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摘 要：音樂(lè)教學(xué)中的互動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的熱情，也能提高教師的激情，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。互動(dòng)性教學(xué)模式讓學(xué)生與老師的溝通更加頻繁，老師能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，更接地氣。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)性；音樂(lè)鑒賞；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）19-0044-01

在如今的課堂中，音樂(lè)鑒賞教學(xué)課的教學(xué)模式仍舊停留在傳統(tǒng)呆板的課堂教學(xué)模式：教師講解音樂(lè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，分析音樂(lè)特點(diǎn)，剖析音樂(lè)創(chuàng)作背景。這種老師課堂講一講，學(xué)生課下練一練，考前背一背的單一教學(xué)模式，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱情。教科書(shū)并不是我們獲取知識(shí)的唯一途徑，教師除準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容外，還可以設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)師生、生生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在愉悅中接受教育。音樂(lè)教學(xué)中的互動(dòng)，能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)熱情，也能提高教師的教學(xué)激情，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、音樂(lè)鑒賞課的現(xiàn)狀分析

音樂(lè)課堂的傳統(tǒng)講課方式是：打開(kāi)書(shū)本，講解理論，分析樂(lè)理，告訴背景，唱一唱，就這樣，一堂音樂(lè)鑒賞課就結(jié)束了。學(xué)生學(xué)完之后，除了被強(qiáng)行灌輸一點(diǎn)點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)，沒(méi)有其他有益的收獲，無(wú)法提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，這顯然是無(wú)用的教學(xué)方式。新時(shí)代對(duì)人才的能力需求是極高的，培養(yǎng)的學(xué)生需要有豐富的知識(shí)、良好的人文素養(yǎng)。老師有責(zé)任改變自己的教學(xué)方式，傳達(dá)自己對(duì)所授課程的獨(dú)特見(jiàn)解，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟知識(shí)而非暫時(shí)記住以應(yīng)對(duì)考試?？婆e制是一種被歷史淘汰的考試制度，原因無(wú)須贅述。現(xiàn)在有的音樂(lè)課就像科舉考試，學(xué)生做的僅僅是記住老師灌輸?shù)哪屈c(diǎn)知識(shí)，然后去應(yīng)對(duì)考試，卻沒(méi)有深入理解音樂(lè)的本質(zhì)，沒(méi)有借助音樂(lè)學(xué)習(xí)提高自己的人文修養(yǎng)。因此，我們要改變當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)模式，著力提高當(dāng)代學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)一批潛在的音樂(lè)人才。與此同時(shí)，引入新的教學(xué)模式，必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，學(xué)生從單純被迫聽(tīng)、被逼做，轉(zhuǎn)換成了自己想要去聽(tīng)，自己想要去練。這樣，學(xué)生就不再是處于敷衍的地位，而是能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要提倡師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，如此，學(xué)生的積極性必將被帶動(dòng)起來(lái)，教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有質(zhì)的飛躍。

二、互動(dòng)性教學(xué)模式在音樂(lè)鑒賞課堂的應(yīng)用

互動(dòng)性是相互流動(dòng)，指思想或者見(jiàn)識(shí)的相互交流。互動(dòng)性教學(xué)模式注重營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，不同觀點(diǎn)相互碰撞，激發(fā)雙方的主動(dòng)性和探索性，增進(jìn)課堂和諧程度，提高教學(xué)效果。這樣的教學(xué)新方式，教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)過(guò)程互相作用，學(xué)生會(huì)感到新奇，而后會(huì)認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)榇藭r(shí)的音樂(lè)鑒賞課已經(jīng)不再是原來(lái)老師一個(gè)人講的課，而是屬于所有學(xué)生。

1. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生，共創(chuàng)互動(dòng)性教學(xué)模式

教師在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，以此讓學(xué)生更快地理解教學(xué)內(nèi)容。而要想在課堂上更好地應(yīng)用互動(dòng)性教學(xué)模式，在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師就應(yīng)該讓學(xué)生受到音樂(lè)的感染，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上。例如，在開(kāi)始《夢(mèng)駝鈴》教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)播放該歌曲，讓學(xué)生感受其中的綿綿情意，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出歌中暗含的情感，教師也可以適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生體會(huì)該歌曲中的思鄉(xiāng)情緒。教師還可以和學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流，交流對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深厚情感，從而使得學(xué)生更深刻地感受“抹不去的相思，揮不走的鄉(xiāng)愁”。在課程將要結(jié)束時(shí)，可以和學(xué)生共同吟唱這首歌曲。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，和學(xué)生互動(dòng)交流，可以有效吸引學(xué)生的注意力，為音樂(lè)課堂的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 借助多媒體實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)模式

對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式是最美好的。而集語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種信息于一體的多媒體教學(xué)方式，可以讓音樂(lè)課堂更加有趣，更加生動(dòng)，更能吸引學(xué)生注意力，增加音樂(lè)課堂趣味性。比如學(xué)習(xí)《春江花月夜》這樣的歌曲時(shí)，如果僅僅聽(tīng)一遍，效果肯定不如放一放該歌曲的MV或者聽(tīng)一聽(tīng)原詩(shī)好。而伴隨著課堂的推進(jìn)，借用多媒體播放相關(guān)的背景圖片、恰當(dāng)?shù)男∫曨l，往往能給音樂(lè)鑒賞課增添更多的樂(lè)趣，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到新知識(shí)。在互動(dòng)性教學(xué)模式中，學(xué)生可以借助多媒體軟件，制作自己的PPT，在老師的指導(dǎo)下給同學(xué)們進(jìn)行講解，這不僅讓授課人對(duì)所教內(nèi)容記憶深刻，還會(huì)給聽(tīng)課人留下深刻的印象。這樣的音樂(lè)教學(xué)模式，必定改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，放飛新時(shí)代的教學(xué)新思想，讓音樂(lè)鑒賞課就如音樂(lè)一樣是自由的、平等的。

3. 創(chuàng)新音樂(lè)課堂中的互動(dòng)性

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行二度創(chuàng)作。教師可以提醒學(xué)生：在創(chuàng)作時(shí)可以多人協(xié)作，在合作中增進(jìn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。這不僅可以提高音樂(lè)課堂效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義精神。隨著近年來(lái)“中國(guó)好聲音”走紅，教師可以吸取該節(jié)目走紅的經(jīng)驗(yàn)，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中。教師可以在學(xué)完音樂(lè)內(nèi)容之后，讓學(xué)生自由分組，演唱歌曲，然后教師做出點(diǎn)評(píng)。這種新穎的教學(xué)模式，有助于學(xué)生更好地融入音樂(lè)課堂，提高音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

互動(dòng)性教學(xué)模式有助于學(xué)生學(xué)好音樂(lè)鑒賞這門(mén)課，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)氛圍，獨(dú)特的參與性，出眾的情景設(shè)計(jì)，使互動(dòng)性教學(xué)模式發(fā)揮更大的作用。互動(dòng)性教學(xué)模式讓學(xué)生與老師的溝通更加頻繁，老師也能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，更接地氣。

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