韓忠雪 左幸子

摘要：基于財務報表分析課程復雜性、綜合性和應用性等特點，本文闡述了“四位一體”的教學方法，即理論教學、案例教學、實訓教學和科研教學相互融合、相互配合的新型教學模式。通過實施“四位一體”的教學方式，既能夠緊扣財務報表分析課程的內(nèi)容和特點，也能夠有效提高學生的財務分析能力和實踐能力。

關鍵詞：財務報表分析 四位一體 教學方法

1 財務報表分析課程“四位一體”教學方法的必要性

《財務報表分析》課程是綜合各門學科所學的專業(yè)知識，利用相關的財務分析方法與技巧，將財務指標與有關數(shù)據(jù)進行比較分析，以此來反映企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等情況。隨著經(jīng)濟的飛速的發(fā)展，財務報表分析技術在企業(yè)投資價值分析和企業(yè)內(nèi)部管理分析的應用也是不斷在發(fā)展和完善，可見，《財務報表分析》的內(nèi)容并不是靜態(tài)的理論課程，而是一門動態(tài)的、具有很強的實踐性和應用性的課程。因此，傳統(tǒng)的以老師為中心的講授形式的教學模式已經(jīng)無法滿足《財務報表分析》的教學目標，尤其是在對學生的分析能力與實踐能力這兩個方面的培養(yǎng)需要改進，要將對這種能力的培養(yǎng)貫徹于財務報表分析整個課程的教學過程中。《財務報表分析》課程的“四位一體”教學方法是包括理論教學、案例教學、實訓教學以及科研教學四種教學模式相結合的新型教學模式，這種教學模式在理論教學的基礎上更加注重了培養(yǎng)學生分析能力和實踐能力。因此，這樣一個注重全面發(fā)展的教學方法，對培養(yǎng)社會需要的綜合性的人才是非常必要的。

2 財務報表分析課程“四位一體”教學方法的實施

2.1 理論教學環(huán)節(jié)

理論是實踐的基礎，在“四位一體”教學方法中，理論教學環(huán)節(jié)是案例教學、實訓教學和科研教學的基礎?！敦攧請蟊矸治觥氛n程的內(nèi)容具有理論性強、難度較大的特點，因此在理論教學的環(huán)節(jié)中，非常容易讓學生感到枯燥無味。首先，在理論課程的教學形式上，老師不能只是單向地傳授知識，而是要加強與學生的互動，在課堂上選擇互問互答的方式，讓學生在學習過程中能夠發(fā)揮自主能動性來自己提出問題、分析問題還有解決問題，充分調(diào)動學生對財務報表分析這門課程的積極性。其次，在理論課程的教學內(nèi)容上，必須要讓學生明確財務報表分析的目的，熟悉資產(chǎn)負債表、利潤表以及現(xiàn)金流量表等財務報表的結構與內(nèi)容，了解各財務指標的涵義，掌握并熟練運用財務報表分析的方法來對財務報表進行分析。最后，因為《財務報表分析》課程中涉及到眾多的財務指標，并且課程的綜合性很強，對于學生來說，要學好這門課程并不容易，所以，老師在教學過程中要注意一定的技巧。比如，在講解財務指標的時候要注重分析同類財務指標之間的聯(lián)系，運用類比的方法來教學，有助于學生們更好地理解財務指標。

2.2 案例教學環(huán)節(jié)

案例教學環(huán)節(jié)是對財務報表分析方法的初步應用，主要讓學生們閱讀上市公司資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等財務報表，運用所學的財務報表分析方法來計算財務指標，并通過對比分析財務指標來分析企業(yè)的財務狀況。案例教學的環(huán)節(jié)可以貫穿在理論教學的各個環(huán)節(jié)中，一方面，教學過程中老師應該精心挑選合適的案例教學，最好是能夠利用一家上市公司的財務報表數(shù)據(jù)來貫穿教學的始終，這樣可以保證教學的連貫性，更有利于分析財務指標之間的相互聯(lián)系，也便于幫助學生歸納《財務報表分析》課程在實務中的方法應用。另一方面，老師在教學過程中可以帶領學生們從不同的信息使用者的角度來分析，比如分別站在經(jīng)營管理者、債權投資者、或者股權投資者的角度來實施模塊化教學，具體可以從償債能力、營運能力、盈利能力、風險分析等模塊來講授財務報表分析方法的應用。案例教學的環(huán)節(jié)不僅加深了學生對財務報表理論知識的理解，而且提高了學生的推理能力和邏輯思維能力。

