荊珊玲 黨勤

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）03—0085—01

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑，學(xué)生主體的發(fā)展是開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，教師努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫的同時(shí)，還應(yīng)構(gòu)建一種有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略，才能確保語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)得以有效開(kāi)展，進(jìn)而促進(jìn)每位學(xué)生健康發(fā)展。

一、關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)分層分類

在評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)那些聰明好學(xué)、活動(dòng)積極的學(xué)生可以在更高層次上對(duì)其提出更高的要求，以激發(fā)其更上一層樓;對(duì)那些別出心裁、有創(chuàng)新意識(shí)和能力的學(xué)生可以多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí);對(duì)平時(shí)性格內(nèi)向、自卑缺乏自信的學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注其點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們?cè)诨顒?dòng)中擁有參與的機(jī)會(huì)，得到尊重，擁有自信，讓弱勢(shì)群體中的學(xué)生享受到成功的喜悅，增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心;對(duì)活動(dòng)中虎頭蛇尾、敷衍了事的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注和跟蹤指導(dǎo)，培養(yǎng)其主觀能動(dòng)性。這樣，每一個(gè)學(xué)生才更容易看到自己的成績(jī)與不足，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使他們真正在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，提高自己的能力。

二、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)重視過(guò)程

在評(píng)價(jià)中教師應(yīng)明確，綜合性學(xué)習(xí)是一種課程理念，不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的某項(xiàng)內(nèi)容和能力。因此，它富有課程的開(kāi)放性和豐富性。它的活動(dòng)效果不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果方面，更多體現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。如在開(kāi)展人教版八年級(jí)下冊(cè)“古詩(shī)苑漫步”這一活動(dòng)時(shí)，我安排了“分門別類輯古詩(shī)”“別出心裁品古詩(shī)”“聲情并茂誦古詩(shī)”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)三個(gè)周的活動(dòng)時(shí)間后，在學(xué)生展示自己的作品前，我先讓每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是如何完成創(chuàng)作的，如：你是從哪些渠道搜集資料，又是如何篩選整理資料的，期間的困惑與反思有哪些，你對(duì)此活動(dòng)的設(shè)置有何建議等。通過(guò)大家的暢談與師生的點(diǎn)評(píng)，全班同學(xué)分享了每個(gè)同學(xué)在整個(gè)活動(dòng)中的收獲與愉悅，也豐富了學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)歷。因此，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不要只看重學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果，而應(yīng)把評(píng)價(jià)貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

三、角色重新定位，評(píng)價(jià)方式多樣

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。這種探究，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋，所以除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。結(jié)合本課題的研究與實(shí)踐，我課題組總結(jié)了以下評(píng)價(jià)方式：1.評(píng)價(jià)的主體是多元化的，可以是教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、社會(huì)評(píng)（被訪問(wèn)者、校外指導(dǎo)、建議者），也可以是學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)等;2.評(píng)價(jià)的方法是多樣的，可以是書(shū)面考查，如繪畫(huà)攝影、詩(shī)集的編寫(xiě)、仿古詩(shī)文創(chuàng)作、閱讀名著心得體會(huì)、活動(dòng)資料的編寫(xiě)、情景測(cè)驗(yàn)等，也可以是口試，如經(jīng)典詩(shī)文背誦、名人故事大家講、曲苑雜談、小組對(duì)聯(lián)接龍賽、小組辯論賽、課后訪談、配樂(lè)詩(shī)文朗誦等;3.評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)形式也是多樣的，如語(yǔ)言文字的描述、分?jǐn)?shù)評(píng)定、等級(jí)評(píng)定等;4.以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主線，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生在活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，既讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中感受到分享成果的喜悅，又讓他們找到自己下一步努力的方向，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。

四、在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，強(qiáng)化自我參照

我們?cè)谶M(jìn)行“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)時(shí)，要改變傳統(tǒng)中以他人為參照的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要樹(shù)立強(qiáng)化自我參照的評(píng)價(jià)理念，促使學(xué)生在對(duì)自己過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的認(rèn)識(shí)中增加自信，發(fā)揮潛能。

如在開(kāi)展人教版七年級(jí)下冊(cè)“成長(zhǎng)的煩惱”主題活動(dòng)中，我設(shè)置了三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容“說(shuō)說(shuō)自己的煩惱”、“了解父母（老師、朋友）少年時(shí)期的煩惱”、“我為他人解煩惱”。在經(jīng)過(guò)兩周的活動(dòng)后，我讓學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求以自我為參照從以下幾個(gè)方面談：一是你是否對(duì)自己目前所遇煩惱心里有數(shù)，并能通過(guò)與同學(xué)的交流與分析已畫(huà)上一個(gè)句號(hào);二是通過(guò)了解他人少年時(shí)期的煩惱，現(xiàn)在你能否重新審視評(píng)價(jià)自己的煩惱;三是你在替他人解憂的過(guò)程中最觸動(dòng)你的是什么;四是通過(guò)本次活動(dòng)你對(duì)自己最想說(shuō)什么，你想給父母和全班同學(xué)說(shuō)什么。通過(guò)設(shè)置強(qiáng)化自我參照的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，給每一位學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)自我、賞識(shí)自我、反思自我、展示自我的機(jī)會(huì)，并確保所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得了實(shí)實(shí)在在地發(fā)展，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面的提高。

編輯：劉於誠(chéng)