李燕

摘 要：《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目在一定程度上向社會(huì)反映出了一些家庭教育中的問題及經(jīng)驗(yàn)，為此本文將從三個(gè)方面闡述《爸爸去哪兒》中爸爸們所采取的家庭教育方式對學(xué)校教育的啟示，以此來加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：《爸爸去哪兒》；家庭教育；學(xué)校教育

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）06-013-1

原先只是抱著娛樂的心態(tài)去看親子真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒2》，可是慢慢地，節(jié)目中爸爸們不同的教育方式也給我?guī)砹艘恍﹩l(fā)。我想，作為一名小學(xué)教師，或許我們也能從這些爸爸們身上學(xué)到些什么。

一、做孩子心目中的榜樣

六個(gè)可愛的孩子中，給我留下印象最深刻的要數(shù)黃磊的女兒多多了。她乖巧懂事，樂于助人，在孩子們中頗有大姐姐的風(fēng)范，幾乎每個(gè)孩子都不自覺地以她為榜樣。如此優(yōu)秀的女兒是怎樣教育出來的呢？細(xì)細(xì)想來，其實(shí)在她的爸爸黃磊身上我們能夠找到答案。節(jié)目中的黃磊，除了擁有一手好廚藝，做起其他事情來似乎樣樣在行。每當(dāng)我看到多多這樣做的時(shí)候，似乎總能從她身上看到黃磊的影子，我想，這應(yīng)該就是榜樣的力量！

作為教師，我們絕大多數(shù)時(shí)候總是在教育孩子應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做，而我們在這樣教育他們的時(shí)候，是否想過自己的一言一行呢？如果我們自己都做不到，那么我們有什么立場來教育我們的孩子？而我們的孩子又有什么理由來接受我們蒼白的說辭呢？所以，不要總是埋怨現(xiàn)在的孩子不好教，多想想我們自己，我們是否能夠成為孩子心目中合格的榜樣。一旦孩子認(rèn)可了我們，那么我相信，我們的一言一行定會(huì)給他們帶來潛移默化的影響。正如黃磊總是樂于助人，喜歡分享，而他的女兒多多也同樣充滿著愛心。而如果我們作為教師，自己都管不好自己的言行，那么我們有什么資格希望我們的孩子變得優(yōu)秀？因此，學(xué)會(huì)時(shí)刻反省自己，努力做好自己，做孩子心目中合格的榜樣，這是我從黃磊父女身上學(xué)到的。

二、學(xué)會(huì)向他人尋求幫助

除了黃磊，在這五位爸爸中，還有一位的教育方式給我留下了深刻的印象，那就是吳鎮(zhèn)宇。吳鎮(zhèn)宇的教育方式在五位爸爸中可以說是最嚴(yán)格的，他對教育的理解就是：愛與教育要并存。而他曾經(jīng)說過的一句話讓我至今記憶猶新：在外面受了傷，不要怕被罵，要第一時(shí)間回家。吳鎮(zhèn)宇的孩子費(fèi)曼是個(gè)內(nèi)向、不愛說話、內(nèi)心卻十分堅(jiān)強(qiáng)的孩子。有一次在船上玩，不小心落水導(dǎo)致眼角受傷，他害怕被爸爸責(zé)罵，于是不敢回家。而此時(shí)的吳鎮(zhèn)宇卻在一旁偷偷地看，他想借此機(jī)會(huì)告訴他的孩子：受了傷，不要害怕，要學(xué)會(huì)回家尋求幫助。

