陳子 　顧玉萍

摘要：常州市武進(jìn)區(qū)牛塘中心小學(xué)的“五小明星”，指“文明小使者”、“知識(shí)小博士”、“藝體小明星”、“科技小能人”、“家庭小幫手”，涵蓋學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。在“五小明星”課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)校理清了“五小課程”實(shí)施目標(biāo)，充分挖掘地方課程資源，打造“五小明星”課程實(shí)踐基地，創(chuàng)新“五小明星”課程實(shí)施方式，設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：校本課程；“五小明星”；課程開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2015）04A-0023-04

常州市武進(jìn)區(qū)牛塘中心小學(xué)位于城郊接合部，因近年來(lái)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，外來(lái)務(wù)工人員急劇增加，學(xué)校流動(dòng)兒童人數(shù)占學(xué)生數(shù)的70%以上，學(xué)生的籍貫遍布我國(guó)二十幾個(gè)省，其中少數(shù)民族學(xué)生就有十多個(gè)。不過(guò)，走進(jìn)牛小校園，你卻感受不到學(xué)生的城鄉(xiāng)差別，迎接你的，是一個(gè)個(gè)文明、大方、自信、能干的“五小明星”，他們有夢(mèng)想，有追求，是牛小校園里積極向上的“追星族”。

“五小明星”，具體指“文明小使者”、“知識(shí)小博士”、“科技小能人”、“藝體小明星”和“家庭小幫手”，涵蓋了一個(gè)學(xué)生德智體美勞各方面，既是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的張揚(yáng)。“五小明星”課程對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，同樣是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的課程創(chuàng)新，需要教師注重實(shí)踐，在行動(dòng)中研究，在研究中發(fā)展。

一、 設(shè)定“五小明星”課程目標(biāo)

“五小明星”的提法富有兒童氣息，學(xué)生十分喜歡?！拔逍∶餍恰闭n程要實(shí)現(xiàn)怎樣的培養(yǎng)目標(biāo)呢？我們結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做了如下設(shè)定。

“五小明星”課程總目標(biāo)：以全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展為根本任務(wù)，幫助學(xué)生提高身心素質(zhì)和道德品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而為學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展和富有個(gè)性地發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

“五小明星”課程分類目標(biāo)：按照“五小明星”的基本內(nèi)涵，分五個(gè)方面確定具體的課程目標(biāo)。

1.文明小使者。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀和行為習(xí)慣；養(yǎng)成講科學(xué)、講衛(wèi)生的良好生活習(xí)性；養(yǎng)成熱愛(ài)生活、樂(lè)觀活潑、積極向上的心理品質(zhì)；養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道德修養(yǎng)；增強(qiáng)遵紀(jì)守法、公平正義的法制意識(shí)；增強(qiáng)親近社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的公民意識(shí)。

2.知識(shí)小博士。幫助學(xué)生拓寬自然、人文、科學(xué)、世界的知識(shí)視野；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法和基本的思維方法，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.科技小能人。幫助學(xué)生了解生活中的科學(xué)，了解科技對(duì)人類生活和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意義，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神；通過(guò)科學(xué)探究、科技制作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.藝體小明星。幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情趣、審美能力和創(chuàng)美能力，提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；幫助學(xué)生增強(qiáng)健康第一、勤于鍛煉的健身意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)參與豐富多彩的體育活動(dòng)，提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的心理知識(shí)，善于克服心理障礙，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)；幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，使每位學(xué)生擁有一項(xiàng)藝術(shù)技藝、兩項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)科技方面的特長(zhǎng)，即“121”工程。

5.家庭小幫手。幫助學(xué)生養(yǎng)成感恩父母、孝敬長(zhǎng)輩的道德品質(zhì)；養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)性；增強(qiáng)自治自理、自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

二、 挖掘“五小明星”課程資源

“巧婦難為無(wú)米之炊”，為確保“五小明星”課程落實(shí)到位，并不斷提高實(shí)施水平，學(xué)校創(chuàng)造條件，校內(nèi)、校外拓展了多個(gè)課程實(shí)踐基地，為“追星族”提供了廣闊的舞臺(tái)。

1.建設(shè)好校內(nèi)課程陣地

根據(jù)課程實(shí)施的需要，學(xué)校建起了1100平方米的“五小實(shí)踐活動(dòng)中心”，設(shè)立了生物地理區(qū)、科技迷宮區(qū)、文化歷史區(qū)、七彩童年區(qū)、生存生活區(qū)五大區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域有相應(yīng)內(nèi)容的物品或圖片展示，有可供學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)的實(shí)物或模型。比如，在科技迷宮區(qū)建有“三模”實(shí)踐室、百科知識(shí)學(xué)習(xí)室、科技苑等開(kāi)放活動(dòng)室，科技苑里又有傾斜小屋、電磁秋千、手搖發(fā)電機(jī)等實(shí)踐項(xiàng)目，還有二力平衡、奇怪的碰撞、大錢(qián)變小錢(qián)等有趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

