吳崢 楊明峰

摘 要：人力資本、社會(huì)資本和心理資本是區(qū)別于馬克思古典資本理論的新資本理論，互聯(lián)網(wǎng)+的概念已經(jīng)深入人心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)運(yùn)用好三種資本，使之相輔相成、協(xié)同互動(dòng)，則必能在信息迅捷的中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)階段謀得一席之地。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)業(yè) 資本協(xié)同互動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（a）-0239-02

該文所指資本是指人力資本、社會(huì)資本、心理資本，區(qū)別于馬克思古典資本理論的新資本理論，這些資本在組織績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造以及個(gè)人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，杭州又是電子商務(wù)之都，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳孵化基地。2015年兩會(huì)期間，李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念， 6月24日，李克強(qiáng)在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，通過(guò)了《“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確了推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等若干能形成新產(chǎn)業(yè)模式的重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的創(chuàng)業(yè)特征：在線(xiàn)化、小眾化、透明化、故事化、娛樂(lè)化、平民化、平臺(tái)化、數(shù)字化、直通化、廉潔化等。新常態(tài)下大學(xué)生如何將自身資本（人力資本、社會(huì)資本、心理資本）運(yùn)作好，將會(huì)改變創(chuàng)業(yè)者一生。

1 當(dāng)前社會(huì)對(duì)人力資本、社會(huì)資本和心理資本的研究

早在經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生之初，威廉·配第、亞當(dāng)·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖等經(jīng)濟(jì)學(xué)家就對(duì)“人力資本”作了詳細(xì)論述。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨、貝克爾則認(rèn)為：人力資本的形成必須進(jìn)行投資，其投資途徑主要可以分為教育、在職培訓(xùn)、醫(yī)療保健和就業(yè)遷徙四種[1]。社會(huì)資本是法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄首先引入的一個(gè)社會(huì)學(xué)概念?？茽柭鼊t對(duì)“社會(huì)資本”進(jìn)行系統(tǒng)論述并使其產(chǎn)生較大影響，他將“社會(huì)資本”理解為個(gè)人所擁有的資源，稱(chēng)之為“微觀社會(huì)資本”觀點(diǎn)。普特南、福山等社會(huì)學(xué)家以一種“宏觀社會(huì)資本”的視角，分析了社會(huì)資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、政治發(fā)展的關(guān)系[2]。從根本上講，社會(huì)資本可以看作為某些資源，而這些資源存在的載體則是社會(huì)關(guān)系、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)資本的豐富程度以及資源擁有量對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)存在重要影響。Luthans，Youssef和Avolio將心理資本定義為個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的積極心理狀態(tài)，主要由自我效能、樂(lè)觀、希望和韌性四個(gè)維度組成，對(duì)心理資本與組織績(jī)效關(guān)系進(jìn)行的研究表明， 心理資本是組織價(jià)值創(chuàng)造的重要來(lái)源，可以為組織帶來(lái)可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本現(xiàn)狀

2.1 人力資本

學(xué)歷高低及專(zhuān)業(yè)冷熱影響個(gè)人的創(chuàng)業(yè)意向。學(xué)歷是人力資本的重要組成部分之一，反映了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備；知識(shí)含量影響創(chuàng)業(yè)意向。在大學(xué)階段，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)更加突出素質(zhì)教育和能力教育，學(xué)校為學(xué)生拓展發(fā)展空間，使他們能在復(fù)雜多變的環(huán)境中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)；實(shí)踐中高效率影響創(chuàng)業(yè)意向。有著較高效率的社會(huì)功用，能在創(chuàng)業(yè)中不斷地改革、創(chuàng)新，提高整體管理效率和企業(yè)進(jìn)步。

2.2 社會(huì)資本

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中社會(huì)資本主要有以下幾個(gè)特征：網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不大、結(jié)構(gòu)單一；由于身體健康、教育文化等傳統(tǒng)因素，城鄉(xiāng)差異及性別差異普遍存在；家庭先賦性因素呈現(xiàn)差序格局，貧困大學(xué)生缺乏社會(huì)資本，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中占劣勢(shì)。

2.3 心理資本

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心理資本主要表現(xiàn)在以下方面：積極的校園文化，容易培育有遠(yuǎn)見(jiàn)的戰(zhàn)略布局、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、維持優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和基礎(chǔ)；注重情商、智商和逆商的共同開(kāi)發(fā)，管理創(chuàng)業(yè)者的情緒和心理，培養(yǎng)面對(duì)挫折、強(qiáng)調(diào)脫困和戰(zhàn)勝困難的能力。

