及方法論中的空白。

2 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國高職教育在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的推動下，已經(jīng)完成了多次教育改革與教育創(chuàng)新，在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念上以高度適應(yīng)社會人才培養(yǎng)需求為導(dǎo)向，力求通過高職教育事業(yè)可以為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)復(fù)合型人才，以及當(dāng)前各大企業(yè)所需求的創(chuàng)新型專業(yè)人才，這樣才能充分發(fā)揮出高職教育的社會效益及價值。體育教育作為我國高職教育體系中重要的組成部分，其不僅對當(dāng)代學(xué)生的身體健康有著極大影響，同時也會影響到當(dāng)前國民體質(zhì)與素質(zhì)的提高，所以要求高職院校體育教育必須滿足社會發(fā)展要求，但是當(dāng)前大部分院校依舊采用傳統(tǒng)體育教育方式，其主要體現(xiàn)在高職體育教育以培養(yǎng)學(xué)生運動技能為主，以提高全體學(xué)生身體素質(zhì)作為主要教學(xué)目標(biāo)。

雖然我國高職院校傳統(tǒng)的體育教育已形成成熟體系，但是我們無法否認(rèn)該種體育教育模式中存在很多弊端與不足，例如，體育教育實踐中沒有充分考慮學(xué)生的感受，也沒有將體育教育的內(nèi)涵充分表達(dá)出來，知識利用反復(fù)訓(xùn)練的形式來提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)，但是本文認(rèn)為該種模式下所取得的效果十分有限，不僅導(dǎo)致其無法滿足當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)體系需求，同時也會讓很多學(xué)生在教學(xué)實踐中感到厭煩，難以激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)實踐中的主動性。隨著教育部門開始意識到創(chuàng)新思維對學(xué)生發(fā)展的重要性，在我國各級教育體系中也先后開展了創(chuàng)新教育改革，而這不僅在很大程度上提高了高職院校體育教育質(zhì)量，同時也有效彌補了傳統(tǒng)體育教育模式中的不足與弊端，對促進(jìn)高職體育教育理論與教育實踐的有機結(jié)合奠定基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)新教育理念在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 創(chuàng)新體育理念方面

高職院校傳統(tǒng)的體育教育模式注重對學(xué)生體育技能的訓(xùn)練，而該種形勢下不會形成一個完善的方法論，缺少理論支撐的教育體系永遠(yuǎn)無法滿足社會的發(fā)展需求，創(chuàng)新教育理念的出現(xiàn)為該種傳統(tǒng)體育教育模式的完善指引了一條光明的道路，使高職院校體育教師在發(fā)展中開始意識到教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響，并在這個基礎(chǔ)上實施了自由教學(xué)方式。高職院校體育教師基于這一新的教育理念的影響，充分認(rèn)識到學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，并在新教育理念指導(dǎo)下對教學(xué)模式、教學(xué)方法以及師生關(guān)系的處理進(jìn)行充分梳理，這也是推動高職院校體育教育改革的主要動力。創(chuàng)新教育理念是緊緊圍繞學(xué)生這一主體而展開的，教育部門希望各大高職院校可以在這一理論指導(dǎo)下深化教育改革，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要采用積極的評價方式，以次來促進(jìn)學(xué)生在高職教育階段的個性化發(fā)展，也為加強師生之間的交流與互動提供了一個新的契機，在師生的共同努力下形成新的高職院校體育教學(xué)方式，而這種新的教學(xué)方式不僅可以促進(jìn)體育教育質(zhì)量及效率的提高，同時也更加符合當(dāng)前高職教育人才培養(yǎng)模式的需求。此外，創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教育最大的成就，是促進(jìn)了體育理論教學(xué)與體育實踐教學(xué)之間的有機結(jié)合，在體育教育實踐開展中要將創(chuàng)新教育理念作為指導(dǎo)，不斷地在高職體育教學(xué)中進(jìn)行實踐，該種體育教育模式可以幫助學(xué)生接受與理解。

3.2 創(chuàng)新體育實踐方面

高職院校體育教學(xué)實踐是一個多元化的過程，是一個將知識轉(zhuǎn)為技能與能力的過程，是一個幫助高職院校其他學(xué)科達(dá)成促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的過程，所以高職院校體育教學(xué)實踐必須要有一個完善的理論系統(tǒng)作為支撐，徹底打破傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的禁錮，為高職院校體育教育尋求出一條多元化的發(fā)展道路，這樣才能確保體育教育模式可以適應(yīng)當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)需求。例如，高職體育教育可以基于學(xué)生專業(yè)的不同，來設(shè)置一些特殊的體育課程，或根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)身體素質(zhì)要求，來設(shè)置多樣化的教學(xué)設(shè)施等，體育教學(xué)模式的不同也會產(chǎn)生不同的教育效果，這便要求高職院校體育教師要進(jìn)一步掌握學(xué)生的具體狀況，通過因材施教，以及趣味性較強的體育游戲或競賽來將新體育教育模式進(jìn)行推廣，從而在高職院校內(nèi)部形成一個良好的體育教育體系。在實踐中，教師必須要尊重學(xué)生在體育教學(xué)實踐及體育活動中的主體地位，通過對傳統(tǒng)教學(xué)方式、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變來引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)實踐中，并要在體育教學(xué)實踐中予以學(xué)生最大的自由度，例如，高職院校可以根據(jù)實際情況開設(shè)一些選修性的體育課，教師在體育教學(xué)實踐中要積極地與學(xué)生展開交流，深入了解每一個學(xué)生對體育課程的實際需求，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)新課程體系中的問題與不足，同時也要采用先進(jìn)的評價體制對學(xué)生進(jìn)行積極的評價，這些都可以有效提高高職院校體育教育質(zhì)量。

4 結(jié)語

本文對創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教學(xué)的新教學(xué)方法理論進(jìn)行了闡述，試圖引導(dǎo)高職院校體育教育可以形成一個新的教育體系，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、高素質(zhì)復(fù)合型人才作為主要起點，在最大程度上滿足當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式的需求，充分發(fā)揮出體育教育在高職院校人才培養(yǎng)體系中的育人功能。

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