張少維

摘 要：探討職高德育引入就業(yè)教育的必要性，分析引入就業(yè)教育的措施，促進(jìn)職高畢業(yè)生就業(yè)思想的轉(zhuǎn)變，凈化思想教育和就業(yè)的環(huán)境，讓就業(yè)市場(chǎng)更加規(guī)范，社會(huì)環(huán)境更加和諧。

關(guān)鍵詞：職高德育；就業(yè)教育；必要性；措施

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）27-0008-01

職高教育是我國(guó)教育事業(yè)的一股非常重要的力量，職高學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出了許多技術(shù)型人才，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)于職高教育的關(guān)注越來(lái)越多，職高學(xué)校的畢業(yè)生質(zhì)量也成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。職高的畢業(yè)生就業(yè)率表明，現(xiàn)在的職高畢業(yè)生存在很嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題，影響他們的就業(yè)原因是多種多樣的，包括畢業(yè)生的思想觀念、就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)環(huán)境等。就本人本身的觀點(diǎn)來(lái)看，我認(rèn)為職高畢業(yè)生的思想素質(zhì)是影響他們就業(yè)的主要因素。很多職高畢業(yè)生的職業(yè)理想、價(jià)值觀、就業(yè)觀等存在很大的問(wèn)題，如果我們不能夠解決他們的思想問(wèn)題，那么他們的就業(yè)問(wèn)題就不能夠得到解決，因此新的教育目標(biāo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)思想。以下是我對(duì)于職高德育引入就業(yè)教育的必要性和措施的研究。

一、德育引入就業(yè)教育的必要性

1. 不良社會(huì)風(fēng)氣的入侵

當(dāng)前，許多不良的社會(huì)風(fēng)氣入侵到職高的校園中，比如拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等，這些不良的社會(huì)風(fēng)氣讓單純的學(xué)生迷失了自我，讓他們?cè)诰蜆I(yè)的道路中失去方向，做出了錯(cuò)誤的決定。這種壞的風(fēng)氣影響了學(xué)生，如果不能及時(shí)地端正他們的觀念，那么將會(huì)影響學(xué)生的一生，因此我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想的教育。

2. 相關(guān)部門的調(diào)節(jié)不到位

相關(guān)部門一直都在對(duì)職高畢業(yè)生的就業(yè)制度以及人才市場(chǎng)的建立與完善做出調(diào)節(jié)，希望能通過(guò)調(diào)節(jié)讓“統(tǒng)包統(tǒng)分”的現(xiàn)象消失，但是現(xiàn)實(shí)的“供求關(guān)系”并不能夠以這種調(diào)節(jié)措施來(lái)調(diào)節(jié)。為了正確引導(dǎo)職高畢業(yè)生就業(yè)，讓他們形成正確的就業(yè)思想，我們非常有必要將就業(yè)教育引入德育。

3. 大學(xué)生個(gè)人認(rèn)知的錯(cuò)誤

職高畢業(yè)生掌握了豐富的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，但是他們的人生閱歷很少，對(duì)社會(huì)和自我的認(rèn)識(shí)還是有局限的，對(duì)于自己即將進(jìn)入社會(huì)實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)換還沒(méi)做好準(zhǔn)備，此時(shí)的他們非常容易受到外界環(huán)境以及個(gè)人情感的影響做出錯(cuò)誤的決定，比如一味地追求高待遇而不考慮的求職條件、個(gè)人愛(ài)好等。另外，職高畢業(yè)生對(duì)于企業(yè)的了解也非常少，在不了解情況的時(shí)候他們很難做出正確的決定。因此，為了能夠讓職高畢業(yè)生做出正確的人生決定，我們非常有必要讓他們接受就業(yè)教育的洗禮。

4. 學(xué)校信息流通的閉塞性

長(zhǎng)久以來(lái)，職高學(xué)校追求的都是學(xué)生的就業(yè)率，它們忽視了對(duì)學(xué)生的良好的職業(yè)道德教育，主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力和知識(shí)含量，這就使得學(xué)生的發(fā)展不夠全面，個(gè)人的綜合素質(zhì)低下。學(xué)校的閉塞性教學(xué)使得學(xué)生不能掌握一手的就業(yè)消息，個(gè)人對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的環(huán)境不能夠做出正確的判斷。另外，學(xué)校給學(xué)生的就業(yè)思想教育是讓學(xué)生去城市和優(yōu)異的工作部門去工作，極少鼓勵(lì)學(xué)生去從基礎(chǔ)做起，這就導(dǎo)致了畢業(yè)生在選擇就業(yè)的時(shí)候好高騖遠(yuǎn)，不能夠找到正確的工作。

二、將就業(yè)教育引入德育的措施

1. 采用多種教育模式，促進(jìn)就業(yè)教育

（1）引導(dǎo)學(xué)生明確人生志向的教育。學(xué)校在進(jìn)行德育的同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生明確自己的人生志向，讓他們能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r以及國(guó)家的需要建立正確的人生志向，確立的志向要充滿社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)人生的追求，這樣才能夠解決他們就業(yè)過(guò)度現(xiàn)實(shí)、過(guò)于追求功利的問(wèn)題。

（2）心態(tài)教育。職高畢業(yè)生在就業(yè)前和就業(yè)時(shí)的心態(tài)是不同的，就業(yè)前他們對(duì)未知的未來(lái)充滿了希望，但是就業(yè)時(shí)又充滿了畏懼與茫然。在就業(yè)后，部分學(xué)生還會(huì)遇到挫折，這時(shí)的他們又會(huì)有氣氛不安的心態(tài)。這種心態(tài)的不穩(wěn)定是不利于學(xué)生以后的發(fā)展的。因此，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、樂(lè)觀向上的心態(tài)的教育，讓他們能夠用平靜的心態(tài)對(duì)待生活中遇到的問(wèn)題。

（3）適應(yīng)教育。學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，包括工作經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系的處理等，為了讓他們更好地適應(yīng)以后的生活，學(xué)校可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)教育，比如安排學(xué)生去相關(guān)專業(yè)的公司、工廠實(shí)習(xí)等，讓他們?cè)趯?shí)習(xí)的時(shí)候?qū)W會(huì)與人相處，熟練掌握自身的專業(yè)知識(shí)。

2. 邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育

學(xué)生就業(yè)時(shí)會(huì)遇到與法律相關(guān)的問(wèn)題，比如合同的簽訂、人身安全等問(wèn)題，為了讓他們不在日后的就業(yè)中因?yàn)椴恢老嚓P(guān)知識(shí)而受到傷害，學(xué)校有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，提高他們的法律意識(shí)，讓他們能夠順利地就業(yè)。因此，學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)部門的專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行法律講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)

職高畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)會(huì)產(chǎn)生慌張的情緒，這是因?yàn)樗麄儾恢雷约簳?huì)遇到相關(guān)的問(wèn)題，沒(méi)有那種危機(jī)意識(shí)，但是當(dāng)他們有危機(jī)意識(shí)時(shí)就會(huì)將可能發(fā)生的問(wèn)題考慮進(jìn)去，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)會(huì)沉著冷靜地應(yīng)對(duì)，正確地評(píng)價(jià)自己。因此，教師在德育時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)危機(jī)意識(shí)，讓他們時(shí)刻做好準(zhǔn)備，在以后的生活中能夠正確冷靜地解決。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職高教育中十分有必要將就業(yè)教育引入德育，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，讓學(xué)生做出正確的就業(yè)選擇，這有利于提高他們的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

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