秦攀博　秦桂平

摘要：干部培訓讀書活動是我黨倡導優(yōu)良學風的重要體現(xiàn)。在傳承傳統(tǒng)與應(yīng)對新形勢的雙重任務(wù)中，干部培訓讀書活動以其所具有的政治性、時代性和實效性等典型特征使其成為教學創(chuàng)新的重要舉措。模式建構(gòu)應(yīng)以“經(jīng)典研讀”、“好書精讀”、“目標選讀”形成三位一體，重點解決當前存在的書單生成機制、教師遴選機制、氛圍營造機制、效果評估機制等方面存在的主要問題。路徑選擇可通過健全教學保障、教學評估等機制，創(chuàng)新“電子黨?！?、“智慧閱讀”等新模式來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：干部培訓；讀書活動；模式建構(gòu)；路徑選擇

讀書是我黨倡導優(yōu)良學風的重要體現(xiàn)，時代的發(fā)展迫切要求教育培訓院校積極探索適合領(lǐng)導干部自身成長規(guī)律的讀書活動。近年來，中央有關(guān)會議和文件要求對建設(shè)馬克思主義學習型組織提出了新要求。習近平同志在中央黨校也講到了讀書問題，指出“領(lǐng)導干部要愛讀書讀好書善讀書”。干部培訓院校加大教學創(chuàng)新力度，探索讀書活動新舉措，有利于培養(yǎng)干部學員的讀書習慣，有利于提升領(lǐng)導干部的黨性修養(yǎng)，也有利于豐富干部培訓的教學形式。

一、干部培訓讀書活動的內(nèi)涵特征

（一）干部培訓讀書活動的內(nèi)涵

自有書籍以來，讀書活動一直作為知識分子、文化人最為推崇的一種重要學習方式。一般意義上的讀書活動就是個體或群體通過以閱讀書籍為載體，達到接受教育或獲取知識信息的目的。領(lǐng)導干部的讀書活動作為我黨的優(yōu)良學習傳統(tǒng)，主要是通過組織要求，號召黨員干部，利用業(yè)余時間，通過閱讀指定書籍或者自選書目的形式加強學習獲取知識信息。從建黨伊始，通過讀書學習馬列著作就成為黨員領(lǐng)導干部的一項重要政治任務(wù)和學習內(nèi)容。自延安整風以來，中國共產(chǎn)黨逐步形成了干部讀書制度。當時的中宣部還特別要求，干部要閱讀《共產(chǎn)主義運動中的“左派”幼稚病》等馬克思主義書籍和毛澤東同志的一些著作，從而消滅黨員干部中存在的無紀律、無政府狀態(tài)。在解放戰(zhàn)爭時期，面臨取得全國勝利的新階段，劉少奇在馬列學院領(lǐng)導干部學員的講話中特別提到“不是說勝利了，馬克思的書就不要讀了，恰恰相反，特別是革命勝利了，更要多讀理論書籍，熟悉理論，否則由于環(huán)境復(fù)雜，危險更大”[1]。與此同時，中央將領(lǐng)導干部閱讀的書目擴大到必讀《共產(chǎn)黨宣言》、《社會主義從空想到科學的發(fā)展》、《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨簡明歷史教程》等五本馬列著作。建國后，中共中央和地方都十分重視干部讀書學習，為此制定了一系列的規(guī)章制度，使干部的讀書活動系統(tǒng)化、制度化，以確保干部的讀書學習取得明顯成效。中共中央辦公廳在2006年下發(fā)《關(guān)于加強黨員經(jīng)常性教育的意見》中明確指出：“通過開展讀書活動和知識競賽、交流學習成果、評選表彰學習標兵等方式，激發(fā)黨員學習的積極性和主動性”，2010年下發(fā)《關(guān)于推進學習型黨組織建設(shè)的意見》中將讀書會作為完善建設(shè)學習型黨組織的途徑之一[2]。另外，在《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》、《行政學院工作條例》、《2010—2020年干部教育培訓改革綱要》等辦學規(guī)章制度文件中，都明確了干部培訓要將讀書活動納入培訓活動體系中。因此，干部培訓讀書活動具有特殊的含義，包含特定的時間、地點、對象和任務(wù)要求，是領(lǐng)導干部在培訓學習期間，由培訓院校發(fā)起的，有組織、有系統(tǒng)、有目標、有指導的閱讀系列活動，它不是完全自發(fā)的活動，也不是隨意散漫的行為。

