【摘 要】 少數(shù)民族地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育是中小學(xué)不可多得的課程資源，通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，詳細描述了武陵地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)現(xiàn)狀，就如何進一步開發(fā)、利用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進行闡述，旨在為武陵地區(qū)體育課程改革與發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】 少數(shù)民族地區(qū)；體育課程改革；武陵地區(qū)

【項目名稱】 本文系湖北省教育廳人文社科研究項目“民族地區(qū)體育課程改革與發(fā)展探究——以武陵地區(qū)為例”（項目編號：14Y040）的研究成果。

【作者簡介】 何斌，湖北民族學(xué)院副教授，碩士。研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

【中圖分類號】 G807 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）11-0048-02

一、加強教職工師德建設(shè)，提高教職工綜合素質(zhì)

良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。長期以來，武漢市新洲區(qū)邾城街章林小學(xué)非常注重教職工的師德建設(shè)，積極開展了師德建設(shè)的理論學(xué)習(xí)，加強思想教育。堅持以科學(xué)的理論武裝教師，把愛國主義、集體主義和社會主義作為道德教育的核心內(nèi)容，教育廣大教師堅持正確的物質(zhì)利益原則，努力實現(xiàn)國家利益、集體利益和個人利益的有機統(tǒng)一。不斷完善教師制度，建立健全的師德培訓(xùn)制度和師德檔案制度，堅持崗前與崗位培訓(xùn)相結(jié)合，建立多渠道、分層次的教師職前、職中一體化的師德教育培訓(xùn)機制，使教師的師德培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。實行教師崗位聘任與考核制度，強化師德一票否決制運用。建立學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)共同參與的“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督機制。成立師德建設(shè)監(jiān)督工作機構(gòu)；成立黨、政、工、團等部門主要負責(zé)人參加的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教師互評制度、學(xué)生評教制度，負責(zé)師德的調(diào)查研究、檢查評估和其他師德教育活動的規(guī)劃、組織落實，會同有關(guān)部門做好教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育。立足教師個體道德需要，構(gòu)建豐富多彩的師德學(xué)習(xí)活動。如“師德大討論”“創(chuàng)先爭優(yōu)”“讀書成才”等實踐活動和“愛崗敬業(yè)之師”“十佳道德模范”“十佳班主任”等評選活動；積極開展“五個一”的讀書活動”，全面推行“5十1”“8十1”的自主學(xué)習(xí)模式。促進廣大教職工見賢思齊，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。重視教職工的體驗、感受和要求，培養(yǎng)和提高教職工的自我教育、自我發(fā)展、自我完善和自我批評能力。

二、推進學(xué)校改革創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量

一是狠抓學(xué)校辦學(xué)理念的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生多的辦學(xué)實際，提出了“蒙以養(yǎng)正，培源固本”的辦學(xué)理念并運用于教育實踐，使養(yǎng)成教育得到了前所未有的發(fā)展。二是狠抓教師培養(yǎng)創(chuàng)新，用新理念影響教師的教學(xué)行為，用新理論促進教師自我反思，用新方法促進教師終身學(xué)習(xí)，不斷提高廣大教師實踐新理念，重構(gòu)新課堂和重塑新自我的自覺性。武漢市新洲區(qū)邾城街章林小學(xué)精心設(shè)計了教師發(fā)展的“1十2”總目標(biāo)，要求教師必須具備熟練駕馭本學(xué)科的教學(xué)能力，并具備兩項以上與教育教學(xué)相關(guān)的特長。在總目標(biāo)的基礎(chǔ)上要求每位教師制定“教師自我成長計劃”，明確教師個性化發(fā)展目標(biāo)，借以激發(fā)教師成長和發(fā)展的欲望。三是狠抓教育教學(xué)實踐創(chuàng)新，立足校本教研，積極開展有效德育、高效課堂、學(xué)校特色的創(chuàng)新與實踐。自主構(gòu)建了以“愛”為源泉，以“孝”為基礎(chǔ)，以“禮”為根本的有效德育模式，有效突破小學(xué)德育教育的瓶頸問題，使其經(jīng)驗在全國得到廣泛推廣。自主構(gòu)建了高效課堂“生態(tài)教學(xué)模式”，有效實現(xiàn)了課堂教學(xué)輕負高效的目標(biāo)。四是狠抓教育科研創(chuàng)新，立足發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。鼓勵教師立項研究自己的課題、身邊的課題和學(xué)校特色發(fā)展的課題。改革和創(chuàng)新不僅有力地推動了學(xué)校向內(nèi)涵發(fā)展，還促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、強化民主管理監(jiān)督，創(chuàng)建源清流潔的校園

