夏瑩

摘 要 高職院校在教師招聘中要把握忠誠性、實(shí)踐性、發(fā)展性、全面性、適用性五大考量要素，把優(yōu)秀和適宜的人才選入教師隊(duì)伍，為學(xué)校改革與發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源保障。要確保招聘到高職教師隊(duì)伍之中的應(yīng)聘者熱愛職業(yè)教育事業(yè)，深入了解職業(yè)教育教學(xué)工作，具備專業(yè)技術(shù)技能和較高的學(xué)術(shù)水平。

關(guān)鍵詞 高職院校；教師招聘；考量要素

中圖分類號 G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）02-0075-03

人才資源是任何資源中最重要的資源，習(xí)近平總書記指出：“要深刻認(rèn)識人才在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要作用，牢固樹立人才資源是第一資源的理念?！盵1]人才資源同樣是高職院校的最重要資源，與人才資源密切相關(guān)的高職院校教師招聘工作關(guān)乎學(xué)校各項(xiàng)功能的發(fā)揮，關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展與未來。高職院校要高度重視與優(yōu)化教師的招聘工作，在教師招聘中牢牢把握忠誠性、實(shí)踐性、發(fā)展性、全面性、適用性五大考量要素，把優(yōu)秀和適宜的人才選入教師隊(duì)伍，為學(xué)校改革與發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源保障。

一、忠誠性要素

高職院校是高等教育的重要組成部分，是應(yīng)用型大學(xué)的中堅(jiān)力量。1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出：“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級科學(xué)技術(shù)專家，而且迫切需要千百萬受過良好職業(yè)技術(shù)教育的中、初級技術(shù)人員、管理人員、技工和其他受過良好職業(yè)培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動者。沒有這樣一支勞動技術(shù)大軍，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備就不能成為現(xiàn)實(shí)的社會生產(chǎn)力。”[2] 2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要?！盵3] 在招聘高職院校教師的工作中，必須注重應(yīng)聘者的職業(yè)志向和情感指向，將應(yīng)聘者對職業(yè)教育事業(yè)的忠誠性作為最基本的考量要素，把真正熱愛職業(yè)教育事業(yè)的應(yīng)聘者選聘到高職院校的師資隊(duì)伍中，只有對職業(yè)教育事業(yè)有深入了解與認(rèn)知，并具有感情者，才能夠在職業(yè)教育事業(yè)中敬業(yè)樂群、主動融入、積極工作、自覺奉獻(xiàn)，才能扎下根、安下心、使出勁、創(chuàng)業(yè)績。也唯有通過職業(yè)忠誠性考量，才能有效篩除對職業(yè)教育事業(yè)的志向薄弱者，防止臨時落腳者和投機(jī)者進(jìn)入高職院校教師隊(duì)伍，有效維系和提升高職院校教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，保障職業(yè)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