（二）干部培訓讀書活動的特征

正因為干部培訓讀書活動不同于一般在校的大中小學學生的讀書，也不同于領(lǐng)導干部在家里進行的自我閱讀，而有其自身鮮明的特色和顯著的特征。主要表現(xiàn)在：一是政治性。培訓期間，干部的讀書活動本身就是一項政治任務(wù)，組織需求優(yōu)先于個人需求，讀書的目標是要用先進的理論武裝頭腦。書籍的選擇也帶有很強的政治色彩，體現(xiàn)出政治性、理論性的特點。干部讀書活動本身的政治意義也很明顯，有利于堅定政治理想，提高政治覺悟。二是經(jīng)典性。在讀書活動中閱讀的書目不具有隨意性，精讀的好書往往是經(jīng)典作品，本身就經(jīng)歷了時間的沉淀和社會的檢驗。經(jīng)典著作既包括馬克思主義經(jīng)典著作，也包含中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典。三是時代性。讀書活動并不是埋首于故紙堆，與時俱進的思維同樣重要。領(lǐng)導干部肩負領(lǐng)導現(xiàn)代化建設(shè)的重任，思維不能落后于時代。因此，在經(jīng)濟社會發(fā)展的不同階段，讀書活動的目標、內(nèi)容、形式也需要與時俱進，體現(xiàn)時代色彩，體現(xiàn)社會的發(fā)展需要，體現(xiàn)人類文明發(fā)展的最新成果。四是實效性。干部培訓的讀書不是休閑娛樂活動，也不是用于放松自己，更加不能流于形式走過場，應(yīng)根據(jù)“干什么學什么，缺什么補什么”的培訓原則，使讀書活動務(wù)必注重實效。因此，在讀書活動中運用考核評估是必要手段。

二、干部培訓讀書活動的模式建構(gòu)

（一）以“經(jīng)典研讀”為重點，要求領(lǐng)導干部讀原著、讀經(jīng)典

干部培訓堅守讀經(jīng)典、讀原著的主陣地，有利于通過閱讀馬列經(jīng)典著作，回顧我黨重要指導思想的緣起、傳承、演變和創(chuàng)新，集合歷史維度和現(xiàn)實特點，做到溫故而知新，以經(jīng)典著作研讀帶動黨性修養(yǎng)的磨練和砥礪。干部教育培訓院校應(yīng)大力推動讀原著、讀經(jīng)典之風，多數(shù)班次都可開設(shè)“馬克思主義經(jīng)典著作研讀”教學單元，具體可包括以下環(huán)節(jié)：首先，課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合。以馬克思主義經(jīng)典著作導讀為載體，將課內(nèi)安排的幾次閱讀時間和課外的空余時間有效利用，做好閱讀的時間保障。然后，個人閱讀與教師指導相結(jié)合。安排指導教師到課室現(xiàn)場輔導學員閱讀，現(xiàn)場回答學員的各種提問，有效開展形式靈活、層次深入的交流互動活動。隨后，閱讀與聽課相結(jié)合。學校安排教師專題講解，通過講授經(jīng)典原著專題課，系統(tǒng)了解相關(guān)知識。其后，讀書與研討相結(jié)合。以研讀為紐帶，成立讀書小組，開展多次交流活動，還要求撰寫讀書心得，并請來專家參與開展經(jīng)典研讀沙龍和讀書論壇。最后，研讀經(jīng)典與鍛煉黨性相結(jié)合。通過研讀經(jīng)驗著作，優(yōu)化領(lǐng)導干部的馬克思主義理論知識體系，強化共產(chǎn)主義信仰，塑造共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品格，磨練黨性修養(yǎng)。