2.3 實訓教學環(huán)節(jié)

實訓教學環(huán)節(jié)是“四位一體”教學方法的重點環(huán)節(jié)。實訓教學環(huán)節(jié)打破了以老師為課堂主體的傳統(tǒng)課堂形式，而是完全以學生為課程主體，讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性在實訓項目中靈活應用《財務報表分析》這門課程的知識。實訓教學的形式是多種多樣的，可以概括為以下幾個方面：

①與其他專業(yè)課程相結合的實訓教學。在大多數(shù)的經(jīng)濟學院或者管理學院都開設了ERP沙盤模擬實訓、風險投資或者投資學等專業(yè)課程，這些課程不僅專業(yè)性較強，同時又與公司財務報表密切相關，因此，老師可以將《財務報表分析》課程與這些課程相互融合，在ERP沙盤模擬中，學生在完成企業(yè)運營模擬的同時，通過自己的模擬企業(yè)中的財務報表來分析企業(yè)的償債能力、營運能力、盈利能力和發(fā)展能力等，并為公司制定未來的發(fā)展戰(zhàn)略提供幫助。

②組織財務報表分析比賽。學校在條件允許的情況下可以采取定期組織財務報表分析大賽的形式，在實訓比賽中提升學生對財務報表分析課程的興趣?？梢宰寣W生分組成立自己的團隊，先對學校周邊的企業(yè)的財務狀況進行資料的收集，然后撰寫詳細的財務分析，提出合理的改進意見，并通過PPT等形式進行匯報，由相關專業(yè)的老師擔任評審，對優(yōu)秀的財務報告進行表彰。除此之外，教師還可以選取優(yōu)秀團隊的財務報告應用到以后的案例教學之中。

2.4 科研教學環(huán)節(jié)

科研教學環(huán)節(jié)是對理論教學環(huán)節(jié)的再鞏固，也是對案例教學環(huán)節(jié)和實訓教學環(huán)節(jié)的再思考?？蒲薪虒W環(huán)節(jié)就是讓學生參與到相關課題的科研探討。教師可以帶領學生加入《財務報表分析》相關課題的研究，適當?shù)匾龑W生對《財務報表分析》中存有爭議的項目進行思考，表達自己對《財務報表分析》中存有爭議項目的見解，例如：對目前企業(yè)財務報表分析方法的存在著評價標準不一致、計算口徑不統(tǒng)一的問題，讓學生通過獨立查閱資料分析或者小組討論的形式來提出自己的見解。針對這些存著爭議的項目，教師可以組織學生開展專題論文的研究工作，這樣的教學方法既可以增強學生對具體問題獨立分析的能力，也能夠培養(yǎng)學生對問題深入研究的能力，同時也為學生做好畢業(yè)論文打下了良好的基礎。科研教學過程目的就是讓學生在提出問題、分析問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合能力，讓學生打破傳統(tǒng)的被動接收知識的教學方法，來變成知識的開拓者和探索者，主動找尋課程中的值得改進的地方，積極探索改進的方案，讓學生在科研過程中能夠?qū)Α敦攧請蟊矸治觥酚懈顚哟蔚睦斫?/p>

參考文獻：

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[3]全玲.《財務報表分析》課程“三維”教學方法探討[J].商業(yè)會計，2013（07）.

基金項目：

湖北省高等學校省級教學改革研究項目“多層次立體課堂教學體系改革模式研究”（編號：2012278）。

作者簡介：

韓忠雪，湖北工業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院教授、博士，研究方向：財務管理。

左幸子，湖北工業(yè)大學管理學院會計學碩士研究生，研究方向：財務會計。