程錄合

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;應(yīng)用意

識(shí);個(gè)體差異;評(píng)價(jià)體系

【中圖分類號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

03—0062—01

新課標(biāo)提出教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、創(chuàng)新發(fā)展。而學(xué)生則應(yīng)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察問題、思考問題、解決問題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在葉圣陶看來，人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是眾多良好習(xí)慣中的一部分。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面，比如認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣等等。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，但對(duì)不同類型的學(xué)生要采取不同的方法。對(duì)于比較“糊涂”的學(xué)生，決不允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草;對(duì)于邊做作業(yè)邊玩的學(xué)生來說，好動(dòng)是他們的天性，強(qiáng)行制止只能收到短暫的效果。因此，教師除了要多花心思督促他們之外，還應(yīng)順著他們的個(gè)性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間。比如，可以承諾學(xué)生，如果認(rèn)真學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)，就可以痛痛快快地玩半個(gè)小時(shí)，但必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保質(zhì)保量。

二、增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

新課標(biāo)要求：“學(xué)生會(huì)提出、分析和解決帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)與日常生活中的數(shù)學(xué)問題，會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，進(jìn)行交流，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！毙陆滩闹杏泻芏嚅喿x材料，不僅緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，還能有效增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。如，“用經(jīng)緯度表示地理位置”介紹平面內(nèi)點(diǎn)的位置是如何確定的;“黃金分割線數(shù)”介紹人體比例、圖片取點(diǎn)、圖形設(shè)計(jì)等比值為0.618時(shí)是最恰當(dāng)?shù)?，可以增加美感等。教師要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)存在于我們生活的每一個(gè)角落，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的很多問題，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、注重學(xué)生的個(gè)體差異

素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力及促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體、美全方面發(fā)展為基本特征的教育。 數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力等方面的差異。教師要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，要合理分配小組，每個(gè)小組應(yīng)該優(yōu)等生、中等生、“學(xué)困生”都要有。這樣，可以用優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染“學(xué)困生”。教師要盡可能地照顧“學(xué)困生”，一些簡(jiǎn)單的問題要盡量留給他們來回答;對(duì)于優(yōu)等生，教師則可以另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)能力。

四、建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能、判斷功能和激勵(lì)功能，因此建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義。筆者對(duì)此有以下幾點(diǎn)看法：

1. 評(píng)價(jià)要側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施強(qiáng)調(diào)過程，突出形成性評(píng)價(jià);重視參與，突出參與性評(píng)價(jià);重視個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，突出過程性評(píng)價(jià)。

2. 樹立全新的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念。也就是說在新課標(biāo)下，教師要多角度、多層面、多標(biāo)準(zhǔn)、全方位地正確評(píng)價(jià)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，承認(rèn)差異，尊重個(gè)體。

3. 評(píng)價(jià)方式不應(yīng)該單一，應(yīng)采取觀察、評(píng)議、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式相結(jié)合的形式。

編輯：謝穎麗