（二）以“好書精讀”為載體，倡導領(lǐng)導干部讀新書、讀好書

“好書精讀”活動是干部培訓教學形式的創(chuàng)新和探索。主要圍繞當前的熱點問題開展讀書探討，以進修班、培訓班、任職班為主要對象，以近年來中央領(lǐng)導、中組部、地方主要領(lǐng)導推薦的好書為載體，以教師全程跟組指導、學員自覺精讀好書為形式，以推薦優(yōu)秀的讀書心得文章在省市報刊雜志上發(fā)表為激勵的一系列教學活動。“好書精讀”與經(jīng)典研讀的區(qū)別主要體現(xiàn)：一是培訓的班次更廣泛，任職班、進修班、培訓班均可使用；二是書籍的選擇更新、更廣、更靈活；三是不需要開展經(jīng)典導讀課程進行配套講解；四是讀書的主題更有時代特色和地方特色，緊跟熱點和形勢發(fā)展?！昂脮x”活動貫穿每期主體班培訓全程，具體流程可包括讀書活動布置、擬定讀書計劃、撰寫讀書心得文章、教師指導學員分組討論、讀書論壇或讀書交流會等新穎活潑、形式多樣的內(nèi)容。通過以小組為單位共同精讀一本好書，鼓勵學員間、師生間多向交流讀書體會，探討讀書經(jīng)驗，引領(lǐng)學員逐步培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成良好的自覺讀書習慣，積極探究科學的讀書方法，保持知識的更新，減少思維定勢。

（三）以“目標選讀”為補充，鼓勵領(lǐng)導干部讀本地書、市情書

由于工學矛盾等多種因素的影響，干部培訓的學制正呈現(xiàn)縮短的趨勢，一般為1—2個月，短班可能只有三五天，使得課堂教學容量難以擴充，而“目標選讀”則能有效拓展培訓的內(nèi)容體系。干部培訓院校開展“目標選讀”活動的主要做法如下：其一，發(fā)放輔助教材。在入學之初發(fā)放，內(nèi)容涵蓋國情市情、經(jīng)濟、社會文化等方面，內(nèi)容經(jīng)過嚴格甄選，且與領(lǐng)導干部的工作內(nèi)容或自身修養(yǎng)密切相關(guān)，作為課堂教學知識體系的有益補充。其二，圖書館的新書推薦。發(fā)揮學校資源優(yōu)勢，提高圖書利用度，重點推薦新書書單和陳列專柜，主題圍繞當前國內(nèi)外形勢、本地市情實際及中心工作戰(zhàn)略部署等方面的內(nèi)容。其三，發(fā)揮“智慧黨校”、“智慧干院”電子書籍優(yōu)勢。提供給學員在線閱讀和下載電子書籍，還包括微信公眾關(guān)注號，通過網(wǎng)絡(luò)電子平臺推送新書信息，介紹讀書方法，交流讀書體會。這些新舉措使得閱讀更高效、便捷?！澳繕诉x讀”的形式相對靈活，主要是要求學員利用課外時間自行安排快速閱讀，必要時也可輔以評估手段。因此“目標選讀”也是有目標要求和內(nèi)容主題，并不是讀與不讀一個樣，想讀什么就讀什么。

三、干部培訓讀書活動的問題探析

（一）閱讀書單的生成機制仍是制約瓶頸

閱讀書目的生成機制，即候選書籍的推薦和選擇是干部讀書活動取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前干部培訓讀書活動存在的問題主要是：一是“好書精讀”活動的“好書”難以界定。目前干部培訓院校通行的做法是把中央和省市領(lǐng)導推薦的書目作為“好書”優(yōu)選的對象，但是這類好書畢竟數(shù)量較少，難以滿足多個培訓班次的需要。培訓院校教學管理部門自己選定“好書”又往往缺乏權(quán)威的依據(jù)和廣泛認同的標準，易受決策者視野和思維的局限。二是經(jīng)典研讀的原著“塊頭太大”，書籍太厚，內(nèi)容太多。有些經(jīng)典著作的內(nèi)容確實過于宏觀龐大，比如《資本論》等大部頭著作，學員在較短且有限的培訓時間內(nèi)難以讀完、讀懂、讀透，從而產(chǎn)生畏難情緒，給研讀帶來了難度。如果作為泛讀的教材，則難以保證讀書效果，容易流于形式。

