朱愛平

摘 要：初中政治教學(xué)中，教師要巧妙設(shè)計教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點補充教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)模式、拓展教學(xué)空間，教學(xué)機智在其中發(fā)揮著重要的作用，因此要加以重視并充分體現(xiàn)其功能。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)機智；分析研究

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）27-0087-01

教學(xué)工作是一項藝術(shù)加工再造的工作，雖然事先設(shè)計了周密的教學(xué)方案，但是教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)情況瞬息萬變，教師必須要具備高度的教學(xué)機智，才能有效駕馭政治教學(xué)工作。教師的教學(xué)機智體現(xiàn)在兩個方面，一方面是進行了充分的設(shè)計，將各種相關(guān)因素充分考慮在內(nèi)，進一步提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、完善性；另一方面，教師的教學(xué)機智體現(xiàn)在各種突發(fā)事件的處置上。

一、巧妙結(jié)合學(xué)生思想實際開展引導(dǎo)

初中生思想狀況比小學(xué)生復(fù)雜得多，政治學(xué)科承擔著對學(xué)生進行思想引導(dǎo)的重要職責(zé)，因此教師要始終牢記這一準則，結(jié)合學(xué)生實際的想法狀態(tài)開展教學(xué)工作，并在這一過程中有效增強教學(xué)機智，靈活駕馭教學(xué)工作。例如在“學(xué)會調(diào)控情緒”一課教學(xué)中，我重在引導(dǎo)學(xué)生如何保持積極的情緒狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動之中，以及如何消除不良情緒的影響等。教學(xué)中，我要求學(xué)生回憶或講述自己情緒沒有調(diào)控得好的經(jīng)過，重在分析如何調(diào)節(jié)情緒。一位學(xué)生在講到因自己考試失利產(chǎn)生絕望悲觀情緒，甚至覺得愧對家人和有厭世傾向時，我聽了大為震驚，這是不容忽視的心理問題，就立即拋棄了原先教學(xué)設(shè)計中的案例，從這位學(xué)生的情緒波動著手。于是，我先肯定該學(xué)生具有高度的學(xué)習(xí)自覺性，能夠充分認識到學(xué)習(xí)的重要程度，然后告訴他即使遇到困難挫折也不能一味地悲觀，甚至在思想上走進死胡同，而應(yīng)當在惋惜的同時化悲痛為力量，尋找本次學(xué)習(xí)檢測失利的原因，找準根源針對性地突破，以爭取下一次的勝利。這樣，在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整中，既結(jié)合學(xué)生的思想實際，又幫助這位學(xué)生解開了思想的疙瘩。

二、巧妙增加生活內(nèi)容豐富政治課堂

政治教學(xué)和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，教材中的許多內(nèi)容就是源自于社會生活。初中生雖然涉世不深，但是只要教師做教學(xué)工作的有心人，適當增加一些和學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，對豐富課堂也具有積極的意義。例如，在“學(xué)會合理消費”一課教學(xué)中，我先重在引導(dǎo)學(xué)生講述當前哪些不正確的消費觀，逐一分析理解這些消費觀錯誤在哪里，接下來要求學(xué)生分析怎樣進行合理消費，如量入為出、綠色消費等。我要求學(xué)生補充生活中所遇到的不合理消費現(xiàn)象，以及分析怎樣的消費是合理行為的案例。學(xué)生從自己的角度出發(fā)，從衣食住行諸多方面提出了合理消費的行為，對過分追求吃穿、過度超前消費等不合理消費行為進行了闡述并分析，進一步加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時也豐富了政治課堂。在學(xué)生講述不同案例的過程中，教師必須要高度關(guān)注，從學(xué)生所講述的案例當中隨機尋找一些具有代表性、更具吸引力、能夠有效佐證教材內(nèi)容的案例，進行點評或以此為平臺組織學(xué)生開展分析研究。這樣的教學(xué)機智在原先精心設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)上進行了拓展延伸，學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于自己身邊的生活，針對性更強。

三、巧妙運用肢體語言駕馭課堂秩序

初中政治教學(xué)需要非?；钴S的課堂，死氣沉沉、一聲不響無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多教師在教學(xué)內(nèi)容上進行了補充、教學(xué)形式上進行了拓展，在教學(xué)手段的運用上也將信息化設(shè)備融入進來，營造了活潑開放、包容熱烈的政治課堂。但是也要注意的是，在任何一節(jié)課的教學(xué)當中，都不可避免地會出現(xiàn)一些意外情況。例如，學(xué)生開小差現(xiàn)象，這個問題非常棘手，當教師在教學(xué)中看到有些學(xué)生思想走神又不能停下正在講授的內(nèi)容去提醒他時，正是考驗教師教學(xué)機智的重要關(guān)口。在這一環(huán)節(jié)，我的經(jīng)驗是重點進行肢體語言的引導(dǎo)，如一邊和學(xué)生進行互動、講解點撥，一邊對走神的學(xué)生投去嚴厲的一瞥，用眼神和學(xué)生進行溝通。教師與學(xué)生四目相對，眼里的眼神會讓學(xué)生明白“我開小差被老師發(fā)現(xiàn)了”，從而迅速收起思緒進入到學(xué)習(xí)活動之中。

四、巧妙借助社會熱點進行教育滲透

當前，初中生思維正向著多元化的方向發(fā)展，社會思潮對他們有影響，各種誘惑對他們也具有較大的吸引力。教師要運用自己的教學(xué)機智，借助各種社會熱點強化教育滲透。例如，“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”一課教學(xué)中，我事先要求學(xué)生搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)交往的負面案例，在課堂上進行交流。同時，我要求學(xué)生講述了自己所搜集的這些資料，然后選擇其中最具代表性、最貼近教學(xué)實際，對學(xué)生更具滲透力、影響力的案例進行點評，教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間交往要講究原則底線，要堅持綠色交往，可以和同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)溝通，親戚朋友也可以進行交流，同時也不排除陌生人，但是要始終堅守住一點，以正面積極交流為原則，多談理想、多交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會、多互動學(xué)習(xí)方法等，而不要一味地沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛構(gòu)情感世界。這些負面的案例點評讓學(xué)生在思想上保持高度的警惕性，從而有效控制網(wǎng)絡(luò)的不健康交往。在教學(xué)活動中，我借助于學(xué)生所提供的這些負面案例，讓學(xué)生廣泛關(guān)注網(wǎng)絡(luò)交往這一社會熱點，不回避存在問題，帶領(lǐng)學(xué)生直面各種現(xiàn)象，從正反對比中提煉出正確的觀點，從而對學(xué)生的上網(wǎng)活動具有更強的指導(dǎo)意義。

五、結(jié)束語

綜上所述，政治教學(xué)成效的提升需要廣大教師付出持之以恒的努力，要在教學(xué)設(shè)計中精心篩選，在教學(xué)活動組織中有效推動，在課堂駕馭中靈活應(yīng)對，從而以高度的教學(xué)機智扎實推動政治教學(xué)工作的開展。

參考文獻：

[1]李曉瑩.初中政治教學(xué)中存在的問題及解決的策略[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013（05）.

[2]翁云霞.新課程背景下初中政治教師素質(zhì)的研究[D].華東師范大學(xué)，2007.