“五小實(shí)踐活動(dòng)中心”服務(wù)于“五小明星”課程，是“五小明星”課程實(shí)踐與研究的資源庫(kù)與實(shí)踐中心，是學(xué)生們生存生活、動(dòng)腦動(dòng)手、做人做事的綜合實(shí)踐體驗(yàn)館。在這里，留下的是老師和學(xué)生們“追星”過(guò)程中快樂(lè)的研究、思考和體驗(yàn)。

2.充分挖掘地方課程資源

牛塘鎮(zhèn)地處美麗的江南，四季分明，人杰地靈。學(xué)校充分利用地方資源，開(kāi)拓了六個(gè)校外課程活動(dòng)基地：有中國(guó)國(guó)家級(jí)象牙雕刻大師肖劍波的“藝寶樓”，有金英玉農(nóng)業(yè)生態(tài)培育基地，有專門(mén)進(jìn)行廢舊材料再生利用的翔宇科技發(fā)展有限公司，有綠色作物科技園，有查紅鑫家庭陽(yáng)臺(tái)綠色果蔬苗株培育基地，還有專門(mén)制作“堆花團(tuán)子”的手工作坊。這些“基地”都扎根于牛塘這塊家鄉(xiāng)的土地，孩子們平時(shí)都非常熟悉和向往。這些“基地”老總、老板幾乎都是牛小的校友，有的本來(lái)就是牛小的退休教師，他們都對(duì)牛小有特殊的感情，都曾為學(xué)校的擴(kuò)建、發(fā)展自發(fā)地捐贈(zèng)過(guò)資金，對(duì)孩子們來(lái)公司、作坊、家庭進(jìn)行校外學(xué)習(xí)活動(dòng)都非常熱情，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得是“討厭的負(fù)擔(dān)”。孩子們不僅可以在這些基地盡心盡情地學(xué)習(xí)、活動(dòng)，還能得到真誠(chéng)而熱情的指導(dǎo)和幫助，更重要的是，許多孩子都在這里萌發(fā)了志趣，放飛了理想！

3.營(yíng)造良好的文化環(huán)境

圍繞“五小明星”課程目標(biāo)，學(xué)校進(jìn)一步設(shè)計(jì)布置校園人文景觀和文化環(huán)境，重點(diǎn)建設(shè)“世界眼文化圈”“中國(guó)心大廳”“現(xiàn)代腦科技長(zhǎng)廊”“五小明星星光大道”，創(chuàng)意設(shè)計(jì)“升旗臺(tái)文化”“道路文化”“走廊文化”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館文化”等，特別是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，師生共同設(shè)計(jì)和布置富有生機(jī)活力的文化環(huán)境，讓無(wú)形的教育理想依托于有形的教育意象之中。

三、 創(chuàng)新“五小明星”課程實(shí)施方式

2013年，我校在現(xiàn)有國(guó)家課程的基礎(chǔ)上推出“五小明星”校本課程，擬定了《牛塘中心小學(xué)“五小明星”課程綱要》和《牛塘中心小學(xué)“五小明星”課程實(shí)施計(jì)劃》。

根據(jù)課程目標(biāo)及行動(dòng)計(jì)劃，課程內(nèi)容從必修課程、選修課程、文化社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等四個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，統(tǒng)一安排在周五下午的兩節(jié)課，以長(zhǎng)短課的形式，通過(guò)學(xué)生自主體驗(yàn)的活動(dòng)方式實(shí)施。

1.“五小明星”必修課程

根據(jù)課程目標(biāo)，開(kāi)發(fā)實(shí)施“與吾有約”校本課程，納入課表，作為全體學(xué)生的必修課程。本課程以“五小明星”五個(gè)方面的思想情感、基本知識(shí)和基本技能為主要內(nèi)容，著力提高全體學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。我們編寫(xiě)了“五小明星”課程必修課校本教材，分低、中、高年段各一本，共三本。

2.“五小明星”選修課程

根據(jù)課程目標(biāo)，我校開(kāi)發(fā)并實(shí)施“五小明星”選修課程，納入學(xué)校課程計(jì)劃，由學(xué)生自主選擇，并以走班的方式實(shí)施。選修課程著眼幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展藝術(shù)、體育和科技等特長(zhǎng)。課程涉及人文類、科技類、藝術(shù)類、科學(xué)類等，具體內(nèi)容有：兒歌童謠、繪本悅讀、英語(yǔ)兒歌、陽(yáng)臺(tái)蔬菜、玩轉(zhuǎn)魔方、填色成圖、七彩小報(bào)、炫彩十字繡、捏橡皮泥、趣味七巧板、卡通人物畫(huà)、兒童劇表演、曲棍球、電腦繪畫(huà)等。