（二）干部讀書的氛圍營造機制缺乏

人民論壇雜志曾對萬名黨政干部讀書進行調(diào)查，七成多的干部讀書愿望強烈，但由于受到周圍讀書氛圍不濃厚的影響，尚未形成讀書的習慣[3]。再加上工作忙、應(yīng)酬多、心態(tài)浮躁等因素造成讀書無用論、無暇讀書論、讀書功利論等觀念的影響，使得領(lǐng)導干部的讀書容易走過場。讀書更多受外部壓力影響，內(nèi)部動力缺乏。在干部教育培訓中的調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導干部喜歡看報紙、雜志等快餐文化，喜歡看新聞、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)文化，而不喜歡看書，尤其是大部頭的經(jīng)典著作。如果迫不得已要閱讀時也是信手翻翻、走馬觀花，很少有靜下心讀書的想法和行動。這些現(xiàn)象從根源上看其實是浮躁、功利的社會心態(tài)大環(huán)境和讀書方式變化的個人習慣交織在一起，互相影響著讀書的行為。盡管讀書氛圍的大環(huán)境需要社會各界通力合作扭轉(zhuǎn)，但是當前干部培訓院校對領(lǐng)導干部在校培訓期間的讀書氛圍營造的力度還不夠，辦法還不多，機制也不健全等現(xiàn)象也需要引起重視。

（三）讀書活動指導教師的遴選機制有待健全

指導教師在讀書活動中扮演指導、講評等重要角色，因此對于指導教師的遴選至關(guān)重要。但是在實踐中，干部培訓院校的教師作為一個群體，在所難免會出現(xiàn)自身水平參差不齊的情況，研究方向迥異也是常態(tài)?！敖?jīng)典研讀”活動所選擇的馬克思主義經(jīng)典原著書目相對固定，指導教師一般由該研究領(lǐng)域的骨干教師擔任，人員相對固定，內(nèi)容熟悉，水平也有保證。但是“好書精讀”活動的書目眾多，涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會多個領(lǐng)域，而且每一年、每一期班都有更新和變化，指導教師的遴選則是一大難題，既要考慮到教師的研究領(lǐng)域、教學時間安排，教學參與意愿等現(xiàn)實問題。有些培訓院校還要兼顧校內(nèi)教師教學活動的實際情況和工作量考核的要求，故而，并非每一次、每一位指導教師總是最佳人選，有時候也是均衡博弈、妥協(xié)折中的結(jié)果，對于指導的效果也難免有影響。

（四）讀書活動效果評估機制尚待完善

一些干部教育培訓院校盡管把讀書活動作為一種重要的教學形式，但是在教學評估方面仍未能與專題課等教學形式同樣重視。導致讀書活動的教學評估容易出現(xiàn)三種問題：一是缺位，尚未建立有效的評估手段；二是不到位，評估手段還很不完善，不能完全、真實反映讀書效果；三是虛位，盡管有評估手段，但是對于教學評估結(jié)果的利用度卻不夠。評估走過場，好壞一個樣。究其原因，多數(shù)是由于目前教學資源有限，激勵措施有限，工作量分值不多，獎懲幅度不大，導致激勵和獎懲作用并不明顯。從而使得部分教師對讀書活動的工作安排抱著干活僅憑良心和心情的狀態(tài)，具體的重視和投入程度則因人而異。

四、提高干部培訓讀書活動實效的路徑選擇

（一）健全良好的教學保障機制是前提

要確保領(lǐng)導干部的讀書學習成為一種長期化、常態(tài)化、制度化的活動，就需要建立健全相應(yīng)的保障機制，為領(lǐng)導干部讀書學習提供有力的外部保障[4]。

1.組織保障的制度化

頂層設(shè)計上的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有利于確保讀書活動的組織實施更順暢，因此，干部培訓院校有必要專門成立高級別的讀書活動領(lǐng)導小組，健全讀書活動相關(guān)領(lǐng)導機制體制?？捎煞止芙虒W工作的副校長、教育長分別任正副組長，遴選一批學識較深的教師為指導組成員，班主任為監(jiān)督員、協(xié)調(diào)員。學員成立讀書小組，每個組安排一位組長。學校還可專門召開讀書活動指導教師會議，強調(diào)有關(guān)具體要求，征求多方意見，總結(jié)以往經(jīng)驗，及時改進完善。對于專題讀書交流會，學校要高度重視，認真組織，精心部署，積極邀請本地黨委宣傳部、社科院、高校有關(guān)領(lǐng)導、專家學者和校內(nèi)專家教師參加，還可邀請電視臺、黨政報刊等媒體來校報道，并積極推薦干部學員的優(yōu)秀讀書心得文章在媒體期刊發(fā)表。

