應(yīng)建飛

摘 要：隊(duì)員應(yīng)是自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主體，應(yīng)積極發(fā)揮隊(duì)員潛在能力，喚醒隊(duì)員“我是小主人”的主體意識(shí)。給每一隊(duì)員都有展示自己的機(jī)會(huì)，使隊(duì)員變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，真正成為學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活的主體，成為自主發(fā)展的主體。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；自主民主；賞識(shí)

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）27-0009-01

少先隊(duì)組織是少先隊(duì)員成長(zhǎng)成才的搖籃，隊(duì)員是少先隊(duì)的主人。少先隊(duì)活動(dòng)是以少先隊(duì)員為主體開展的教育活動(dòng)，要突出隊(duì)員在活動(dòng)中的主體地位，讓他們真正以小主人的身份參與隊(duì)活動(dòng)。以前的少先隊(duì)工作，有時(shí)會(huì)將學(xué)生視為被塑造的對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位。而新時(shí)期的少先隊(duì)工作，把隊(duì)員看成有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主體，主張積極發(fā)揮隊(duì)員潛在的能力。實(shí)踐證明，如果隊(duì)員具有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，則有利于其道德發(fā)展，有利于促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。本文擬從以下三方面研究少先隊(duì)員成為隊(duì)組織中“小主人翁”的新思路。

一、在豐富多彩的活動(dòng)中，亮出自我

我們要大膽放手讓隊(duì)員參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要指導(dǎo)隊(duì)員的自主選擇，不局限于書本知識(shí)，由隊(duì)員的問題和興趣入手，讓隊(duì)員親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決各種實(shí)際問題，提高解決問題的能力，從而提高其責(zé)任意識(shí)，激發(fā)責(zé)任感。

（1）豐富的活動(dòng)，我參與。在活動(dòng)過程中，要充分發(fā)揮隊(duì)員的主動(dòng)性、積極性，將權(quán)利下放，讓每個(gè)隊(duì)員都有自己的權(quán)利和義務(wù)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在這種思想指導(dǎo)下，學(xué)校給隊(duì)員創(chuàng)造了自由創(chuàng)造的空間，隊(duì)員們快樂地忙來忙去，有的積極地搜集材料，有的專心地編排節(jié)目，有的不停地進(jìn)行練習(xí)，個(gè)個(gè)都能投入到活動(dòng)中來?；顒?dòng)過程中，熱鬧非凡，歌聲、琴聲不斷。這樣，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神也得到了培養(yǎng)。

（2）多彩的活動(dòng)，我參加。隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)組織教育與自我教育的基本手段和方法，決定著隊(duì)組織的教育功能。因此，我們要堅(jiān)持以人為本，尊重每一位隊(duì)員的主人翁地位。我時(shí)常深入到少先隊(duì)員之中，和他們一起活動(dòng)，傾聽他們的心聲，根據(jù)他們的特點(diǎn)和身心需求，開展他們所歡迎和需要的活動(dòng)。例如，我校與青少年宮一起聯(lián)合組織了一次雁蕩快樂之旅，讓隊(duì)員在充分感受大自然的美好的同時(shí)，不忘人文熏陶，讓隊(duì)員帶著問卷去尋找答案，充分激發(fā)了隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性。而且在齊心協(xié)力尋找寶圖的過程中，培養(yǎng)了隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。多彩的活動(dòng)，可以促使隊(duì)員德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在歡樂中獲得知識(shí)。

二、在和諧民主的氛圍中，提升自我

（1）平等相處。在活動(dòng)中，要鼓勵(lì)隊(duì)員大膽質(zhì)疑問難，展開想象，由此萌發(fā)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)；要提倡合作交流，提高主體活動(dòng)效率，點(diǎn)燃他們思維的火花。在競(jìng)爭(zhēng)中要樹立民主意識(shí)：選拔少先隊(duì)干部時(shí)由隊(duì)員自薦、大家推薦的形式選出候選人。要充分尊重每一個(gè)隊(duì)員，使每個(gè)少先隊(duì)員都能成為少先隊(duì)真正的主人。

