李瓊

【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)的基本形式是小學(xué)英語課堂教學(xué)，通過實踐，我們已清楚的認(rèn)識到：輕松，活躍，快樂，和諧的小學(xué)英語課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“美妙搖籃”，在新時代教育改革的推動下，在新課標(biāo)強調(diào)“以人為本”的教育觀念的今天，作為小學(xué)生的英語啟蒙老師的我們應(yīng)組織以學(xué)生為主體，豐富多彩，新穎活潑的活動化教學(xué)課堂，盡最大力量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功交流的成就感，使他們對英語這門語言勤學(xué)，樂學(xué)，讓小學(xué)英語課堂活起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；組織

通過這些年小學(xué)英語教學(xué)的親身經(jīng)歷，以及過往的理論研究和教改經(jīng)驗，我逐步適應(yīng)了英語課堂教學(xué)的節(jié)奏。在平時的教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的情況及年齡特點，組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生大膽開口，及時表揚和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并注意聽說能力的培養(yǎng)，下面我就這一問題談幾點看法，希望能與潛心于小學(xué)英語教學(xué)研究的同仁共同交流。

小學(xué)生的英語教學(xué)與初中生不同，小學(xué)生對語言有極強的感受力與模仿力，而且聽力敏銳沒有心理上的負(fù)擔(dān)。兒童學(xué)習(xí)語言有他們的心理優(yōu)勢：

首先，他們的可塑性強，很容易培養(yǎng)興趣。而且兒童很容易對新鮮的事物發(fā)生興趣。容易適應(yīng)和接受不同的思想、觀念、文化等。容易培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，他們的心理負(fù)擔(dān)輕。 他們不像中學(xué)生那樣害羞膽怯。他們敢于開口能積極參與老師組織的活動。這有利于教學(xué)活動的開展。

再次，促使他們學(xué)習(xí)的情感因素簡單。他們學(xué)習(xí)直覺和體驗，因此很容易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。并培養(yǎng)他們對外語的興趣。

但是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語也有以下的不足：

首先，他們的自控能力較差。他們對新鮮的事物感興趣，若受到挫折或者老師的教學(xué)內(nèi)容枯燥無味時興趣也很容易失去。

其次，他們的有限的注意的確時間也很短，注意力很容易轉(zhuǎn)移。這就需要老師能夠用豐富多彩課堂組織教學(xué)來吸引住孩子的注意力。

最后，孩子的思維能力不如初中生，他們不善于把握和理解語言的規(guī)律。也不能自覺地去學(xué)習(xí)，有較強的依賴性。這就需要老師制訂合理的計劃并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式。

根據(jù)以上幾個方面。在平時的課堂教學(xué)中我們要注意采取不同的課堂組織形式，以激發(fā)學(xué)生并培養(yǎng)他們的興趣使之熱愛英語課堂教學(xué)。我們知道在寫文章時還講究：“鳳頭，豬肚和豹尾”這一原則。也就是說文章開頭要吸引住讀者，文章的內(nèi)容要充實，而結(jié)尾要像豹的尾巴一樣力度。一堂好的課堂也需要如此。

首先，好的開始是成功的一半。一節(jié)課的開頭是很重要的，它關(guān)系到整堂課的效果。一個好的開始可以調(diào)動孩子們的積極性，讓孩子積極參與教師的課堂教學(xué)。那么怎么辦呢？

（1） 一開始讓孩子們朗讀他們喜愛的文章，這樣一來他們很有成就感。

（2） 領(lǐng)著孩子一起唱幾首歡快的歌，來活躍課堂氣氛，然后在進(jìn)行課堂教學(xué)。

（3） 讓當(dāng)天的值日孩子做一下“daily report”供大家討論或者老師提出有創(chuàng)意的開頭來吸引孩子。

其次，課堂教學(xué)活動的幾種組織形式。小孩子是坐不住的，他們的有限主意的時間很短。這就要求老師通過組織活動來協(xié)調(diào)。在教學(xué)中如果老師的方法得當(dāng)孩子們就喜歡學(xué)，自覺的學(xué)。反之如果老師的課堂教學(xué)枯燥乏味學(xué)生就有厭學(xué)的情緒。在課堂教學(xué)中如何使學(xué)生自覺主動的去學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為以下幾種組織形式是必不可少的。