學(xué)校依法治校，民主管理，就是要按照法律規(guī)章制度管理學(xué)校。幾年來，學(xué)校致力于協(xié)調(diào)好依法治校與民主管理的關(guān)系，正確處理政府管理與學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的關(guān)系；正確處理集體決定與個人權(quán)力的關(guān)系；正確處理“一言堂”與行政權(quán)力的關(guān)系；正確處理管理效率與確保平穩(wěn)運行的關(guān)系。在法規(guī)和制度的框架下，讓學(xué)校各個部門和主體照章辦事，各司其職。在協(xié)調(diào)好四種關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)校突出抓好了教師關(guān)心的敏感問題和熱點問題。

堅持民主決策，充分發(fā)揮教代會在參與民主決策中的重要作用。強調(diào)在每次教代會上，校長必須就學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、改革方案等重大事項及教職工密切關(guān)注的問題向教代會報告，如辦學(xué)方向調(diào)整、校園建設(shè)規(guī)劃、學(xué)校招生、教職工福利、職稱評聘、評優(yōu)晉級等，提請教代會代表討論和審議。幾年來，學(xué)校教代會先后審議通過了《章林小學(xué)校園文化建設(shè)方案》《章林小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》《章林小學(xué)“培源固本”有效德育模式》《章林小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)模式》等重大教育教學(xué)改革工程建設(shè)項目和制度20多項，不僅提高了廣大教職工依法治校的意識和主人翁意識，而且提高了廣大教職工參政議政的能力。

堅持學(xué)校辦學(xué)章程，充分發(fā)揮教代會在把握學(xué)校辦學(xué)方向的重要作用。學(xué)校辦學(xué)章程是政府和學(xué)校經(jīng)特定的程序制定的關(guān)于學(xué)校組織規(guī)程和辦事規(guī)則的法規(guī)性文書，是學(xué)校教育的根本性的規(guī)章制度。多年來，學(xué)校堅持以不斷完善的學(xué)校章程制度為基礎(chǔ)，從實體合法、程序正當(dāng)兩個方面，不斷規(guī)范章程制度制定程序。從辦學(xué)層次、辦學(xué)類型的實際出發(fā)，對學(xué)校的辦學(xué)宗旨、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)特色、管理體制、教育教學(xué)等重大問題作出科學(xué)調(diào)整，不斷健全和完善了黨群、行政、教學(xué)、科研、教師、學(xué)生、財務(wù)、后勤、對外合作等方面的各項管理制度，形成了健全的科學(xué)決策和民主管理機制，不斷完善的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。

堅持校務(wù)公開，充分發(fā)揮教代會民主監(jiān)督的重要職能。校務(wù)公開是民主辦學(xué)和黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要基礎(chǔ)。學(xué)校成立了校公開領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校務(wù)公開制度，把校務(wù)公開列入學(xué)校年度工作計劃，把政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)納入民主監(jiān)督的重要內(nèi)容。進一步明確和規(guī)范了校務(wù)公開的內(nèi)容、形式、時間以及校務(wù)公開的決策過程。強調(diào)凡公開的內(nèi)容和結(jié)果必須符合“決策過程——執(zhí)行情況——辦理結(jié)果”操作流程。建立校務(wù)公開考核制度，明確規(guī)定了監(jiān)督考核的對象、內(nèi)容、組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督考核形式。讓教職工參與學(xué)校的民主決策、民主管理，使教職工主人翁地位和民主權(quán)利得到充分體現(xiàn)，使其積極性和創(chuàng)造性得到進一步激發(fā)。讓教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)得到了保障。進一步密切了黨群、干群關(guān)系，促進了學(xué)校的健康和諧發(fā)展。