二、實(shí)踐性要素

高職院校無論在我國還是世界教育領(lǐng)域都是屬應(yīng)用型范疇的高等院校，注重人才培養(yǎng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性是此類院校的重要特征。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的應(yīng)用型人才。因此，高職院校尤其要注重實(shí)踐性教學(xué)，倡導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)，在幫助學(xué)生打下適度夠用的理論基礎(chǔ)的同時，著重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)所需要的各種技能，形成專業(yè)有關(guān)的職業(yè)能力，以滿足社會職業(yè)崗位需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。在課程設(shè)置中注重職業(yè)化和實(shí)用性，在教學(xué)過程中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。要將學(xué)生培養(yǎng)成名副其實(shí)的應(yīng)用型人才，首先要求高職院校的教師具備手腦并用的雙能型素質(zhì)，即在具備相關(guān)理論知識的同時具備實(shí)踐性應(yīng)用型素質(zhì)。因此，在招聘高職院校教師過程中，尤其要注重應(yīng)聘者的實(shí)踐性素質(zhì)，在考量其專業(yè)理論水平的同時，還要充分考量應(yīng)聘者的動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。黃炎培十分重視職業(yè)教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性，認(rèn)為職業(yè)教育的目的在于養(yǎng)成實(shí)際的、有效的生產(chǎn)能力，欲達(dá)此種境地，需要手腦并用，即職業(yè)教育應(yīng)做學(xué)合一，理論與實(shí)習(xí)并行，知識與技能并重，“辦職業(yè)教育，萬不可?？肯?，?？空f，?？繉懀仨毲星袑?shí)實(shí)地去‘做。因?yàn)槁殬I(yè)教育的目標(biāo)，很簡單，很分明，是給人家一種實(shí)際上服務(wù)的知能，得了以后，要去實(shí)地應(yīng)用的?！盵4]如果高職院校教師只具備專業(yè)理論水平，而缺乏實(shí)踐教學(xué)能力，或一條腿長一條腿短，不能做到做學(xué)合一、理論與實(shí)習(xí)并行、知識與技能并重，要想培養(yǎng)出手腦并用的雙能型人才是難以想象、難以實(shí)現(xiàn)的，正如黃炎培所強(qiáng)調(diào)的：“職業(yè)教育，不惟著重在‘知，尤著重在‘能，在‘先知學(xué)后知以外，還須鄭重地補(bǔ)充一句——‘先能授后能。若我和我的同事，都還沒有取得‘先能，以盲導(dǎo)盲，又哪里行呢？”[5] 由此可見，實(shí)踐性要素是高職院校教師的必備要求，是高職院校教師招聘考量的核心要素。

三、發(fā)展性要素

發(fā)展性要素概念有微觀和宏觀之分。微觀之發(fā)展性要素局限于個體，是指應(yīng)聘者是否具有發(fā)展的意識與規(guī)劃、提升的潛質(zhì)與素養(yǎng)。高職院校在篩選應(yīng)聘者時不僅要考量其當(dāng)下的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐能力，還應(yīng)考量其進(jìn)一步發(fā)展的意識、規(guī)劃和素質(zhì)，教師需要具有與時俱進(jìn)的發(fā)展品格和素養(yǎng)。宏觀之發(fā)展性要素指向?qū)W校發(fā)展的整體，即指應(yīng)聘者的選聘是否有利于學(xué)校的發(fā)展性，是否有利于學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)與未來。高職院校的發(fā)展具有整體性、系統(tǒng)性和連續(xù)性，同樣，師資隊(duì)伍的規(guī)劃與建設(shè)也具有整體性、系統(tǒng)性和連續(xù)性。高職院校師資的引進(jìn)與培養(yǎng)不僅要滿足當(dāng)下，而且要指向未來，與學(xué)校的未來發(fā)展相適應(yīng)。在高職院校強(qiáng)調(diào)人才強(qiáng)校、特色興校、多元化發(fā)展、差異化競爭的今天，尤其要關(guān)注學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)、新興專業(yè)的發(fā)展，及時補(bǔ)充、整合甚至合理儲備相關(guān)師資，為學(xué)校更好更快地可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。因此，在高職教師的招聘考量工作中，要善于將應(yīng)聘者所具備的條件與學(xué)校專業(yè)建設(shè)的需要、與學(xué)校整體事業(yè)發(fā)展的需要有機(jī)結(jié)合起來。

四、全面性要素

全面性要素是指高職院校在師資的招聘考核中要從品德、學(xué)識、技能、心理及體能等諸方面對應(yīng)聘者進(jìn)行全面考量。高職院校是育人的搖籃，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展、人民滿意、社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是高職院校的根本任務(wù)。要勝任高職院校教學(xué)工作，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，教師首先應(yīng)全面發(fā)展。2013年教師節(jié)期間，習(xí)近平在向全國教師致慰問信時指出：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”[6]。2014年5月4日，習(xí)近平視察北京大學(xué)時又指出：“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門?！盵7]事實(shí)證明：教師只有具備了優(yōu)秀品格、良好師德，才能講奉獻(xiàn)、講貢獻(xiàn)，熱愛教育教學(xué)工作、關(guān)心學(xué)生成長成才；教師只有具備了廣博的學(xué)識、扎實(shí)的技能，才能有效指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的成長與提高；教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能很好地融入工作環(huán)境、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生群體，才能在困難面前不拋棄、不放棄、不屈不撓、勇往直前；教師只有具備了良好而充沛的體能，才能很好地完成高職院校特有的繁重而艱巨的教學(xué)工作量。因此，從培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目的出發(fā)，要求高職院校在師資招聘工作中注重全面性考量要素，對應(yīng)聘者從品德、學(xué)識、技能、心理及體能等諸方面進(jìn)行全面考量、綜合評判、擇優(yōu)錄用，防止在某些或某一方面不合格者進(jìn)入高職院校師資隊(duì)伍，防止弱化教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，從而保證高職院校人才培養(yǎng)等工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