第一、演一演。針對孩子有極強的模仿力和表現(xiàn)欲望，他們無拘無束沒有什么心理負(fù)擔(dān)。因此在教學(xué)中可以組織一些對話和短劇讓他們表演。比如：劍橋少兒英語第二冊unit1中我們可以編一個新學(xué)期開始的短劇讓孩子來表演。這樣一來不但可以活躍課堂，還可以培養(yǎng)和諧的課堂氣氛。

第二、唱一唱。優(yōu)美的旋律能喚起孩子們的興趣更能陶冶孩子情操。在現(xiàn)行的小學(xué)英語課本中有很多的兒童英語歌曲。在教數(shù)字時我們可以教“Ten little Indians”，教顏色時可以教”Who is wearing yellow today”這里可以替換不同的顏色讓孩子們邊唱邊指著自己的衣服的顏色。教“there be 結(jié)構(gòu)時可以唱“there are seven days”。而且在平時的教學(xué)中教師可以選擇孩子們喜聞樂見的歌曲旋律并根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容填詞。這些優(yōu)美的兒童歌曲可以喚起孩子對英語的熱愛，而且有利于培養(yǎng)兒童的英語發(fā)音，因為在歌曲里的發(fā)音才能字正腔圓，才能做到元音的飽滿和輔音的短促。

第三、畫一畫。簡筆畫是一種直觀的教具，它能非常形象和直觀的表示靜止的或活動的物體，也可以表示靜止活動的情景。不但對老師的教學(xué)有很大的益處而且有利于集中兒童的有限注意力。況且小孩子好動，我們可以根據(jù)這一特點，讓孩子們進(jìn)行一些描一描、畫一畫的活動，讓他們親自動手畫出自己喜愛的小動物。然后讓他們在畫的下面寫上單詞。這樣可以培養(yǎng)孩子們的動手的能力。我們還可以讓孩子根據(jù)老師的描述去畫或者涂上相應(yīng)的顏色。這樣可以提高他們的聽力。

第四、賽一賽。小孩子都愛表現(xiàn)自己有很強的表現(xiàn)欲和集體榮譽感。我們可以組織一些比賽的活動讓孩子積極的參與并給予適時的鼓勵。在教學(xué)中我們可以把孩子們分成若干組。讓他們搶答問題并給予獎勵。適宜小組比賽的游戲還有，猜單詞、單詞接尾等。經(jīng)常性地舉行這些游戲能夠大大調(diào)動孩子們的積極性。

第五、猜一猜。這是一種近乎于“捉迷藏”的游戲?？梢猿浞职l(fā)揮孩子的想象力。我們事先準(zhǔn)備一個書包，里面放著一些物品。讓孩子去猜“whats in the bag？”他們可以充分發(fā)揮自己的想象力，這樣一來無形中可以擴大孩子們的詞匯量。我還可以讓一個孩子做動作或者模仿動物的聲音讓其余的孩子去猜。課本的知識是有限的，可孩子的想象空間是無限的。我們要做的是為孩子插上想象的翅膀，讓孩子在知識的天空飛翔。

以上幾個方面是課堂教學(xué)的幾種較為有效的組織形式。但在課堂教學(xué)的活動組織時要注意以下幾點：

第一， 活動的設(shè)置要有計劃性。事先要設(shè)計好，不能有隨意性。

第二， 要有明確的目的性。 每個活動的組織都有明確的目的，如果老師組織的活動與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。那就是為了活動而活動就失去了活動的意義。課堂教學(xué)活動的組織要教學(xué)服務(wù)。

第三， 要照顧到全體同學(xué)。我們組織的活動要讓所有的孩子都能參加，如果不能全體參與，剩下的孩子就會無所適從。課堂紀(jì)律就會混亂。

第四， 符合孩子的年齡特點和知識水平能力。如果組織的活動不適合這個年齡的孩子或者與孩子們的當(dāng)前知識水平有斷層。這個活動也起不到應(yīng)有的效果。

最后，一堂課的結(jié)束。 每堂課的結(jié)束時要做一下簡短的總結(jié)，幫助孩子抓住本堂課的重點和難點。這樣一來能起到“畫龍點睛”的作用。

總之，在教學(xué)活動的組織時，一定要充分調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)、啟發(fā)誘導(dǎo)孩子去主動學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。當(dāng)然首先，一個教師首先應(yīng)該具備的是滿腔熱情，他運用自己的激情去激發(fā)孩子的興趣，去感染孩子的情緒。其次，堅持用英語上課，為孩子創(chuàng)設(shè)“異域的氛圍” 讓課堂教學(xué)生活化，這些都是課堂教學(xué)中必需的。