醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式初探

杜云

(天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，天津 300222)

摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，國(guó)家各級(jí)部門相繼出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，該文以天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校“杏林之星養(yǎng)生堂”運(yùn)行過(guò)程為例，探索醫(yī)學(xué)院校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式方面的改革，以期為同類院校提供可借鑒的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；創(chuàng)業(yè)教育；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：R-4

基金項(xiàng)目：蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作實(shí)務(wù)創(chuàng)新項(xiàng)目(No.XGXM04)

作者簡(jiǎn)介：盧東兵(1975-)，男，安徽廬江人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

作者簡(jiǎn)介：王布(1989-)，男，內(nèi)蒙烏海人，河北北方學(xué)院2013級(jí)研究生。

Studies on Entreprise Education for Medical Colleges and Universities

DU Yun

(TianJin Medical College,TianJin 300222，China)

Abstract:The employment situation is severe for college graduates,and the state departments at all levels have been introduced to encourage entrepreneurship students preferential policies,This paper takes Tianjin Medical College“Xinglin star Yangshengtang”operation process as the example,to investigate medical college students entrepreneurship education reform mode for training,and provide a reference basis for the same kind of colleges and universities.

Key words:medical college;entrepreneurship education;cultivation pattern

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對(duì)于保持就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展具有重要意義。隨著全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量繼續(xù)增加，就業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。近年來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)許多優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，同時(shí)給予各項(xiàng)基金、減免稅收等的扶持政策。大學(xué)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施主體，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。

2014年5月，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“杏林之星養(yǎng)生堂”代表我校參加了“天津市大學(xué)生杰出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成長(zhǎng)激勵(lì)金”總決賽，通過(guò)演講、展示、問(wèn)答等多個(gè)環(huán)節(jié)獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，同時(shí)也觀摩了天津市各大高校大學(xué)生依托各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。我們要重新審視醫(yī)學(xué)院校學(xué)生大學(xué)期間的創(chuàng)業(yè)教育，如何以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力是我們教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考和總結(jié)的。我們以天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校針灸推拿專業(yè)在校內(nèi)開辦杏林之星養(yǎng)生堂的運(yùn)行及管理為例，探討醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式，以期為其他學(xué)校提供可借鑒的范例。

1杏林之星養(yǎng)生堂的成立及運(yùn)營(yíng)

杏林之星養(yǎng)生堂是在專業(yè)教師引導(dǎo)下，由我校大二40名針灸推拿專業(yè)在校生自發(fā)組織成立于校內(nèi)的針灸推拿專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。本著大醫(yī)精誠(chéng)之志、以人為本、“不藥為藥”的綠色生態(tài)服務(wù)理念，以精益求精的精神，過(guò)硬的技術(shù)服務(wù)于師生。運(yùn)營(yíng)模式模擬養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)，由學(xué)生公開競(jìng)選結(jié)合教師評(píng)價(jià)，選舉產(chǎn)生組織機(jī)構(gòu)成員(經(jīng)理、副經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)、宣傳部、小組主管等)，所有成員全部由學(xué)生擔(dān)任。全體成員分為四組，每組10名同學(xué)，課余時(shí)間提供服務(wù)。同時(shí)由專業(yè)教師組成顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，協(xié)助她們解決一些日常難題。依據(jù)業(yè)務(wù)能力實(shí)行層層把關(guān)、逐級(jí)考核上崗。定期聘請(qǐng)校外專家及保健機(jī)構(gòu)員工組織講座，提升服務(wù)水平。健全管理制度，人手一本員工手冊(cè)，明確各崗位職責(zé)及獎(jiǎng)勵(lì)分配制度。服務(wù)涉及拔罐、推拿、刮痧等綜合調(diào)理項(xiàng)目。自杏林之星養(yǎng)生堂運(yùn)行2年以來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，提高了他們各方面的能力，“杏林之星養(yǎng)生堂”的創(chuàng)建使在校大學(xué)生獲得寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)在校期間培養(yǎng)模式的啟示

2.1　高校應(yīng)增加有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的課程，豐富在校生創(chuàng)業(yè)知識(shí)

目前我們醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)模式還是按照傳統(tǒng)教育理念，由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程幾大模塊組成的課程體系，沒(méi)有開設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程。在杏林之星養(yǎng)生堂運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)作為管理層面的經(jīng)理、副經(jīng)理及各組組長(zhǎng)缺乏企業(yè)相關(guān)管理知識(shí)，剛開始管理即出現(xiàn)混亂，出現(xiàn)私自出診、不按時(shí)到崗、員工介紹項(xiàng)目闡述不清等狀況；組長(zhǎng)無(wú)法調(diào)動(dòng)本組成員積極性；財(cái)務(wù)部對(duì)每天收支及資金管理、分配不夠清晰。創(chuàng)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、溝通技能的欠缺使得養(yǎng)生堂初期發(fā)展緩慢。如果學(xué)生在校期間在各專業(yè)原有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，開設(shè)一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，如溝通領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)心理領(lǐng)域及營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)領(lǐng)域的選修課程，對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有積極意義?？舍槍?duì)全校所有專業(yè)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，激發(fā)他們的意識(shí)、豐富他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

