朱金花

摘要：大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到當代大學的高度重視，已經(jīng)成為教學的一項重要的內(nèi)容。很多的高校經(jīng)常舉辦一些創(chuàng)業(yè)大賽，提供場地、設立獎項，以此來更好的激發(fā)大學生的創(chuàng)新理念，做到了將創(chuàng)業(yè)的理念與實際的行動無縫隙的結(jié)合。除此之外，一支優(yōu)秀的教師團隊對學生的教育引導、活動的組織也是至關重要的。本文通過討論輔導員與大學生的創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系，來分析輔導員在這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下的重要作用。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；輔導員；大學生；教育作用

中圖分類號：G645 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）019-000-02

雖然我國的高校已經(jīng)認識到大學教育期間對學生進行創(chuàng)業(yè)教育理念的培養(yǎng)的重要性，但與國外的教育相比，還是存有一定的差距的。我國大學生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)、創(chuàng)業(yè)的成果都與國外創(chuàng)業(yè)情況有差距可言。我國的學生基本已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的思想，但還不能充分地運用到實踐中去。我們在大學生創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)過程中缺少一個引導角色的人物，這一角色的作用至關重要。

一、目前高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)教育起源于美國，在美國創(chuàng)業(yè)教育是大學生教育中必不可少的一部分，美國高校一方面開設大學生創(chuàng)業(yè)教育課程，設立創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)或中心，另一方面還與工商業(yè)保持密切的聯(lián)系，聘請有經(jīng)驗的實業(yè)企業(yè)家為學生傳導他們成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，讓學生能更好的在創(chuàng)業(yè)的道路上穩(wěn)步前進。我國的創(chuàng)業(yè)教育相對美國較晚，起始于20世紀末，經(jīng)過我們多年的摸索和學習，我國的創(chuàng)業(yè)教育不斷完善，如今已經(jīng)取得了初步的成果。我國許多高校積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)理念，開展有關創(chuàng)業(yè)的專家講座、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)大賽、有的還創(chuàng)建專門的大學生創(chuàng)業(yè)中心，這些硬件條件都很好的鼓舞了大學生走自己創(chuàng)業(yè)的道路。但我們的問題就在于我們對大學生的培養(yǎng)只停留在了思想教育的層面，在實際的運用方面有所缺失，導致了現(xiàn)在有很多的大學生只是有一定的創(chuàng)業(yè)動機但沒有實際的行動，有行動取得創(chuàng)業(yè)成功的也是少之又少。因此，我們現(xiàn)在要加強對學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，而不在是純理念的教育。這樣就需要有人幫助他們在實踐中做好引導和活動的組織工作[1]。

二、目前大學生的創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

高校在對大學生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)上，通過老師像授課的方式一樣，把一些創(chuàng)業(yè)的理念告訴學生，而且這些所謂的老師大多數(shù)并沒有豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，只是泛泛的講一些大道理，不能真正的給學生一些忠告和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。高校的創(chuàng)業(yè)教育應當落實到每一個同學的身上，結(jié)合學生的具體情況，給與其相應的創(chuàng)業(yè)方法和幫助。例如一些同學在人際交往方面缺少自信，那么我們就應當重點鍛煉他的人際交往能力。而這時輔導員就發(fā)揮了重要的作用，輔導員應當經(jīng)常與同學溝通，多開展一些學習經(jīng)驗交流會，班內(nèi)創(chuàng)業(yè)大賽，讓同學們更加團結(jié)。輔導員的交流對象不應只停留在班干部中，應當面向全班的每一個同學，深入了解他們的性格、庭背景，運用自己的相關專業(yè)知識做好創(chuàng)業(yè)教育道路上的引路人的角色。

三、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.對創(chuàng)業(yè)型人才的需要

我國目前大力發(fā)展經(jīng)濟、努力建設創(chuàng)新型國家，這就需要更多的創(chuàng)新型的人才。因此在高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育是順應時代的要求。開展大學生創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)的能力讓其成為集科學精神與人文素養(yǎng)與一身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)型人才。通過參加創(chuàng)業(yè)相關的活動，學習創(chuàng)業(yè)前輩的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，讓學生的已經(jīng)存在的創(chuàng)業(yè)理念與實際的創(chuàng)業(yè)活動聯(lián)系起來，做到學以致用。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探索的科學精神和創(chuàng)新意識。再一個就是通過參加創(chuàng)業(yè)型的實踐活動，學生還可增強與人溝通的能力、擴展并儲存自己的人脈，在與團隊的的協(xié)作上也會有提高。還可以培養(yǎng)學生的社會責任感、意志力及奮斗精神。

2.深化教育改革的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出高校應注重培養(yǎng)素質(zhì)型人才，支持學生進行自我創(chuàng)業(yè)，具備科學創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型的素質(zhì)人才。國家教育改革就是把以前的只是一味的傳授知識的教育改為注重實踐精神的培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)的教育理念貫穿于大多舉行的創(chuàng)業(yè)活動中，開發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)思想，幫助他們將理論與實踐結(jié)合起來。真正的做到創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)。

3.促進畢業(yè)生充分就業(yè)的需要

現(xiàn)在我國的就業(yè)形勢越來越嚴峻，有人甚至說畢業(yè)就意味著失業(yè)。而且大多數(shù)的大學生都不愿意去做基層苦差事，隨之就會出現(xiàn)高不成低不就的局面，最后大學生的就業(yè)率越來越低。因此，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是非常重要的舉動。創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開拓意識，能夠促進大學生的自主創(chuàng)業(yè)。大學生的自主創(chuàng)業(yè)不僅解決了自身的就業(yè)問題，還為我國的更多的就業(yè)人群提供了更多的崗位，解決了我國就業(yè)難的問題[2]。

