章建明

【摘要】學校辦學理念的實現(xiàn)，最為關(guān)鍵的是促進教師專業(yè)化發(fā)展。教育的根本問題是哲學的問題。學校校長應該站在教育哲學的高度，運籌學校教師專業(yè)化發(fā)展并付諸教育實踐。以改善教師與環(huán)境的關(guān)系為核心，搭建教師教育理念更新與教育實踐的平臺。以做事文化為依托，開展豐富多彩的活動。激勵教師樹立先進的教育觀念和良好的職業(yè)心態(tài)，確立職業(yè)理想，在職業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)人生價值，從而不斷提升學校的教師專業(yè)化發(fā)展水平。

【關(guān)鍵詞】教師專業(yè)化發(fā)展；哲學思考；實踐

【中圖分類號】G451

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-5103（2015）10-0050-02

教育是崇高的事業(yè)，教師是高尚的職業(yè)。先進的教育理念依賴于理想的課程，理想的課程依賴于理想的教學，理想的教學需要理想的教師。教育家于漪說：“選擇了教師，就選擇了高尚；選擇了教育，就選擇了理想?！苯處熓菍W校發(fā)展的動力引擎，學校辦學理念的實現(xiàn)，其中最為關(guān)鍵的是促進教師專業(yè)化發(fā)展。學校應該站在教育哲學的高度，運籌學校教師專業(yè)化發(fā)展并付諸教育實踐。

一、創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展的硬件環(huán)境

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，環(huán)境對于人的影響是不容忽視的。教師專業(yè)化發(fā)展的環(huán)境也是一樣。只有不斷創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展環(huán)境，才能不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。湖北省武漢市新洲區(qū)邾城街章林小學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，師資隊伍不夠均衡，與區(qū)內(nèi)先進學校相比整體水平存在明顯差異。近年來，學校以改善教師與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問題和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，不斷優(yōu)化教師發(fā)展的環(huán)境。制訂出臺了《校園文化建設(shè)方案》和《學校教師三年發(fā)展規(guī)劃》，確立了“蒙以養(yǎng)正，培源固本”的辦學理念，用先進文化引導教師專業(yè)化發(fā)展。聘請市、區(qū)教育專家來校做報告，用先進理念引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展；立足校本教研，用教學實踐促進教師專業(yè)化發(fā)展；確立共同的價值與規(guī)范，凝聚教師的團隊精神。學校先后投入30多萬元，建設(shè)了標準化的多媒體教室、電子圖書室等。為進一步改善教師的學習條件和學習方式，學校投入10萬元建設(shè)了“職工書屋”。將“書籍閱讀”“網(wǎng)絡閱讀”和“陽光書吧閱讀”融于一體。精心設(shè)計室內(nèi)環(huán)境，使室內(nèi)裝飾、色調(diào)搭配、桌椅樣式體現(xiàn)寧靜、溫馨和典雅的氛圍。在“職工書屋”內(nèi)，還配有豆?jié){、牛奶、咖啡、水果等食品，使“職工書屋”成為教職工學習、交流、休閑的重要場所和心靈的棲息港灣。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要，學校出資為每位教師訂閱了2—3種專業(yè)期刊，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

二、搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺

教育的根本問題是哲學問題。教師的教育活動必然受一定哲學思想的支配。教師專業(yè)化的基本要求是教師應不斷地提高自己的教育素養(yǎng)，并最終落實到教師個體的自覺認識、主動思考和積極實踐中去。眾所周知，教師的教育觀念能夠直接影響教師的教育實踐，因此教師必須樹立科學的教育觀念和良好的職業(yè)心態(tài)，確立正確的職業(yè)理想，把教育當作事業(yè)追求，并通過教書育人去實現(xiàn)自己的人生價值。為此，在實踐中，學校狠抓了三個方面的工作，即用教學理念影響教師的教學行為、用新理論促進教師自我反思、用新方法促進教師終身學習。精心設(shè)計了教師發(fā)展的“1+2”總目標，即具備熟練駕馭本學科的教育教學能力、具備兩項以上與教育教學相關(guān)的特長。在總目標的基礎(chǔ)上，設(shè)計每位教師的《教師自我成長計劃》，明確教師的個性化發(fā)展目標，借以激發(fā)教師成長和發(fā)展的欲望。通過制定《教師自我成長計劃》，讓教師根據(jù)自身實際設(shè)計近期、中期和長遠發(fā)展目標，讓目標實現(xiàn)可望可及。其內(nèi)容涵蓋教師個人情況分析（包括現(xiàn)狀、優(yōu)勢、劣勢）、職業(yè)道德、教育教學、教育科研、教學質(zhì)量等，使教師在實現(xiàn)個人職業(yè)理想的過程中有目的、有計劃、有步驟地達成目標，從而促進學校教師專業(yè)化發(fā)展總目標的實現(xiàn)。學校還制定了教師專業(yè)化發(fā)展的專項投入制度，鼓勵教師外出參加培訓和個人自我研修，用制度規(guī)定教師外出培訓研討、聽課學習、學歷進修等發(fā)生的費用學校全額報銷。另外，學校還立足校本教研，積極開展有效德育、高效課堂、校本教材、學校特色等方面的研究，強化教育教學反思，把教育教學實踐作為教師發(fā)展的重要抓手，讓每位教師都能找到發(fā)展的平臺。