五、適用性要素

選對人、用對人是各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要保障。習(xí)近平指出：“人識準(zhǔn)了、用好了，黨和國家事業(yè)才會有可靠的干部和人才基礎(chǔ)?！盵8]干部工作是如此，人事招聘工作也是如此。只有人識準(zhǔn)了、選對了，高職院校的發(fā)展才有可靠的師資基礎(chǔ)。適用性要素與選對人、用對人密切相關(guān)。適用性是指高職院校在教師招聘工作中對應(yīng)聘者的考量與選擇一定要與學(xué)校的現(xiàn)實(shí)工作需求、專業(yè)建設(shè)訴求和事業(yè)發(fā)展要求緊密結(jié)合，使得供需對接、專業(yè)對口、崗位對應(yīng)，為人盡其才、人盡所用奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校工作的優(yōu)化開展和健康發(fā)展提供師資保障。適用性是當(dāng)今社會科學(xué)化管理的重要原則，亦是高職院校教師招聘工作中不可或缺的考量要素。適用性原則要求在招聘工作中要堅(jiān)持理性化、公正化，切忌情緒化、人情化。所謂理性化，就是要堅(jiān)持科學(xué)精神、把持科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)格按照我國高職教育的發(fā)展規(guī)律辦事，嚴(yán)格按照學(xué)校的科學(xué)發(fā)展規(guī)劃和事業(yè)發(fā)展需要辦事，科學(xué)制定進(jìn)人計劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，全面考核、綜合比較、科學(xué)評價、理性選擇，而不是根據(jù)考量者的個人喜好、主觀臆斷、感情用事，在招聘工作中必須堅(jiān)持科學(xué)性、規(guī)范性，減少隨意性。所謂公正化，就是人事部門在考量應(yīng)聘者的過程中堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、按照要求、恪守原則，依章辦事，嚴(yán)格招聘紀(jì)律，規(guī)范進(jìn)人程序，防止和消除高職院校教師招聘工作中通關(guān)系、開后門、棄標(biāo)準(zhǔn)、講人情等暗箱操作現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)和維系高職院校教師招聘工作的公開公平公正，從而將學(xué)校事業(yè)發(fā)展真正需要的師資得以順利聘任錄用，將優(yōu)質(zhì)師資匯集學(xué)校、服務(wù)學(xué)校，為高職院校的改革與發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源保障。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳振凱.人才驅(qū)動升級中國第一資源[N].人民日報：海外版，2013-07-29.

[2]十二大以來重要文獻(xiàn)選編（中）[Z].北京：人民出版社，1986：728.

[3]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].[2010-03-01].http：www.china.com.cn.

[4][5]田正平，等.黃炎培教育論著選[M].北京：人民教育出版社，1993：251.

[6]正在烏茲別克斯坦訪問的習(xí)近平向全國教師致慰問信[EB/OL].[2013-09-09].http：//www.gov.cn.

[7]習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話[EB/OL].[2014-05-05].http：//www.people.com.cn.

[8]十七大以來重要文獻(xiàn)選編（下）[Z].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2013：690.

Abstract The recruitment of teachers in higher vocational colleges should grasp the loyal， practice and development， comprehensive and applicability of five key elements， to select the excellent and suitable personnel to be teachers， to provide a strong human resources guarantee for the reform and development of the school. Make sure to recruit teachers team among the candidates love vocational education， in-depth understanding of teaching profession， academic level have professional and technical skills and higher.

Key words higher vocational colleges； teacher recruitment； consideration elements

Author Xia Ying， research assistant of Suzhou Art & Design Technology Institute （Suzhou 215104）