主持人語(yǔ)

張德祿

(同濟(jì)大學(xué),上海,200092)

2014年4月“馬丁適用語(yǔ)言學(xué)研究中心”在上海交通大學(xué)成立①。其后,又分別于是年7月、9月和11月舉辦了三期為期一周的由國(guó)內(nèi)外功能語(yǔ)言學(xué)方向博士研究生參加的專題培訓(xùn)班和三次學(xué)術(shù)研討會(huì)。在學(xué)術(shù)研討會(huì)上,詹姆斯·馬丁(J. R. Martin)教授及中心核心成員對(duì)會(huì)議論文進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和討論,并甄選出10多篇優(yōu)秀論文,分批發(fā)表在《當(dāng)代外語(yǔ)研究》“適用語(yǔ)言學(xué)”專欄里,這是其中的第二輯,主題為多模態(tài)話語(yǔ)分析理論。

多模態(tài)話語(yǔ)分析理論是基于M. A. K. Halliday的“語(yǔ)言是社會(huì)符號(hào)”的思想于20世紀(jì)90年代中期由O’Toole(1994)、Kress和van Leeuwen(1996/2006)、O’Halloran(2004)等發(fā)展起來(lái)的,20年來(lái)得到了迅速的發(fā)展。實(shí)際上,在Halliday“語(yǔ)言是社會(huì)符號(hào)”的理論基礎(chǔ)上首先發(fā)展起來(lái)的是社會(huì)符號(hào)學(xué)理論。該理論把語(yǔ)言之外的交際系統(tǒng)看作和語(yǔ)言同樣的社會(huì)符號(hào)系統(tǒng),從而為多模態(tài)話語(yǔ)分析理論打好了理論基礎(chǔ)。Kress和van Leeuwen(1996/2006,2002)發(fā)展了視覺(jué)語(yǔ)法和顏色語(yǔ)法;其他研究者則把多模態(tài)話語(yǔ)分析理論擴(kuò)展到其他領(lǐng)域,如音樂(lè)、電影、建筑、手勢(shì)等。同時(shí),多模態(tài)話語(yǔ)分析理論更易于表現(xiàn)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)作為適用語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn),被廣泛地應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)、新聞媒體、舞蹈、電影等方面的分析,特別是G. Kress和T. van Leeuwen等對(duì)課堂話語(yǔ)的分析產(chǎn)生了很大的影響。另外,新倫敦小組(New London Group 1996)把多模態(tài)話語(yǔ)分析理論應(yīng)用于教學(xué),特別是語(yǔ)言教學(xué)中,提出多元讀寫(xiě)能力(multiliteracies)理論,發(fā)展了多元讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的基本模式,為把多模態(tài)話語(yǔ)分析理論應(yīng)用于教學(xué)提供了有效的理論框架。

本期專欄收錄有關(guān)多模態(tài)話語(yǔ)分析理論的論文四篇。石春煦和王振華綜合馬丁的文字、圖像評(píng)價(jià)理論以及圖文關(guān)系框架理論,提出了基于圖文關(guān)系的多模態(tài)評(píng)價(jià)語(yǔ)義分析框架,以多模態(tài)歷史教科書(shū)為例,從個(gè)案例示和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)討論多模態(tài)歷史教科書(shū)中評(píng)價(jià)語(yǔ)義的圖文雙重建構(gòu)及其作用。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn):文字評(píng)價(jià)和圖像評(píng)價(jià)是一個(gè)有機(jī)的整體;圖像、文字以擴(kuò)展關(guān)系為主建構(gòu)評(píng)價(jià)語(yǔ)義;以不同圖文關(guān)系建構(gòu)的評(píng)價(jià)對(duì)歷史文類的選擇有一定的蓋然性。瞿桃選取《傲慢與偏見(jiàn)》小說(shuō)和電影中的相應(yīng)章節(jié),從互動(dòng)類型、程度和手段等方面對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)篇和多模態(tài)語(yǔ)篇中的互動(dòng)進(jìn)行了對(duì)比研究。研究發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)篇在再現(xiàn)角色之間的互動(dòng)上差別不大,但在互動(dòng)角色之間、再現(xiàn)角色和互動(dòng)角色之間的互動(dòng)上存在顯著差異。雷茜和張德祿在多模態(tài)功能文體分析框架的基礎(chǔ)上,增加了印刷版式、布局和色彩等模態(tài),提出一個(gè)分析封面多模態(tài)文體特征的路徑,以英國(guó)當(dāng)代作家格林海姆·洛雷的拼貼小說(shuō)《女性世界》的兩版封面為研究對(duì)象,按照這一分析路徑對(duì)比了小說(shuō)兩版封面模態(tài)使用特征、封面內(nèi)部模態(tài)協(xié)同特征以及封面與小說(shuō)內(nèi)容和文體的協(xié)同關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)08版封面更能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)小說(shuō)內(nèi)容,向讀者傳達(dá)小說(shuō)中蘊(yùn)含的深刻概念意義和人際意義。劉睿和張德祿在回顧外語(yǔ)多元讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合外語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和多元讀寫(xiě)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容,提出了中國(guó)大學(xué)生外語(yǔ)多元讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)框架,并得出結(jié)論:外語(yǔ)多元讀寫(xiě)能力的評(píng)價(jià)是在一定語(yǔ)境條件下,通過(guò)在課堂教學(xué)中設(shè)定任務(wù)、觀察學(xué)生表現(xiàn)、采用多種評(píng)價(jià)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

主持人簡(jiǎn)介:張德祿,同濟(jì)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)橄到y(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、文體學(xué)、符號(hào)學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)。電子郵箱:dlzhcn@163.com

附注

① 詳見(jiàn)http:∥sfl.sjtu.edu.cn/martincentre。

參考文獻(xiàn)

Kress, G. & T. van Leeuwen. 1996/2006.ReadingImages:TheGrammarofVisualDesign[M]. London: Routledge.

Kress,G. & T. van Leeuwen. 2002. Color as a semiotic mode: Notes for a grammar of color [J].VisualCommunication1(3):343-68.

New London Group. 1996. A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures [J].HarvardEducationalReview6(1): 60-93.

O’Halloran, K. 2004.MultimodalDiscourseAnalysis:ASystemicFunctionalPerspective[C]. London/New York: Continuum.

O’Toole, M. 1994.TheLanguageofDisplayedArt[M]. London: Leicester University Press.

(責(zé)任編輯甄鳳超)