字慶鋒

摘要：當(dāng)前我國大學(xué)生價(jià)值觀的主流是積極、健康、向上的。但由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期負(fù)面因素的影響，加上全球化背景下西方價(jià)值觀念的滲透和沖擊，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代各種傳媒負(fù)面信息的泛濫，使大學(xué)生的價(jià)值觀念出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。對(duì)此需要教育工作者找出問題的癥結(jié)，以便采取有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀 理想 責(zé)任感 挫折

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是黨的十八大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。在大學(xué)教育階段，人生價(jià)值觀是提到最多的詞，如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，大學(xué)生處在人生觀價(jià)值觀形成的“不穩(wěn)定時(shí)期”，如何提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行能力，這項(xiàng)課題不斷地被重提。作為高校教師，首先要為人師表，在生活上、學(xué)習(xí)上為學(xué)生做好表率，同時(shí)要認(rèn)真鉆研這一教育課題，堅(jiān)持價(jià)值觀教育，切實(shí)提高大學(xué)生的思想道德水平。

1 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀

1.1 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的主流

1.1.1 當(dāng)代大學(xué)生的政治態(tài)度是積極的

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新的事物充滿著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，并且大多數(shù)人都心系國家的前途和命運(yùn)。互聯(lián)網(wǎng)的普及極大地豐富了其獲取知識(shí)和信息的形式，多半大學(xué)生都支持黨政決策和社會(huì)主義理念。在對(duì)外事務(wù)中，更表現(xiàn)出積極愛國的一面。

1.1.2 當(dāng)代大學(xué)生的思想是務(wù)實(shí)的

大多數(shù)學(xué)生都有一套自己的處世哲學(xué)。他們思想獨(dú)立，課堂上的理論知識(shí)已不能滿足其求知欲，很多人都通過網(wǎng)絡(luò)等各種媒介努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，不斷拓寬知識(shí)面，獨(dú)立思維能力不斷增強(qiáng)。“多學(xué)本領(lǐng)，融入社會(huì)，適應(yīng)競爭”這一理念已經(jīng)被大部分人認(rèn)同。

1.1.3 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的主流是積極的

他們都希望努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來成為對(duì)社會(huì)有用的人。大多數(shù)人都充滿正義感，有責(zé)任心，并且都開始追求完美的人格質(zhì)量。

1.2 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的誤區(qū)

1.2.1 人生理想的缺失與個(gè)人主義的抬頭

在市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善過程中，當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)個(gè)人主義的現(xiàn)象，表現(xiàn)在：漫無目的，生活懶散，凡事只顧自己利益，處處為自己著想、不愿關(guān)心和幫助他人，不參加集體活動(dòng)，小團(tuán)體主義、本位主義現(xiàn)象嚴(yán)重。

1.2.2 拜金主義

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，有個(gè)別大學(xué)生開始接受并認(rèn)同金錢至上論，崇拜金錢，把金錢作為人生價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)。具體表現(xiàn)為：參加集體活動(dòng)要問有沒有錢發(fā)？打掃衛(wèi)生要問有沒有錢給？崇尚那種寧愿在寶馬里面哭泣也決不在自行車后面歡笑的金錢觀，“錢”成了行動(dòng)的指揮棒。

1.2.3 對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的冷漠與價(jià)值偶像的錯(cuò)位

近年來，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神與個(gè)別大學(xué)生的高消費(fèi)、高享受的追求已經(jīng)格格不入了。在個(gè)別大學(xué)生心里，苦干、實(shí)干、節(jié)儉那是傻瓜做的事情，把不學(xué)無術(shù)，花天酒地，一擲千金看成是大器和仗義。推崇享受才是硬道理，所以逐漸產(chǎn)生了價(jià)值偶像的錯(cuò)位。

2 如何做好大學(xué)生的人生價(jià)值觀教育

針對(duì)以上大學(xué)生身上存在的問題時(shí)，我們不得不反思，針對(duì)這些問題，如何做好大學(xué)生的人生觀價(jià)值觀教育？

堅(jiān)持馬克思主義思想為靈魂指導(dǎo)，按照中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求做好以下工作：

2.1 樹立崇高理想

部分大學(xué)生把“掙很多錢”，“升官發(fā)財(cái)”作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)，把奢侈，享樂作為人生追求的最大目標(biāo)，把不勞而獲看成是成功的“捷徑”。學(xué)習(xí)上，向六十分看齊；生活上，向名牌看齊，買名牌手機(jī)、電腦。全然不顧家庭情況和個(gè)人負(fù)擔(dān)，盲目追求時(shí)尚。