看到這，我不禁想到，在學(xué)校里，我們的孩子不也應(yīng)該學(xué)會(huì)向老師尋求幫助嗎？記得不久前，班上的小林和小程發(fā)生了一些小摩擦，動(dòng)起了手，經(jīng)過我的詢問才知道，原來是小林嘲笑小程考試成績不好，于是小程氣不過，就打了小林一下，于是兩人發(fā)生了矛盾。當(dāng)時(shí)，我是這樣教育小程的，如果你剛才沒有動(dòng)手，而是來告訴我，那么這件事就是小林的錯(cuò)，可是你沒有告訴我，而是動(dòng)手了，那么即使你受到了傷害，你也變成了有錯(cuò)的一方。我之所以這么說，就是想讓他們明白，有的時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)尋求幫助，而不是草率行事。遇到事情，要學(xué)會(huì)第一時(shí)間告訴老師，這樣老師才能幫助他們，教會(huì)他們一些做事的方法。當(dāng)然，走出了學(xué)校，也要學(xué)會(huì)向第三方尋求幫助。就像如果與人發(fā)生嚴(yán)重的爭執(zhí)或摩擦，要學(xué)會(huì)向警察尋求幫助，而不是大打出手，因?yàn)樵谶@個(gè)和平年代，暴力永遠(yuǎn)不能解決任何事情。因此，我們應(yīng)該教育我們的孩子有這樣的意識，學(xué)會(huì)向他人尋求幫助，學(xué)會(huì)利用規(guī)則來保護(hù)自己，更重要的是，學(xué)會(huì)感受這個(gè)世界的愛與秩序。

三、還孩子一個(gè)快樂的童年

最后，在這六個(gè)孩子中，我還想來說說楊陽洋。楊陽洋是奧運(yùn)冠軍楊威的孩子，作為世界冠軍的孩子，我們能夠感受到楊陽洋小小的身上背負(fù)著的那種對勝利的渴望。為什么要說“背負(fù)”，因?yàn)槲矣X得，對于一個(gè)這么小的孩子來說，這是個(gè)不小的包袱。好多次，楊威在游戲中表現(xiàn)不佳，楊陽洋會(huì)有點(diǎn)不高興，特別是在楊陽洋自己不能很好地完成任務(wù)時(shí)，他更是會(huì)嘟起小嘴，跟自己較勁。其實(shí)我們都明白，他太要強(qiáng)了，而在我看來，他給自己的壓力太大了。一個(gè)5歲的孩子，本該是自由嬉戲、玩耍的年紀(jì)，而他對于勝利的執(zhí)著，讓他少了不少的歡樂。在我看來，童年是一個(gè)人一生最美好的時(shí)光，我們應(yīng)該好好珍惜這段時(shí)光，在這段時(shí)光里做最真的自己，做最快樂的自己。

我們一直說，要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，可是真正能夠做到的又有多少？在應(yīng)試教育的大背景下，社會(huì)、家長追求更多的是分?jǐn)?shù)，是名次。雖然已明令禁止將學(xué)生的成績進(jìn)行排名，可是在家長的心里，早已默默地有了一張名次表。他們希望自己的孩子成龍成鳳，這無可厚非，可是如果僅僅看分?jǐn)?shù)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)檫@樣，無疑會(huì)加重孩子的生理和心理負(fù)擔(dān)，尤其是對小學(xué)生來說，這就像是壓在心頭的一個(gè)包袱，讓他們喘不過氣來。當(dāng)然，除了家長，一些教師為了追求成績，追求立竿見影的效果，也是想盡辦法，卻忘記了教育的初衷。就這樣，在本該歡笑的年齡，我們的孩子活得有點(diǎn)累，他們太辛苦了。有不少像楊陽洋那樣要強(qiáng)的孩子，他們承受的壓力可能是我們無法想象的！所以，楊威教育兒子，游戲的勝負(fù)并不那么重要。而作為教師，我們要教育我們的孩子，成績有時(shí)也并不那么重要。在小學(xué)階段，孩子最重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而并不是掌握越多的知識越好。知識是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，而只有掌握了獲得知識的方法，我們才有可能探索出更多的知識。

當(dāng)然，其他幾位爸爸身上也有著我們可以學(xué)習(xí)的地方。一個(gè)孩子的成長，離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，而在這三類教育中，也有不少相通之處。雖說《爸爸去哪兒2》展現(xiàn)給我們的是家庭教育的不同方式，但是，作為一名小學(xué)教師，我們每天面對著幾十個(gè)不同的孩子，我們的學(xué)校教育又何嘗不可以借鑒家庭教育中的一些成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？所以，在各位爸爸的身上我學(xué)到了很多，也會(huì)將其中一些好的教育方法運(yùn)用到將來的教育中去。這就是我由《爸爸去哪兒》想到的。