三、構(gòu)建豐富多彩的激勵活動

教育哲學不僅是一種方法，更是一種態(tài)度。教師專業(yè)化發(fā)展也不例外，教師擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力，而實現(xiàn)夢想的過程又是艱苦卓絕的探索過程，依賴于教師的實踐躬行。實踐證明，有些事情不是因為你會了才去做，而是因為你做了才會；不想做哪件事有一千個理由，想做哪件事有一萬種方法。因此，在教師專業(yè)化發(fā)展進程中，我們引進了競爭激勵機制，制定了《教師聘任制度》《教師學習制度》《教師發(fā)展評價制度》《教師教學實踐獎勵制度》以及各項活動的評價制度，用做事文化引領(lǐng)和激勵教師做“做了才會”的事情，用制度約束和激勵教師自主發(fā)展、個性化發(fā)展。

具體而言，學校開展了教師“五個一”的讀書活動，即每名教師每學期讀一本教育理論專著、做一萬字的讀書筆記、交流一篇讀書心得體會、撰寫一篇研究性論文、運用學到的先進教育理念講一堂研究課或優(yōu)質(zhì)課；全面推行“5+1”“8+1”讀書學習模式，即明確規(guī)定5個工作日之余自學1天，工作日8小時以外自學1小時，并強化讀書學習考核，獎優(yōu)罰劣；全面推行聘任上崗制度，實行優(yōu)勝劣汰；全面推行電子白板教學，在全區(qū)范圍內(nèi)率先引進電子白板培訓并普及于教學實踐；全面開展教學建模、同課異構(gòu)、推門聽課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、教學反思、教學專長展示、論文撰寫等競賽活動，激勵優(yōu)秀教師脫穎而出；通過有效德育研究活動，學校自主構(gòu)建了“培源-奠基-固本”有效德育模式；通過高效課堂構(gòu)建實踐活動，學校自主構(gòu)建了“生態(tài)課堂教學模式”；通過特色創(chuàng)建，學校自主開發(fā)了《跆拳道》校本教材并納入課程教學；通過教育科研活動，建立了教育科研的聯(lián)動機制，有效整合了集體課題和個人課題研究?！笆濉逼陂g，學校承擔國家級課題1項、市級課題1項、教師個人課題5項，已全部高水平結(jié)題，有效促進了教師專業(yè)化發(fā)展。

四、提升教師專業(yè)化發(fā)展的效應

教育哲學為教育提供了價值判斷。北京師范大學石中英教授說：“要讓教育哲學成為教師成長和實施教育行為的一個重要精神資源。”在教師專業(yè)化發(fā)展中，我們始終堅持把重構(gòu)教師職業(yè)理想放在首位，讓職業(yè)實現(xiàn)人生的價值。雖然我們不能控制生命的長度，但我們可以增加生命的寬度和亮度。博愛和仁慈可以組成生命的寬度，理想和奮斗可以使有限的生命充滿絢麗多彩的亮度。經(jīng)過多年努力，工作取得了一些重要突破。

1.改變了教師的教育觀念和教學思想

學校堅持把教師專業(yè)化發(fā)展作為學校自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和科學發(fā)展的動力。教師的職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感不斷提升，樹立了先進的教學觀和學生觀。教師的合作精神、團隊精神進一步凝聚。教師的職業(yè)觀、價值觀和幸福感進一步提升。

2.改變了教師的教學行為和學生的學習方式

多年來，學校的學生操行評定合格率一直保持在100%，優(yōu)良率保持在86%以上，體質(zhì)健康合格率保持在100%，優(yōu)良率保持在86.21%。學生參加規(guī)范漢字、讀書知識、藝術(shù)小人才、少兒書畫、科學探究、攝影等各類競賽獲獎共計1600人次，特色跆拳道展示獨領(lǐng)風騷，在武漢市首屆“琴臺音樂節(jié)”特色展示活動中獲得“最佳表演獎”。在新洲區(qū)“雙百杯”藝術(shù)節(jié)中，學校舞蹈隊表演的“龍子龍孫”一舉奪得金獎。

3.教師職業(yè)理想逐步實現(xiàn)

近年來，學校先后有15名教師被評為市、區(qū)級學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀班主任，17名教師先后被街鎮(zhèn)和學校評為先進班主任。學校教師在各級各類優(yōu)質(zhì)課競賽、教學大比武活動中獲獎共計90多人次，撰寫的教學論文、教學案例獲獎共計100多人次，在《中國教育報》《現(xiàn)代教育科學》《湖北教育》等各級各類報刊雜志上發(fā)表學術(shù)論文30多篇。

4.學校辦學品位逐步提升

校園精神進一步凝聚，形成了教師學習共同體。學校自主構(gòu)建的有效德育模式在全國推廣，自主構(gòu)建的生態(tài)教學模式獲得武漢市高效課堂“十佳教學模式”，自主研發(fā)的《跆拳道》校本教材分別獲得省、市教育局優(yōu)秀校本教材一等獎。學校先后被授予“中國教育學會班主任專業(yè)化實驗學?！薄叭珖Z文課程改革示范學校”“武漢市素質(zhì)教育特色學?！薄拔錆h市校園文化建設(shè)示范學?！薄拔錆h市辦學水平先進學?！钡?0多項榮譽稱號。

責任編輯：趙春燕