蘇紹輝

近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對藝術的追求也讓藝術出現(xiàn)了新的發(fā)展，高等藝術院校及系科也紛紛擴大招生規(guī)模。為了適應社會發(fā)展的需要，也為了充分滿足學生個性發(fā)展的需要，各地普通教育系統(tǒng)中藝術體育特色學校和藝體特長班蓬勃興起，我校就有專門的藝術特長班。藝術特長班不同于一般的班級，本文就談談藝術特長班班級管理的情況。

所謂藝術，“是用形象反映現(xiàn)實，但比現(xiàn)實更有典型性的社會意識形態(tài)，比如文學、美術、舞蹈、雕塑、戲劇、曲藝、音樂、電影、主持、編導等等。”普高藝術特長班，就是學習訓練某藝術門類、欲以高考為主要途徑進入藝術高等院校及其他院校的藝術專業(yè)學習的學生組成的班集體。它的學習方式和內(nèi)容、學習時間安排、參加高考的程序和走向，均不盡同于純文化班。怎樣確保這些學生更好地成長為符合選拔條件的合格的藝術苗子？這就對普高藝術特長班的班主任工作，提出了全新的挑戰(zhàn)。

根據(jù)我這幾年普高藝術特長班的班主任工作的經(jīng)驗體會，我想主要應該注意這樣一些原則：遵循藝術本身的規(guī)律，適應藝術專業(yè)高考的要求及變化，充分引導和利用青少年身心發(fā)展和學習的特點。具體的班主任工作的著力點，應該抓好如下一些方面：

一、文化基礎的學習和藝術素質(zhì)的培訓應該并重

普高藝術特長班，肩負的是預備任務，預備為高校培養(yǎng)全面發(fā)展的合格藝術人才，實質(zhì)上是培養(yǎng)并不斷強化、優(yōu)化藝術學習和藝術職業(yè)所需的基本技能、藝術心理及藝術心理定式。

有心理學家認為，“藝術心理定式由下列因素有機地結構而成：世界觀、社會觀、人生觀、藝術觀、科學文化知識信息量、社會生活信息量、創(chuàng)作經(jīng)驗信息量、藝術個性心理的強度?！闭嬲乃囆g人才，不僅僅是能熟練吹拉彈唱一支曲子或僅僅能迅速勾畫一幅圖畫，文化常識、語言交流、交際禮儀、對世界人生社會的認識判斷，等等，都是必須具備的條件，“一切藝術都是開在枝葉繁茂的知識之樹上的鮮艷的花朵”。而從事藝術的學生，要真正理解并且掌握藝術，或者以藝術去表達、感染，甚至征服自己的受眾，也必須首先掌握并能夠熟練運用相應的藝術手段和技巧，從藝術構成和藝術表現(xiàn)的基本功開始扎實訓練。誠如法國藝術家羅丹所說：“藝術就是感情，如果沒有體積、比例、色彩的學問，沒有靈敏的手，最強烈的感情也是癱瘓的?！?/p>

二、創(chuàng)設藝術體驗和展示的多種途徑

藝術特長生，不管是參加高考選拔還是今后從事藝術工作，都要通過展示和表現(xiàn)自己及其所學來證明藝術才能。這就離不開平時的諸多認真體驗，離不開平時的實踐鍛煉。這方面，班主任應該而且可以作為的有：

要求學生用心去認真體驗每一天，通過閑暇走動、郊游和運動，體驗大自然，去領略和發(fā)現(xiàn)美。要求學生積極主動參加諸如義務勞動、社區(qū)服務、調(diào)查訪問、手拉手結對子幫扶、獻愛心等等活動，去體驗勞動、關心社會、關愛他人的情感意識。體驗每天的所見所聞、進退得失、所做所想，“藝術是每天痛楚與狂喜的搏斗情感”。要求學生用記日記的方式或最好用自己所學的藝術手段把它總結表現(xiàn)出來，用心對待生活，認真過好自己的經(jīng)歷?！叭松緛砭褪且环N廣義的藝術，每個人的生命史就是他的作品。”

三、營造安全的心理環(huán)境

調(diào)查顯示，有13.7%的大學生和30%的中學生存在心理障礙，幼兒園的兒童也存在膽小、任性、注意力分散等心理問題。而中學生產(chǎn)生心理障礙的原因之一，卻有學校教育工作方式方法問題的原因，這很大程度上，也取決于班主任怎樣履行職責。

我們在和藝術生的相處中，肯定遇到過這樣的一些狀況：有藝術生的創(chuàng)新不被賞識、正當?shù)淖非蠛湍钕霙]獲得認同和允許;有美術生畫虎反類犬、畫蘋果卻成了梨子;有音樂生在音樂表演現(xiàn)場偶爾跑調(diào)或突然失聲;有主持生或其他表演者面對千人百眾或者鏡頭緊張，動作生硬、變色忘詞，甚至有哭著逃下舞臺的。怎么解決？如果班主任或專業(yè)老師情緒化地責備呵斥，如果有人大潑冷水，那么他們的心理會留下長久的心理陰影而不能自拔，極有潛質(zhì)的藝術苗子可能夭折。其實，萬事皆有其因，任何人的任何學習包括藝術都有一個過程。班主任老師要做的工作就是營造安全的心理環(huán)境，以解決問題為出發(fā)點，突破他們的心理障礙，逐漸樹立他們的自信和成就感。

四、塑造良好的道德和心理品質(zhì)及個人習慣

要培養(yǎng)藝術生高尚的道德情操。“真理與美德是藝術的兩個密友”，“自己心靈不美的人就無法真正認識美和欣賞美”，作為有志于藝術道路的高中生來說，應把道德修養(yǎng)作為藝術金字塔的塔基。班主任應培養(yǎng)和要求藝術生更加關心社會、關愛他人、熱愛祖國、富有同情心和責任感?！八囆g之仇敵不是摧毀、反對，而是冷漠與漠不關心”，“無限的同情對于自然，對于人生，對于星天云月和鳥語泉鳴，對于死生離分，對于喜笑悲啼，這就是藝術感覺的發(fā)生，這也是藝術創(chuàng)造的目的！”美術大師徐悲鴻在山城重慶感百姓“汲登百丈路迢迢”的艱辛而創(chuàng)作《巴人汲水圖》、見憔拙老嫗在除夕寒風中撿破爛維持生計而震動連夜創(chuàng)作出了《巴之貧婦》，兩幅名作1938年在香港展出被譽為“五百年來罕見之作”。 老一代的藝術家還有郭沫若、張瑞芳、聶耳、冼星海等勇敢地擔負起民族解放的責任;新中國成立后的馬三立、趙麗蓉等以為人民敬業(yè)真誠演出為榮;當今雖然物欲橫流，仍然有大量藝人熱心慈善事業(yè)，尤其是僅僅37年生命的青年歌手叢飛的公益事跡感動了國人，仍有大量藝術工作者悲天憫人、愛國愛民，譬如羅中立的油畫《父親》。

總之， 普通高中藝術特長班的班主任工作，任務艱巨。要想成功地做好這一工作，班主任不僅自己要學習懂得相關藝術知識和規(guī)律，還要熟練掌握和創(chuàng)造性地運用先進的實效的教育理念和技巧，更要使自己成為一個高尚的人。做好了這一工作，不僅可成就學生及家長的藝術夢，更是班主任自己作為人的更大成功。endprint