堅持為教職工辦實事，充分調(diào)動廣大教職工辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。多年來，學(xué)校堅持為學(xué)校教職工辦實事，凡是教師提出的合理訴求一定要想方設(shè)法辦到。學(xué)校工會通過開展向教師獻“五心”活動，做到對教師真心愛護、誠心關(guān)懷、耐心幫助、細心體貼、全心依靠。從思想上解除教師的壓力，使教師愉快地工作；從生活上解除教師的負擔(dān)，使教師健康地工作；從工作上解除教師的壓力，使教樂意為學(xué)校奉獻。

四、充分發(fā)揮工會作用，加強校園文化建設(shè)

1. 構(gòu)建“以人為本”的校園文化

學(xué)校工會堅持把教職工個體素質(zhì)的提高和整體素質(zhì)的優(yōu)化作為校園文化建設(shè)的根本。積極引導(dǎo)教職工樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，增強主人翁意識和社會責(zé)任感。不斷提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，積極引導(dǎo)教職工為學(xué)校發(fā)展多做貢獻。

2. 凝聚“自強不息”的校園精神

校園精神是校園之魂。學(xué)校工會在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，會同有關(guān)部門深入發(fā)掘校園精神的豐富內(nèi)涵，用師生易于接受的語言和形式，詮釋校園精神的豐富內(nèi)涵、基本精髓、文化傳統(tǒng)和時代風(fēng)貌。加強教職工的職業(yè)道德建設(shè)，凝聚教職工的智慧和力量，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實踐中涌現(xiàn)出來的先進人物和事跡，及時總結(jié)他們的先進經(jīng)驗。根據(jù)形勢任務(wù)的變化，賦予校園精神新的內(nèi)涵，從而不斷提高校園精神的品位。

3. 打造群眾性的文化活動

學(xué)校工會進一步完善和充實“教工之家”、文化體育場館、教工閱覽室和“教工活動室”等陣地的建設(shè)，創(chuàng)新開辟了“職工書屋”，將“書籍閱讀”“網(wǎng)絡(luò)閱讀”和“陽光書吧閱讀”融于一屋。精心設(shè)計室內(nèi)環(huán)境，使室內(nèi)裝飾、色調(diào)搭配、桌椅樣式體現(xiàn)寧靜、溫馨和典雅。在“職工書屋”內(nèi)，還配有豆?jié){、牛奶、咖啡、水果等食品，使“職工書屋”成為教職工豐富知識，陶冶情操，放飛心情的重要場所。積極開展健康向上的文化體育活動，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色組建了教師跆拳道表演隊，結(jié)合個人興趣特長愛好組建集體舞蹈、書法、乒乓球、籃球、武術(shù)等10支運動隊。創(chuàng)建良好的文化氛圍，激發(fā)教職工的工作熱情，從而不斷增強教職工的凝聚力和向心力。

4. 依法維護教職工權(quán)益和合理訴求

學(xué)校工會依法維護教職工合法權(quán)益，充分反映教職工的合理訴求。在關(guān)注教職工群體利益的同時，更加注重關(guān)注教職工個體的愿望，真誠地聽取不同個體對工作條件、利益分配以及其他涉及其切身利益的事務(wù)的意見，通過對教職工整體、不同群體、不同個體利益的分析研究，提出更為全面的維護方案，更好地維護教職工合法權(quán)益，最大限度地調(diào)動每一個教職工的積極性。

責(zé)任編輯：吳雁玲