3 人力資本、社會(huì)資本和心理資本在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的功用

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程實(shí)質(zhì)是感知社會(huì)、把握時(shí)機(jī)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)造自我價(jià)值的過(guò)程，包括萌芽、成長(zhǎng)和成熟三個(gè)階段。心理資本、人力資本和社會(huì)資本影響著大學(xué)生是否能夠創(chuàng)業(yè)成功，強(qiáng)調(diào)“我是誰(shuí)”動(dòng)力的心理資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，強(qiáng)調(diào)“知道什么”的人力資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)因素，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)誰(shuí)”的社會(huì)資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的保障因素。

（1）人力資本是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的根基。大學(xué)生的人力資本主要表現(xiàn)在：接受過(guò)高等教育，在校期間有學(xué)生干部、社團(tuán)策劃等經(jīng)驗(yàn)，有兼職或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷；思維活躍敢想敢干、自信心較足、做事有激情；接受新鮮事物快，是潮流的引領(lǐng)者、運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)等人力資本可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我效能、提高風(fēng)險(xiǎn)承受力。

（2）社會(huì)資本是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)保障。從大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)看他們的社會(huì)資本就是同齡同學(xué)和信息網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)業(yè)者借助社會(huì)資本幫助其尋找創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)核心成員、獲取創(chuàng)業(yè)靈感及其他外部資源。大學(xué)生的社會(huì)資本對(duì)其創(chuàng)業(yè)具有整合、協(xié)同作用，整體地作用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（3）心理資本是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素。心理資本描述了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的自我效能、希望、樂(lè)觀和堅(jiān)韌性等積極的心理狀態(tài)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各個(gè)階段都有積極的影響：心理資本的核心要素自我效能在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)效能、機(jī)會(huì)識(shí)別效能、關(guān)系協(xié)調(diào)效能等；希望、樂(lè)觀、堅(jiān)韌性等積極情感幫助他們開(kāi)闊創(chuàng)業(yè)思路，形成新的思想，提高創(chuàng)造性；心理資本表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的嘗試、起步、成長(zhǎng)和成熟而發(fā)展變化，使之獲得更多的社會(huì)資本和人力資本。

4 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代資本的協(xié)同互動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，人力資本、社會(huì)資本和心理資本不僅分別影響創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，且通過(guò)交互作用、協(xié)同作用貫穿于整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程?？陆值韧ㄟ^(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，心理資本、人力資本和社會(huì)資本之間具有正向相關(guān)關(guān)系，三者都對(duì)任務(wù)績(jī)效有顯著正向影響，但心理資本影響力最強(qiáng)，社會(huì)資本次之，人力資本最弱[3]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所積累的心理資本、人力資本和社會(huì)資本的總量可以幫助其識(shí)別時(shí)機(jī)、提高成功率和質(zhì)量。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，較高人力資本通常也擁有較高的社會(huì)資本，創(chuàng)業(yè)者更傾向于獲得更多的建議與支持，用于把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。而創(chuàng)業(yè)中的人力資本、社會(huì)資本不斷地增強(qiáng)，則會(huì)促進(jìn)群體心理資本不斷地攀升，創(chuàng)造友好、和諧、安全的氛圍，使得成員彼此信任、相互合作、緩解壓力與沖突[4]。

創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了大批新的企業(yè)家和就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)是科學(xué)技術(shù)和市場(chǎng)的紐帶，與創(chuàng)新相互促進(jìn)，創(chuàng)業(yè)催生新行業(yè)的形成，創(chuàng)業(yè)催生風(fēng)險(xiǎn)資本產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代人力資本、社會(huì)資本和心理資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響不容忽視。在當(dāng)前“國(guó)家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級(jí)、經(jīng)濟(jì)下行”的大背景下，大學(xué)生如果能充分協(xié)調(diào)好人力資本、社會(huì)資本與心理資本之間的關(guān)系，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能、提升文化素質(zhì)的同時(shí)，注意提升心理素質(zhì)，培養(yǎng)抗挫折、勇于創(chuàng)新的能力，充分利用身邊的社會(huì)資本存量與結(jié)構(gòu)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，運(yùn)用好迅捷的信息和新媒體，這些資本將是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的制勝武器。

參考文獻(xiàn)

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