2.時間保障的系列化

讀書活動作為一個有效融合多個教學環(huán)節(jié)的系列活動，時間安排至關(guān)重要。讀書活動可將課內(nèi)交流與課外閱讀相結(jié)合，自行閱讀與指導閱讀相結(jié)合，集體交流（小組討論、合班交流）和個人學習（讀書、思考、撰寫文章）相結(jié)合。課外的讀書時間貫穿整個培訓學習的全程，課內(nèi)教學時間根據(jù)學制長短合理安排，宜安排5—9個半天的時間開展讀書系列活動，在時間上給予充分的保障，形成一個系列的、連貫的活動，而不是單一的、孤立的教學活動。

3.師資保障的專業(yè)化

指導教師的水平是讀書活動的重要影響因素。學校要成立教師指導小組加強對讀書活動全程的輔導，好書精讀活動的每個學員小組各安排1名指導教師，指導教師的具體人選根據(jù)學員選擇書目情況，結(jié)合教學工作安排，參考以往讀書活動指導效果，從全校范圍內(nèi)擇優(yōu)確定。經(jīng)典研讀活動的指導教師則相對固定，但需是多年從事馬克思主義理論研究，教學效果較好，研究成果豐富的骨干教師。另外，作為最重要的一環(huán)，專題讀書交流會還應(yīng)積極邀請相關(guān)領(lǐng)域的省內(nèi)外專家和校內(nèi)專家一起參加研討和交流。歸結(jié)于一點就是師資的多元化、骨干化、穩(wěn)定化都離不開以專業(yè)化為前提。

4.內(nèi)容保障的導向化

書籍是人類知識的重要載體，閱讀的力量體現(xiàn)在“讀原著、讀經(jīng)典、讀好書”中。經(jīng)典雖歷久彌新，但也要去粗取精，內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。在中青班、青干班等班次開展“馬克思主義經(jīng)典著作研讀活動”，可有代表性地選擇《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》、《毛澤東著作選讀》、《鄧小平文選》等經(jīng)典著作供學員研讀。正如鄧小平同志所言，學馬列，關(guān)鍵是管用，不在多，而在精。進修班、培訓班、任職班等班次的“好書精讀”活動，選擇“好書”的標準要極為嚴格，可以用“高、同、新”三個字概括?！案摺笔侵笇哟胃?，優(yōu)選中央和省市領(lǐng)導推薦的好書；“同”是指社會廣泛認同的暢銷書籍，且學校管理部門認同適合領(lǐng)導干部閱讀的好書；“新”是指內(nèi)容新，能夠體現(xiàn)時代特點，最好是三年之內(nèi)出版的好書。

（二）完善有效的教學組織形式是關(guān)鍵

1.讀書活動各分類別，共成體系

干部培訓院校主體班學員的工作崗位、年齡差異較大，自身的知識結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)、興趣愛好、培訓需求也是各有所重。因此，重視學員的特點，探索并遵循干部教育培訓規(guī)律是教學取得針對性和實效性的前提。讀書活動也應(yīng)遵循這一規(guī)律，根據(jù)不同班次的特點，可將讀書活動創(chuàng)造性地分設(shè)為好書精讀活動、經(jīng)典研讀活動和教材泛讀活動。這三種讀書活動各分類別，各有其形式、主題和適用班次、對象，但又共同構(gòu)成讀書活動的完整體系，相輔相成，互為補充，針對性強。

2.讀書活動主題明確，形式多樣

信息時代，知識浩如煙海，書籍多如牛毛。明確的讀書主題能夠有效界定讀書的范圍。堅守黨性修養(yǎng)的陣地。領(lǐng)導干部讀書要貫徹“缺什么，補什么；干什么，學什么”的培訓原則，有的放矢才有針對性和實效性。例如，廣州市委黨校近年來開展的好書精讀活動就緊緊圍繞“建設(shè)馬克思主義學習型黨?！钡闹黝}，先后以“新型城市化與廣州發(fā)展”、“重溫黨的歷史，堅定理想信念”、“讀書？啟迪？發(fā)展”等6個專題舉辦了讀書交流會。經(jīng)典原著研讀緊緊圍繞“馬克思主義的當代價值與我們的責任使命”的主題研讀經(jīng)典。讀書活動的內(nèi)容豐富、形式多樣。特別是讀書交流會精彩紛呈，包括論壇、沙龍、演講、研討、辯論會等多種形式，既有學員的激情演講和慷慨陳詞，也有辯論雙方的唇槍舌劍和巔峰對決，還有專家的金玉良言和妙語連珠，指導教師的精彩總結(jié)和點睛之語。形式的創(chuàng)新，激發(fā)了學員參與的熱情；也為干部培訓教學的與時俱進、開拓創(chuàng)新積累了經(jīng)驗。