（2）自主管理。1）人人都是小當(dāng)家。心理研究表明，個(gè)人在集體中所起作用越大，則他和集體的關(guān)系也越牢固，集體對(duì)個(gè)人的影響也越有效。本著“人人有事干，事事有人管，人人會(huì)做事”的指導(dǎo)思想，我改變了管理模式，由單靠輔導(dǎo)員老師轉(zhuǎn)為學(xué)生自我管理，讓每一位隊(duì)員都做一點(diǎn)事，都負(fù)一點(diǎn)“責(zé)”，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在實(shí)踐體驗(yàn)中，使隊(duì)員感受到集體中的精神生活，產(chǎn)生溫暖感、歸屬感，學(xué)著負(fù)責(zé)，并學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，從而樹立起集體責(zé)任感。2）大膽放權(quán)于“小管家”。要進(jìn)一步加強(qiáng)小干部的培養(yǎng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員站在輔導(dǎo)員角度，擬訂學(xué)期、學(xué)年的工作計(jì)劃，結(jié)合重大節(jié)日，獨(dú)立組織班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，獨(dú)立參與班級(jí)常規(guī)管理：獨(dú)立設(shè)計(jì)，美化布置教室，自主召開老師、家長(zhǎng)、少先隊(duì)員三方座談會(huì)，獨(dú)立地進(jìn)行工作評(píng)價(jià)，學(xué)期總結(jié)。自始至終將少先隊(duì)員放在主人的地位，讓少先隊(duì)員唱主角，輔導(dǎo)員當(dāng)配角。要培養(yǎng)小干部，放心大膽地給小干部布置任務(wù)，把管理權(quán)交給他們，讓他們?cè)诨顒?dòng)中尋求最佳的途徑和方法，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉。

三、在贊揚(yáng)、賞識(shí)的氛圍中，激勵(lì)自我

作為輔導(dǎo)員，要學(xué)會(huì)賞識(shí)他們、悅納他們，悅納他們的淘氣和缺點(diǎn)，悅納他們的稚嫩與沖動(dòng)，讓隊(duì)員在班集體中快樂地成長(zhǎng)。

（1）輔導(dǎo)員的表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生在做一件似乎不可能做好的事時(shí)，我們要給予鼓勵(lì)。給隊(duì)員一個(gè)微笑，告訴他：“你能做好，老師相信你……”有了老師的鼓勵(lì)，隊(duì)員會(huì)感到有一股強(qiáng)大的力量在支撐著他，從而對(duì)自己充滿信心。而當(dāng)隊(duì)員爭(zhēng)先恐后地勞動(dòng)時(shí)，當(dāng)隊(duì)員每次作業(yè)得“優(yōu)”時(shí)，哪怕是很小的成功，我們都不要吝惜表?yè)P(yáng)，應(yīng)由衷地肯定學(xué)生的行為。

（2）隊(duì)組織的激勵(lì)。在隊(duì)的墻報(bào)上可以設(shè)計(jì)互相表?yè)P(yáng)欄目，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)互相賞識(shí)、互相勉勵(lì)。如在評(píng)選“三好隊(duì)員”的同時(shí)，不妨再表彰一批“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”“文明少年獎(jiǎng)” “創(chuàng)新能手獎(jiǎng)”……隊(duì)員的優(yōu)秀作品不僅可以在廣播臺(tái)播出、在學(xué)校櫥窗里張貼，還可以結(jié)集出版。對(duì)優(yōu)秀隊(duì)員的表彰也不能只發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)?、一張?jiǎng)狀了事，還可以拍成專題片或利用學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)在更廣闊的領(lǐng)域傳播，教育和影響更多的人。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)隊(duì)員的自主能力，是當(dāng)今教育改革的迫切需要。因此，我們要以隊(duì)員發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，尊重隊(duì)員的主體地位，激發(fā)隊(duì)員的主體潛能，關(guān)注隊(duì)員的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注隊(duì)員對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，使隊(duì)員通過自身的獨(dú)立思考、自主選擇和參與體驗(yàn)探究活動(dòng)，獲得體驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好的道德，不斷提高能力，從而健康地成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張南峭，漆浩.少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作手冊(cè)[M].北京：中國(guó)和平出版社，2002.

[2]郝經(jīng)春.試論少先隊(duì)德育的人文關(guān)懷[D].山東師范大學(xué)，2006.

[3]詹小嬌.小學(xué)少先隊(duì)組織工作現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].福建師范大學(xué)，2013.