俄國作家托爾斯泰曾說過：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活?！敝挥幸劳行@文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)積極參加各種比賽，如演講比賽、紅歌比賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，幫助他們認(rèn)知自我，找到自己的興趣點(diǎn)。因?yàn)樾@文化對(duì)校內(nèi)師生的思想觀念和價(jià)值理念的影響是潛移默化的。另外，在校園文化建設(shè)中融入大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容，構(gòu)建積極健康向上校園氛圍，如通過職業(yè)、就業(yè)專題講座、優(yōu)秀校友會(huì)等形式，廣泛開展職業(yè)道德教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的職業(yè)價(jià)值觀教育環(huán)境。輔導(dǎo)員則要充分利用好班會(huì)、主題班會(huì)、課外交流，積極營造樂觀向上的氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們參加各種活動(dòng)，鍛煉才干，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)，找到大學(xué)生活的源動(dòng)力。讓他們意識(shí)到幾年后的生活是今天的我不斷努力的結(jié)果。

2.2 堅(jiān)守腳踏實(shí)地的精神

浮躁成了整個(gè)社會(huì)的一個(gè)縮影，大學(xué)生無疑是易受害的“高危人群”，部分人渴望一夜暴富，天天玩電腦游戲但卻渴望日進(jìn)斗金。學(xué)習(xí)上，把希望寄托給周圍的同學(xué)和任課教師。工作上，稍有不如意，就跳槽——跳槽儼然成了一種自我炫耀。幾年下來仍未找到自己的“根據(jù)地”。古人云：“躁心浮氣，淺衷狹量?！蔽ㄓ小皩庫o致遠(yuǎn)”。這就需要教師能幫助他們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)到“大學(xué)生”不是享受某種特殊待遇的標(biāo)簽，更不是躺在功勞簿上的特殊人群，也是普普通通的勞動(dòng)者，結(jié)合對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，對(duì)未來的憧憬，做好學(xué)生的目標(biāo)定位工作。在學(xué)習(xí)上，不要得過且過，應(yīng)該追求上進(jìn)，不滿足于只完成任務(wù)，努力提升自我；遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，不逃課、曠課，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。在勞動(dòng)上，對(duì)學(xué)校安排的公益勞動(dòng)積極參加，不敷衍了事。在未來面對(duì)就業(yè)時(shí)，要切合實(shí)際，不能因?yàn)楣ぷ骼刍蚴枪べY少，而造成高不成低不就的結(jié)果；不好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，要有勇氣和團(tuán)隊(duì)精神。在生活中，不要貪圖安逸，不追求超前消費(fèi)；要自己的事情自己做，培養(yǎng)獨(dú)立，自理能力。

2.3 修身養(yǎng)性，完善人格

如何讓主流的社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)課堂教學(xué)、滲透大學(xué)生活、滋潤學(xué)生心靈，始終是高校德育工作的一個(gè)難點(diǎn)。

從本質(zhì)上講，一個(gè)人要健康成長、成才，離不開科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)自身的高尚情操，提高自身修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。發(fā)揮好班級(jí)的互助作用，發(fā)揮班主任或輔導(dǎo)員的引領(lǐng)作用，積極了解學(xué)生思想動(dòng)向。

第一，充分利用好每學(xué)期“多讀一本課外書活動(dòng)”，讓學(xué)生不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高文化修養(yǎng)。如新生入學(xué)之初，向同學(xué)推薦《完美大學(xué)必修課》、《圍城》，評(píng)選每學(xué)期的假期實(shí)踐報(bào)告等。

第二，積極鼓勵(lì)同學(xué)參加假期實(shí)習(xí)，大假兼職，鍛煉溝通能力。

第三，關(guān)注弱勢同學(xué)思想動(dòng)向，多和內(nèi)向、保守的同學(xué)交流談心。

心理健康是人才成長的基石。相對(duì)于多元化的社會(huì)環(huán)境來說，校園環(huán)境比較單純，大學(xué)生正處在校園與社會(huì)之間的過渡階段，心理上雖未完全定型，但正逐步趨向成熟。而遠(yuǎn)離父母后獨(dú)自面對(duì)形形色色的同學(xué)和老師，難免心生孤寂，各種問題也紛至沓來。這個(gè)變化需要學(xué)生自己去適應(yīng)、去處理，在學(xué)習(xí)適應(yīng)的過程中要重新構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)，重樹生活信心，找到心理平衡點(diǎn)。