3.讀書活動參與廣泛，互動充分

一是泛讀活動人員參與“全”。干部培訓中的泛讀活動力求全參與，廣覆蓋，主體班次每一位領(lǐng)導干部學員都應(yīng)參與到泛讀活動中。二是精讀和研讀參與度“深”。在好書精讀和經(jīng)典研讀活動中，學員不僅要讀書，還力求做到“六個結(jié)合”：教師讀和學員讀相結(jié)合，自行閱讀和指導閱讀相結(jié)合，課內(nèi)和課外讀書相結(jié)合，個人閱讀和集體研討相結(jié)合，分組討論和全班交流相結(jié)合，閱讀書籍和撰寫文章相結(jié)合。三是讀書交流會的參與人數(shù)“多”。干部培訓院?？啥啻闻e辦大型讀書交流會，多個班次同時開展好書精讀活動，聯(lián)合舉辦專題讀書交流會匯報讀書成果，做到有規(guī)模，有效果，有反響。四是專家的參與度要“高”。要積極邀請省市專家來校參加讀書交流會，不是為了湊熱鬧、撐臺面，而是要發(fā)揮專家的真正效用和價值，專家和學員匯聚一堂要共同探討、分享、交流讀書的經(jīng)驗、方法、體會。

（三）實施嚴格的教學評估制度是手段

1.詳細周全的活動方案是教學組織實施的重要依據(jù)

干部培訓讀書系列活動持續(xù)時間較長，涉及的流程環(huán)節(jié)較多，參加的部門和人員也較多。為了保障讀書活動有序進行，收到實效，干部培訓院校要通過制定詳細的實施方案使讀書活動的目標更明確、程序更規(guī)范、落實更到位、結(jié)果更有效。在主體班開班之初，教學管理部門等部門就應(yīng)及時制定并發(fā)放類似于《好書精讀活動實施方案》、《馬克思主義經(jīng)典著作研讀活動實施方案》的規(guī)章文件，具體明確讀書活動的教學目標、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、日程安排、教師人選及職責、學員任務(wù)等事項。學員還需按要求擬定讀書計劃，明確讀書進度和安排。讀書交流會還要求教師指導組設(shè)計并制定詳細完備的活動實施方案報送教務(wù)處。學校還將為此制定相應(yīng)的會議程序，并做好會務(wù)工作。

2.全面綜合的教學評估體系是檢驗活動效果的重要指標

教學評估是一種重要的監(jiān)督激勵措施，學校應(yīng)及時將讀書活動納入評估體系中。一方面要注重過程評估，有效將教師的讀書輔導、教務(wù)部門的督查、讀書文章作業(yè)的評改、讀書交流成果的展示作為考查學員讀書效果的重要指標。另一方面要注重結(jié)果評估，設(shè)計讀書活動評估表盡可能簡潔明了、內(nèi)容全面、便于統(tǒng)計。其中，評教表包括教學態(tài)度、組織實施、指導方法、內(nèi)容觀點和總體效果五個方面；評學表包括出勤、閱讀、發(fā)言、文章、效果五個方面。每一項內(nèi)容都下設(shè)“好、中、差”三個等次，并具體設(shè)置分配權(quán)重分數(shù)。統(tǒng)計之后就能得到量化的評估分值，使讀書活動的學員和教師的參與情況能用分數(shù)直觀顯示出來，避免“讀與不讀一個樣，讀多讀少一個樣，指導好壞一個樣”。評估結(jié)果既能用于學員畢業(yè)考核，也能作為指導教師的遴選參考，一定程度上起到了激勵作用，有利于讀書活動取得更好的實效。

（四）善于總結(jié)教學經(jīng)驗是前進動力

1.積極推進“好書書庫”的建設(shè)