3.“五小明星”文化社團(tuán)活動(dòng)課程

在實(shí)施“五小明星”必修課程和選修課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校師資力量、學(xué)生發(fā)展需求等情況，在原有社團(tuán)的基礎(chǔ)上，增設(shè)若干個(gè)“五小明星”文化社團(tuán)，如“律動(dòng)舞蹈隊(duì)”“快鹿田徑俱樂(lè)部”“高手繩毽俱樂(lè)部”“機(jī)器人高手訓(xùn)練營(yíng)”“起飛電腦繪畫(huà)館”等，進(jìn)一步豐富學(xué)生文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的技藝特長(zhǎng)。文化社團(tuán)的項(xiàng)目由各教研組根據(jù)本組師資力量選擇申報(bào)，由學(xué)校審定后納入課程計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間。

4.“五小明星”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

依托綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，圍繞“五小明星”培養(yǎng)這一主題，以?；蚰昙?jí)為單位，開(kāi)展多種形式的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；以班級(jí)為單位，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中提高，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)認(rèn)知能力。

“五小明星”課程集中放在周五下午實(shí)施。周五下午的兩節(jié)課，采用的是長(zhǎng)短課的形式，前20分鐘是必修課，主要以課堂教學(xué)的形式按校本必修教材上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；后60分鐘是長(zhǎng)課，是以走班的方式，或者是年級(jí)內(nèi)的選修課程，或者是學(xué)段、學(xué)校的興趣社團(tuán)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等等。選修課的內(nèi)容不是一成不變的，具有靈活性，老師可根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好按學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行調(diào)整，自主設(shè)計(jì)新的課程；學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣自主選擇參加選修課程。

四、 參與“五小明星”課程評(píng)價(jià)

“五小明星”課程是牛小的原創(chuàng)課程，也是邊實(shí)踐邊研究的草根化的校本課程，是真正的摸著石頭過(guò)河。在這過(guò)程中，牛小的老師、學(xué)生還有部分家長(zhǎng)都參與到了課程建設(shè)中來(lái)，他們也在實(shí)踐中不知不覺(jué)地成為了課程的評(píng)價(jià)者。每學(xué)期，我們堅(jiān)持整體推進(jìn)、全員參與、靈活多樣、自主創(chuàng)新的原則，采用多種方式開(kāi)展課程評(píng)價(jià)。如：邀請(qǐng)校外的課程專家和校內(nèi)骨干教師對(duì)“五小明星”課程編制的指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)等方面展開(kāi)論證、指導(dǎo)；采用調(diào)查問(wèn)卷、座談會(huì)、教師沙龍等方式對(duì)課程設(shè)置的合理性、課程質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)；通過(guò)學(xué)期成果展示、“節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、巧手節(jié)）、評(píng)選“五小明星”等多種方式對(duì)課程實(shí)施后的學(xué)生培養(yǎng)效果開(kāi)展評(píng)價(jià)；通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師的課程實(shí)踐能力和參與課程建設(shè)的積極性。

在積極開(kāi)展課程評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們針對(duì)“五小明星”目標(biāo)，改革了現(xiàn)有的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。我們先后制定出《“五小”明星的綜合性評(píng)價(jià)》《“五小”明星的單項(xiàng)評(píng)價(jià)細(xì)則》及《“五小”明星的分項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)》，分低、中、高三個(gè)年段，每個(gè)年段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又分成達(dá)標(biāo)、提高、發(fā)展三部分，分別滿足各類學(xué)生的需求。我們用新的“五小明星”評(píng)選制度替代以往的“三好學(xué)生”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主申報(bào)，評(píng)選出“五小明星”綜合獎(jiǎng)，以及“文明小使者”“知識(shí)小博士”“科技小能人”“藝體小明星”“家庭小幫手”單項(xiàng)獎(jiǎng)。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和現(xiàn)狀主動(dòng)申報(bào)相應(yīng)的“五小課程”項(xiàng)目，實(shí)施自己的“追星”計(jì)劃和行動(dòng)。

另外，“五小”明星的評(píng)選注重自我評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性；同時(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性，激勵(lì)學(xué)生在達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)后，能有所發(fā)展、突破。通過(guò)這樣的一套適合學(xué)生全面發(fā)展的多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容和相對(duì)完整的評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)全體學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

“五小”明星課程，作為學(xué)校本土化的特色課程，堅(jiān)持學(xué)校文化的正確定位與學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求的和諧統(tǒng)一，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中堅(jiān)持粗線條規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)踐體驗(yàn)自主建構(gòu)相融合統(tǒng)整的理念，追求讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的“全人”價(jià)值觀。人人有機(jī)會(huì)，人人有舞臺(tái)，人人都有自己觸手可及的“明星”夢(mèng)想，并在“追星”的路上體驗(yàn)樂(lè)趣，體會(huì)成功，持續(xù)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)！

責(zé)任編輯：丁偉紅