林志華

【摘 要】隨著社會人才要求的提升以及經濟全球一體化進程的不斷深入，英語作為一種重要的交流工具，已越來越受到人們的關注與重視。如何改良教學方式，有效提升學生的英語學習效率，也成為擺在相關部門及英語教育者面前的一道重要課題。本文對任務型教學展開了探究，首先就對高中英語教學中應用任務型教學的必要性進行了探究，并對任務型教學在我國高中英語教學中的應用做了進一步分析與探討，希望能對實際工作起到一定的指導作用。

【關鍵詞】任務型教學 ? ?高中英語教學 ? ?應用

一、引言

所謂任務型教學即是在教學課堂中，以任務為教學目的來組織教學活動，進而以各項任務來驅動學生運用語言去完成對語言知識的學習，進而帶動學生情感、認知等方面全面發(fā)展的一種教學模式。任務型教學有著幾大顯著的教學特點。首先，它強調在教學過程中通過實際交流來鍛煉學生的交際能力和英語應用能力。其次，任務型教學不僅關注語言本身的學習，重視整個語言學習的過程，還注重語言環(huán)境的營造，將相關語言材料引入到實際課堂中，把課堂學習與課外語言活動相結合。因此，可以說任務型教學是符合學生認知規(guī)律，順應教育發(fā)展趨勢的。

二、在高中英語教學中應用任務型教學的必要性

（一）教學改革的需要

任務型教學作為一種新的教學模式，是對傳統(tǒng)教學模式的革新與改良，它把語言看成一個有機整體，讓學生在不斷運用語言進行交流的過程中，對語言規(guī)則進行分析與推測，并進一步認識、理解與掌握語言知識的一種學習過程。任務型學習把語言知識的培養(yǎng)融入于學生應用英語的過程中，完善了傳統(tǒng)教學對培養(yǎng)學生實際應用能力方面的不足。因此可以說，任務型教學的應用是滿足教學改革需要的。

（二）有利于培養(yǎng)學生的交際能力

英語是一種用于交流的重要工具，因此，提升學生的英語實際應用能力才是教學的最終目標。然而以往的教學模式都過于注重在詞匯及語法方面的辨析，而忽略了對英語的實際運用與操練，導致學生的英語交際能力也往往不盡如人意。而任務型教學包含一種交際的教學思想，在實際英語教學中引入任務教學，會促使學生為了完成任務而不斷進行英語口語交流，進一步促進學生英語交際能力的提升。

（三）有益于激發(fā)學生的學習興趣，增強學習動機

任務型教學通過為學生制定合理的學習目標及學習任務，為學生營造了一種使其克服困難并獲取成功的學習環(huán)境，有效增強了學生學習的內在驅動力，進而提升了學生學習的積極性與主動性，對英語學習能力的提升有著十分重要的促進意義。

三、 任務型教學在我國高中英語教學中的應用

（一）在聽說教學方面的應用

在傳統(tǒng)的英語教學模式中，往往強調對語法及單詞等知識的傳授，而對學生聽說能力的培養(yǎng)缺少足夠的重視，這使得學生的聽、說能力的提升受到了很大的限制。將任務型教學應用于高中英語教學中，則對培養(yǎng)學生的聽、說能力十分有益。即，首先將聽力教學按照教學內容的前后順序，分為聽前階段、聽中階段以及聽后階段，并在不同的階段分配不同的任務。即在聽前階段要求學生根據(jù)已聽到的內容，對聽力背景有一個大致地了解并對接下來的正文內容進行有效分析與推測，以在促使學生提高聽力效率的同時，有效激發(fā)學生聽的興趣。其次在聽中階段，要求學生根據(jù)所聽內容做簡要摘錄和排序，以使學生能夠對所聽到的有效信息進行及時記錄。最后，在聽后階段，對學生所聽的結果進行檢驗，并把聽力材料與現(xiàn)實生活緊密結合起來，為學生創(chuàng)造一個說英語的良好語言環(huán)境，進而鍛煉、培養(yǎng)學生的口語能力。

（二）在閱讀教學方面的應用

任務型教學在高中英語閱讀方面的實際應用過程，同樣可以分為三個步驟，即閱讀前、閱讀中以及閱讀后等。同時，在這三個不同的階段為學生設計安排不同的學習任務。首先，在閱讀前任務的設置上，要以激發(fā)學生的學習興趣為根本出發(fā)點，通過向學生提出探索性的問題，或開展小組探討的方式，引發(fā)學生對閱讀內容的思考，進而提升其閱讀興趣。其次，在閱讀中任務的設置上，要以培養(yǎng)學生的閱讀速度和閱讀理解能力為主要目的，即通過開展泛讀的方式，提高學生的閱讀速度，開展精讀的方式，讓學生對故事情節(jié)及相關字詞的理解有深刻把握，進而促進其閱讀理解能力的提升。在閱讀后任務的設置上，對學生的閱讀能力進行檢測，并引導學生對所學知識進行有效整合、吸收與深化。

（三）在寫作教學方面的應用

任務型教學在高中英語寫作方面的應用主要體現(xiàn)在對各種任務型活動的運用上，主要包括信息差任務、比較任務、經驗分享型任務以及解決性任務等。其任務活動在形式上雖有所差異，但其教學目的都是一致的，即促進學生英語寫作能力及聽、說能力的全面提升。例如，在Book3A Lesson18 Advertising這課的學習中，應用解決問題型任務活動，即把：using this product ，maintain your hair with wetness，shiny，springy，finalizing，and long lasting，Well arrange and natural after using.這段洗發(fā)水廣告寫在黑板上，讓學生對其語言特點進行仔細分析，并讓其運用英語展開小組合作活動，自選一個商品來制作一段廣告詞。通過該種方式不僅有效激發(fā)了學生的學習興趣，同時還培養(yǎng)了學生的寫作能力及交際能力。

四、結語

綜上所述，任務型教學不僅能夠激發(fā)學生的學習動機，還能有效培養(yǎng)學生的交際能力，對學生的英語綜合能力的提升有著至關重要的積極意義。因此，英語教師應當加大對任務型教學的研究與分析力度，把任務型教學有效應用于英語聽說、閱讀及寫作等各個教學過程中，并引導學生逐步完成學習任務，進而促進教學任務及目標的有效實現(xiàn)。

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