干部培訓院校應(yīng)采取措施發(fā)動更多教師參與讀書活動，群策群力，集思廣益，共同建設(shè)“好書書庫”。例如可讓每位教師推薦幾本好書，然后學校進行歸納匯總和統(tǒng)計，既可擴大好書的來源樣本，以便提供更多的好書作為候選書單供學員選擇精讀。也可有效避免推薦者的思維定勢和選擇偏好，然后由學校組織專家進一步審定，分批次分類別提供給學員閱讀。同時，積極利用各種渠道，搜集本地和各省市干部教育讀書的推薦書目，他山之石，可以攻玉。另外，還可通過相關(guān)渠道積極建議中央和省市的宣傳部門、干部培訓系統(tǒng)定期推出或列出一批精選書目作為“好書書單”，作為地方干部教育培訓院校“精讀好書”的選書依據(jù)。

2.更好發(fā)揮圖書館的信息資源作用

干部教育培訓院校的讀書活動不應(yīng)只是教學管理部門單打獨斗，更應(yīng)將干部培訓院校內(nèi)設(shè)圖書館的作用充分發(fā)揮出來。有條件的地方還可積極運用當?shù)毓矆D書館的資源。圖書館可主動參與配合，充分發(fā)揮信息搜集、交流的作用，在讀書活動方案設(shè)計、精讀書目名單提供、讀書信息交流、讀書方法介紹、相關(guān)專家聯(lián)系與研討等方面，發(fā)揮圖書館的重要資源優(yōu)勢和信息優(yōu)勢。同時，也可以借此加強院校圖書館信息資源的有效開發(fā)與利用，擴大借書數(shù)量與讀者群體，更有利于發(fā)揮圖書館在培養(yǎng)領(lǐng)導干部良好的讀書習慣中的作用。

3.選聘校外專家參與指導讀書活動

院校領(lǐng)導的重視和邀請專家的知名度決定了讀書活動的影響力和高度。干部院校可借鑒市情報告和專家論壇等專題課的教學師資庫模式，嘗試選聘校外專家作為讀書活動相對固定的兼職教師，加強對讀書活動的指導。尤其是積極邀請省內(nèi)外高校和干部培訓院校的專家學者來校開展讀書專題講座，選聘的專家一定要精于讀書方法，或者閱讀的主題領(lǐng)域，人員可相對固定，便于積累經(jīng)驗，提高針對性。通過定期舉辦讀書論壇，介紹讀書的經(jīng)驗體會，探討讀書的方法，分享讀書的心得，為干部培訓院校的讀書活動營造良好的氛圍。

4.運用新思維總結(jié)經(jīng)驗加強制度建設(shè)

干部教育院校的讀書活動在實踐探索的基礎(chǔ)上，要注意搜集信息，整理數(shù)據(jù)，及時總結(jié)，不斷改進。一是要探索規(guī)律形成特色。不同的班次、主題、類別和形式各有其特點，讀書活動整個進程中的寶貴經(jīng)驗和存在的問題需要系統(tǒng)的總結(jié)提煉。特別是在大數(shù)據(jù)時代，對于教學經(jīng)驗的總結(jié)除了感性的認識，數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計和運用產(chǎn)生的理性認識顯得更為重要。利用大數(shù)據(jù)的收集、整理和運用，將成熟做法和成功經(jīng)驗沉淀積累，形成富有特色且運轉(zhuǎn)流暢的活動架構(gòu)，并積極撰寫文章推廣，擴大影響力。二是勇于創(chuàng)新探索讀書活動的新形式。干部院校應(yīng)不斷改進和創(chuàng)新讀書活動的形式和內(nèi)容。例如加強“電子書庫”建設(shè)，推廣網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機閱讀，利用微信、微博等多媒體應(yīng)用平臺推行“智慧黨?！?、“電子黨建”等與時俱進、形式新穎的讀書活動。三是逐步健全完善一些配套的相關(guān)機制，例如效果評估的激勵機制、指導教師的遴選機制、讀書成果的推廣機制等。使干部培訓院校的讀書活動越辦越好，影響越來越大，成效越來越明顯，也更受領(lǐng)導干部歡迎。

參考文獻

[1]劉少奇.對馬列學院第一班學員的講話[M]，劉少奇選集：上卷.北京：人民出版社，1981：413.

[2]趙小敏. 十六大以來黨員干部讀書制度[J]，沈陽大學學報（社會科學版），2014，16（2）：161-164.

[3]趙耀宏. 領(lǐng)導干部學習動力缺乏的原因分析[J]， 人民論壇. 2008，18（13）：46.

[4]李飛龍. 對領(lǐng)導干部讀書學習的思考[J]，貴州省委黨校學報，2010，26（6）：37-40.