2.4 培養(yǎng)責(zé)任感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神

責(zé)任教育是大學(xué)生價(jià)值觀教育的關(guān)鍵內(nèi)容。很多大學(xué)生沒能考上理想的大學(xué)，就自暴自棄，喪失生活的目標(biāo)；在部分思政德育課上，一些教師抱著教材在課堂上照本宣科，學(xué)生坐在下面玩手機(jī)、看視頻，充耳不聞；對(duì)于主流的價(jià)值觀點(diǎn)，逆反心理還促使許多學(xué)生找來網(wǎng)上的信息，加以反駁，全然忘記了父母的期盼，老師的教誨。借助與每周班會(huì)，根據(jù)每段時(shí)間同學(xué)的綜合表現(xiàn)情況，自設(shè)主題，讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出。讓他們明白，畢竟考上了大學(xué)，前途光明。雖然你沒有發(fā)財(cái)又很想發(fā)財(cái)，但只要努力，艱苦奮斗，勤儉持家，雖然不富裕，可還是樂于助人，親戚關(guān)系融洽，同學(xué)朋友們喜歡與你在一起——這種善良品德、氣節(jié)操守、為人處世都是你彌足珍貴的財(cái)富。不論班級(jí)中安排任何事務(wù)，讓同學(xué)各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人，讓他們感覺受到重視，得到信任，通過努力贏得尊重。

用集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)責(zé)任感建設(shè)。在學(xué)校中，同學(xué)關(guān)心班集體的榮譽(yù)，讓他們積極參與到班級(jí)活動(dòng)中，要讓他們知道，他們是不可缺少的一份子。例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、主題班會(huì)。剛開始的時(shí)候，還有同學(xué)不當(dāng)回事，但在大部分同學(xué)的積極帶動(dòng)下，同學(xué)們參與集體活動(dòng)都很踴躍。正如丘吉爾所說：“高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任。”

2.5 完善挫折教育

“天之驕子”是人們給大學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，如此高的評(píng)價(jià)已經(jīng)伴隨著大學(xué)教育逐步普及而消失殆盡。面對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)的困惑，有的人迷茫了，消沉了。再加上各種輿論和媒體的負(fù)面報(bào)到，給他們的自尊心、自信心帶來嚴(yán)重?fù)p害。

在現(xiàn)實(shí)生活中，不遭受挫折是不可能的，俗話說：人生不如意十之八九。關(guān)鍵是對(duì)待挫折的態(tài)度，學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)調(diào)整。如果遇到挫折便心灰意冷，沒有生活下去的勇氣，那么，人的一生將會(huì)一無所成。因此，需要教會(huì)他們直面挫折，挫折使他們又多學(xué)到了一些在通常情況下無法學(xué)到的知識(shí)，是使他們更加傾向成熟的一種有效途徑。吃一塹，長一智。指導(dǎo)學(xué)生在任何情況下都要有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，在逆境中成長，在順境中成才。教師在教學(xué)中要多給學(xué)生講解那些身處逆境仍然自強(qiáng)不息、奮力拼搏的人生經(jīng)歷。例如：在汶川地震中那些感人肺腑，自強(qiáng)不息的故事。只有這樣，他們才懂得如何面對(duì)挫折，才能正確地正視挫折。

要讓高校課堂成為弘揚(yáng)正能量、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，這是近來教育部、高校教師及社會(huì)公眾達(dá)成的共識(shí)。而在現(xiàn)實(shí)中，多元化的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和社會(huì)思潮已經(jīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德和價(jià)值觀念造成了沖擊，其次還有許多隱性的因素我們未可知，因此，要加強(qiáng)大學(xué)生人生價(jià)值觀教育，必須從多個(gè)方面著手，全方位、多角度地分析問題，盡可能調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量來共同關(guān)注這件事，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行自覺實(shí)踐教育，引導(dǎo)其堅(jiān)持探索和求知，讓他們關(guān)注細(xì)節(jié)，從身邊小事做起，踏實(shí)務(wù)實(shí)，在日常生活中自覺實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值理念，在這個(gè)基礎(chǔ)上，高校再輔以強(qiáng)化和疏導(dǎo)，培養(yǎng)其獨(dú)立思維能力和對(duì)真善美惡的判別能力，進(jìn)而端正人生態(tài)度，樹立起正確的人生價(jià)值觀，成長為社會(huì)需要的復(fù)合型人才，成為建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的中堅(jiān)力量。

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