王金艷

摘 要：語文作為培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力的一門學(xué)科，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生正確靈活地運用語言，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。就目前而言，農(nóng)村學(xué)生口語表達(dá)能力還達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。文章分析阻礙農(nóng)村學(xué)生口語表達(dá)能力提高的因素，探究可行性策略。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；農(nóng)村學(xué)生；口語表達(dá)能力

中圖分類號：G421；G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）19-0048-01

隨著改革開放的不斷深入，語言作為重要的交際工具顯得格外重要。因為良好的語言表達(dá)能力，是一個人生存與發(fā)展的重要保證。因此，對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，決不是針對某些學(xué)生，而是針對全體學(xué)生。但在有的農(nóng)村地區(qū)，受各方面因素的影響，許多學(xué)生的口語表達(dá)能力存在很多問題，導(dǎo)致他們有時不能正確、得體、靈活地表達(dá)想要說的話。在學(xué)校教學(xué)中，語文教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

一、阻礙部分農(nóng)村學(xué)生口語表達(dá)能力提高的因素

（1）缺乏語言環(huán)境。對部分農(nóng)村學(xué)生來說，沒有普通話的語言環(huán)境，這就在一定程度上限制了農(nóng)村學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此，老師在課堂上應(yīng)該加強(qiáng)語言環(huán)境的營造，通過良好的語言環(huán)境來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）缺乏膽量。由于諸多因素影響，許多學(xué)生的膽量比較小，很多時候不敢大膽表達(dá)自己所想所思。即使敢表達(dá)自己所想，可由于膽量缺乏，也往往導(dǎo)致本來思考好內(nèi)容，卻不能按照思考的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。因此，培養(yǎng)學(xué)生能在公共場所表達(dá)意見的膽量是很有必要的。

（3）缺乏學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，往往缺乏興趣是阻礙能力提高的重要因素。因此，若想提高口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。在語文教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生對話題感興趣時，就會樂意去表達(dá)，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（4）缺乏訓(xùn)練。對農(nóng)村的學(xué)生來說，口語表達(dá)的訓(xùn)練是嚴(yán)重缺乏的。因此，在語文教學(xué)中，應(yīng)該注重口語表達(dá)的訓(xùn)練。對口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，可以通過課堂教學(xué)并結(jié)合生活實踐進(jìn)行，同時還可以組織專門的訓(xùn)練活動，訓(xùn)練的方式可以是多種多樣的。要通過各種訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

二、提高口語表達(dá)能力的可行性策略

（1）激發(fā)表達(dá)興趣。在學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師。也就是說當(dāng)一個人擁有濃厚的興趣時，便會全身心投入，執(zhí)著追求。因此，要想提高口語表達(dá)的能力，必須要先培養(yǎng)說話的興趣。那么，教師在教學(xué)時就要多下功夫，從貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，讓學(xué)生樂于去表達(dá)。比如，許多學(xué)生都有自己喜歡的明星，教師就可以從“你為何喜歡這個明星”“你認(rèn)為這個明星哪些方面值得我們喜歡”這個角度，讓學(xué)生說說自己的理由和看法。

（2）創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在教學(xué)中，老師應(yīng)該給學(xué)生多創(chuàng)造一些良好的語言環(huán)境，從而鍛煉學(xué)生大膽說話。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，有些老師采取滿堂灌的教學(xué)方式，課堂上大多數(shù)時間都是老師在講，最終導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺少說話的機(jī)會，缺乏臺上說話的膽量。因此，老師應(yīng)該注重給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生多一些口語表達(dá)的機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生在臺上說話的膽量，從而提高學(xué)生口語表達(dá)能力。在課堂上，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多提問題，不懂的問題通過口語形式表達(dá)出來，與老師進(jìn)行對話討論。比如，學(xué)習(xí)《桂林山水》這一篇文章時，就可以鼓勵學(xué)生大膽提問?！盀槭裁凑f桂林山水甲天下？”有的學(xué)生這樣問道。于是，經(jīng)過思考，學(xué)生們在課堂上大膽交流各自的看法。這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又可以鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的能力。

（3）開展多種多樣的語文活動課。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，教師們?yōu)閼?yīng)付各種各樣的考試，在教學(xué)中只重視學(xué)生的學(xué)科知識，而忽視活動課。在新課標(biāo)教材中，拓展學(xué)生口語交際能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容被安排在每個單元中。這是為了在每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以利用相關(guān)的知識訓(xùn)練口語表達(dá)的能力。然而，許多教師往往忽略這一點，沒有真正去訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。面對社會對人才的新要求，教師們應(yīng)該重視活動課，多開展一些活動，讓學(xué)生在活動中既學(xué)到知識，又鍛煉口語表達(dá)能力。比如，我們可以定期舉辦一些詩歌朗誦賽，幫助學(xué)生提高朗讀能力；還可以定期舉辦與課文內(nèi)容相關(guān)的辯論賽，這樣的辯論賽既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維反應(yīng)能力，又可以訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。在這些活動中，學(xué)生們一方面增長了知識，另一方培養(yǎng)了口語表達(dá)能力。

（4）重視學(xué)生口語作文能力。口語作文是訓(xùn)練學(xué)生正確、得體、靈活表達(dá)的重要方式之一。在語文教學(xué)中，語文教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力，抓住口語作文這一訓(xùn)練方式是非常有必要的。教師可根據(jù)多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生布置口頭作文作業(yè)，比如，聽了寫、寫了讀、讀了說。這樣，語文課中的內(nèi)容以不同方式讓學(xué)生表達(dá)，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力，并不是一天兩天就可以做到的，需要的是教師在平時教學(xué)中多花功夫，根據(jù)學(xué)生的實際情況，落到實處地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為出口成章的全能型人才。

三、結(jié)束語

本文分析了部分農(nóng)村學(xué)生口語表達(dá)能力的現(xiàn)狀，并對這一現(xiàn)狀提出可行性策略，表達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力是新時代要求的觀點。在語文教學(xué)過程中，我們要多給學(xué)生說話的機(jī)會，多訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，多創(chuàng)造一些良好的語言環(huán)境，多開展一些訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的活動課。要讓學(xué)生形成良好的口語表達(dá)能力，為今后走向社會、參加工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃慧平.如何提高農(nóng)村學(xué)生的口語表達(dá)能力[J].新課程，2014（02）.