四、輔導員在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的作用

開展大學生的創(chuàng)業(yè)教育工作是必要的，但如何有效的開展是值得我們深思的。這是一個系列性的工作，需要多方面的準備，輔導員作為專業(yè)的老師和與同學接觸最多的老師，無疑是這個工作中的中心力量。輔導員在大學生創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮的關鍵作用主要體現(xiàn)在引導、組織和指導方面。一方面輔導員是大學生創(chuàng)業(yè)道路上的引導者，輔導員在學生的日常學習生活中啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，引導學生自主學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，多向他們傳輸一些成功的創(chuàng)業(yè)實例，給他們一些創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗。讓他們在潛移默化中認識到創(chuàng)業(yè)的重要，創(chuàng)業(yè)的理念也就在他們的頭腦中形成了。有了堅固的理論指導，才能投身于實踐中去。輔導員引導學生多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，在實踐活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、合作意識、交往能力、責任意識。輔導員在學生的日常生活中做好引導工作，學生有了一定的思想基礎，對于進一步開展教育創(chuàng)業(yè)活動至關重要。另一方面輔導員還在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的組織工作中發(fā)揮重要的作用。多開展創(chuàng)業(yè)的的主體班會，通過網(wǎng)絡、宣傳語、板報的形式向同學們宣傳創(chuàng)業(yè)的重要性，讓同學們充分了解并積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。積極動員每個同學，只有學生廣泛參與才能起到教育的最大化效果。輔導與是相對于其他的任課老師來說與學生接觸最多的老師了，應做到與學生多溝通多交流，了解每個學生的基本情況[3]。當學生在創(chuàng)業(yè)的道路上遇到問題和困難時，及時給予相應的幫助。積極為學生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造條件，與社會上的成功企業(yè)家多交流保持密切聯(lián)系，這樣不僅輔導員可以進行自我創(chuàng)新理念的完善，還能請他們多多來學校為我們的學生進行對口的經(jīng)驗傳授，有了這些前輩的經(jīng)驗教訓我們的學生在創(chuàng)業(yè)的道路上能少走不少彎路。最后輔導員還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的指導者。輔導員應充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中給予他們專業(yè)上的輔導，輔導員的德育工作與專業(yè)教育是一體的密不可分的。在日常的學習生活中，做學生職業(yè)生涯的導師可以結(jié)合自己的多年職業(yè)生涯經(jīng)驗與自己的專業(yè)知識對學生進行有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導。有些大學生在大學期間就有了完備的創(chuàng)業(yè)思想和方案，并組建了自己的創(chuàng)業(yè)團隊。學生的創(chuàng)業(yè)團隊需要指導老師，輔導員要運用自己所學的只是，給予團隊必要的專業(yè)指導。如幫助學生在創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)方案方面進行修改和評價[4]。

五、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育對輔導員提出的要求

1.輔導員學生日常的學習生活中要注重培養(yǎng)學生的工作思路，提升思想教育水平。思想教育要和專業(yè)教育良好的結(jié)合起來。思想教育在素質(zhì)與能力的培養(yǎng)過程中齊頭前行，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學生的主體意識，激發(fā)學生的學習與實踐的熱情，增強自信心，磨煉意志力，培養(yǎng)責任心，讓思想教育滲透到創(chuàng)業(yè)教育中來。

2.要想做好學生的引導者，組織者，指導者，輔導員必須加強專業(yè)知識的學習，提高自身的綜合素質(zhì)。多了解一些創(chuàng)業(yè)有關的知識，多參加有名創(chuàng)業(yè)家的演講，多補充相關方面的知識。讓自己和學生一同在創(chuàng)業(yè)教育的大道路上共同學習，不斷進步，完善自我。做學習型、創(chuàng)新型的教育工作者[5]。

六、結(jié)束語

高校中輔導員的作用對大一的新生有著重要的作用，他們剛進大學的校門，面臨人生的重要的轉(zhuǎn)折點，輔導員對他們的價值觀、人生觀、生活方式、行為方式都有著至關重要的影響。對大一學生進行創(chuàng)業(yè)教育理念的滲入，對以后的創(chuàng)業(yè)教育工作有重要的幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個需要堅持的過程，這就需要輔導員發(fā)揮人生導師和知心朋友的作用做好引導工作。在創(chuàng)業(yè)觀念的樹立上進行引導，在各種重要的活動中進行組織，在創(chuàng)業(yè)團隊和日常生活上進行指導。在學生的創(chuàng)業(yè)過程中幫助學生解決困難，既包括實際的困難也包括心里上的疏導?？偠灾浞职l(fā)揮輔導員的積極作用有利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效實施，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展和向創(chuàng)新型國家轉(zhuǎn)變的目標。

參考文獻：

[1]楊永濤.論輔導員在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用[J].科技資訊，2011，25：216.

[2]鄭媛媛.淺析高校輔導員在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的工作定位[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2010，12：168-169+180.

[3]李丹虹.輔導員推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作方法[J].學理論，2015，14：237-238.

[4]賈正東.略論輔導員在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的作用[J].知識經(jīng)濟，2016，08：145.

[5]胡艷妹.論輔導員在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用[J].決策探索（下半月），2016，03：61.