2.2　高校要逐步建立專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)教育的施行，離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)和保障。筆者作為針灸推拿專業(yè)的專業(yè)教師，與各位專業(yè)教師一起從項(xiàng)目最初設(shè)想到制度建立、項(xiàng)目開設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，但是校內(nèi)專業(yè)教師的管理經(jīng)營(yíng)能力終究是有局限性的，各高校應(yīng)依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，選拔校內(nèi)外優(yōu)秀教師甚至全國(guó)連鎖知名企業(yè)家、店長(zhǎng)、優(yōu)秀員工等各級(jí)代表融入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍中。在專業(yè)課程的教學(xué)中，校內(nèi)外專業(yè)教師融入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，能使我們專業(yè)技能課程教學(xué)與未來(lái)職業(yè)崗位“零距離”。由各級(jí)資深專家通過(guò)報(bào)告、講座、選修課程等方式傳授管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力及心理、營(yíng)銷等方面知識(shí)，拓寬人文知識(shí)，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)者的良好心理素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新思維。

2.3　學(xué)校組建創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的研究和管理

2014年3月，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中指出，重點(diǎn)發(fā)展養(yǎng)老、健康等服務(wù)，扶持健康產(chǎn)業(yè)再次成為政府工作要點(diǎn)。醫(yī)學(xué)院校開設(shè)專業(yè)都與健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)，屬于未來(lái)國(guó)家大力發(fā)展的重點(diǎn)行業(yè)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有廣闊的市場(chǎng)前景。養(yǎng)生堂的運(yùn)行極大地緩解校內(nèi)師生的亞健康狀態(tài)，深受師生的歡迎。我們是一所高職院校，學(xué)生在校三年，養(yǎng)生堂通過(guò)由高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。在運(yùn)行過(guò)程中，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有不足，學(xué)校在迎合國(guó)家新政策、社會(huì)新形式下應(yīng)該設(shè)有專門的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，定期研究創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)劃學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育各個(gè)方面的管理和監(jiān)督，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.4　依托學(xué)生會(huì)，各級(jí)社團(tuán)開展創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)孵化等各項(xiàng)活動(dòng)

杏林之星養(yǎng)生堂成立以來(lái)，作為養(yǎng)生堂成員“經(jīng)理、副經(jīng)理”獲得天津市大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)；養(yǎng)生堂項(xiàng)目“頸肩綜合征的中醫(yī)治療”、“頸肩背部經(jīng)絡(luò)梳理”參加了全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)并獲獎(jiǎng)；“杏林之星養(yǎng)生堂”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得“天津市大學(xué)生成長(zhǎng)激勵(lì)金總決賽”優(yōu)秀獎(jiǎng)。其他各專業(yè)在校生都有意識(shí)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了廣大醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，創(chuàng)業(yè)意識(shí)深入人心。針對(duì)醫(yī)療美容、康復(fù)、營(yíng)養(yǎng)等與老百姓緊密相關(guān)的專業(yè)，定期開展與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬提供途徑；開展與專業(yè)相關(guān)的技能比賽，扎實(shí)學(xué)生們專業(yè)技能；開展以養(yǎng)生堂為例的各種演講、沙龍，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)；開展與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)展示、比賽，創(chuàng)造更好的條件豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3結(jié)語(yǔ)

杏林之星養(yǎng)生堂經(jīng)過(guò)2年多的運(yùn)營(yíng)，學(xué)生溝通能力、學(xué)習(xí)能力得到提高，心理素質(zhì)有所增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)。在就業(yè)環(huán)節(jié)中，參與養(yǎng)生堂項(xiàng)目的學(xué)生成為了各醫(yī)院、保健機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相聘用的對(duì)象。在他們的帶領(lǐng)下，針灸推拿專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)得到全面提升，得到用人單位的認(rèn)可。同時(shí)在學(xué)生擇業(yè)觀念方面也有較大影響，有4名學(xué)生選擇了回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，且已有3名畢業(yè)生在地方優(yōu)惠政策的幫助下，創(chuàng)辦了養(yǎng)生堂。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是各高校必要及緊迫開展的教育領(lǐng)域，面對(duì)未來(lái)人口老齡化現(xiàn)狀，國(guó)家大力推進(jìn)健康服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，作為醫(yī)學(xué)院校教育工作者，我們要及時(shí)更新創(chuàng)業(yè)能力的教育理念，制定或者完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程體系，逐步建立校內(nèi)外優(yōu)秀教師、行業(yè)“能工巧匠”組成的專、兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，建立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織創(chuàng)業(yè)相關(guān)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的日?；?。繼續(xù)探索高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是我們的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

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