廣東省東莞市橫瀝鎮(zhèn)第二小學(xué) 李偉祥

一、挖掘貼近生活素材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

如五年級(jí)教學(xué)“多邊形的面積”和“長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積”時(shí)，可以介紹平行四邊形、三角形、梯形的面積，長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積或容積，在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的實(shí)際應(yīng)用。又如，六年級(jí)教學(xué)“比例尺”時(shí)，可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候，在建筑、科研、軍事等方面的起著重要作用等。通過教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識(shí)的重要性，明確了學(xué)習(xí)的方向，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，滲透正確的人生觀和樹立遠(yuǎn)大理想，為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義而努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)“我的夢(mèng)——中國夢(mèng)”而努力奮斗。還可以借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等媒體提供的教學(xué)途徑，有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生開闊視野，產(chǎn)生學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，滲透“三愛”教育

（一）要充分認(rèn)識(shí)開展“三愛”教育的重要意義

教育部發(fā)布了《關(guān)于在全國各級(jí)各類學(xué)校深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”教育的意見》?！皭蹖W(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”簡(jiǎn)明清新地明確了青少年健康成長(zhǎng)的要求，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為總書記的黨中央對(duì)青少年的親切關(guān)懷和殷切希望。在各級(jí)各類學(xué)校深入開展“三愛”教育，對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化中國夢(mèng)宣傳教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義?！兑庖姟分赋?，要將“三愛”教育納入課堂教學(xué)中。各地各學(xué)校要準(zhǔn)確把握“三愛”的精神實(shí)質(zhì)和時(shí)代內(nèi)涵，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將“三愛”教育貫穿于國民教育全過程，用好修訂完善的大中小學(xué)德育教材，在各學(xué)科教學(xué)中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中，不斷增強(qiáng)廣大青少年踐行“三愛”的自覺性和堅(jiān)定性。

（二）要充分挖掘數(shù)學(xué)教材本身的德育因素

在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，說明事物的內(nèi)涵，闡明事物的本質(zhì)屬性與外的關(guān)系。挖掘教材的德育因素，抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機(jī)地滲透。要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，介紹數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事，使學(xué)生在思想內(nèi)心深處熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想感情。

如六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)時(shí)，介紹祖沖之關(guān)于圓周率的準(zhǔn)確計(jì)算的史料——“約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，他計(jì)算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人。他的這項(xiàng)偉大成就比國外數(shù)學(xué)家得出這樣精確數(shù)值的時(shí)間，至少要早1000年”。通過這樣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生感受我國文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不但把學(xué)生引到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國燦爛文明史的教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情，激發(fā)學(xué)生為振興中華民族而努力讀書。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中循規(guī)蹈矩，只靠死記硬背是不利于學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)明顯不強(qiáng)。因此，要挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要從改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是德育中的重要工作之一。

（一）讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這句話對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的詮釋。自主就是自己做主，探索就是指多方尋找答案，解決疑問。孔企平教授曾對(duì)自主學(xué)習(xí)作過這樣的描述：“所謂自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中就要把空間和時(shí)間給學(xué)生留出來，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人?！弊灾鲗W(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的或自我激勵(lì)的，學(xué)習(xí)的方法是有計(jì)劃的或已經(jīng)熟練達(dá)到自覺的，其學(xué)習(xí)如果逐步形成了自主探索的習(xí)慣，其創(chuàng)新思維就自然會(huì)水到渠成。

（二）要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、猜想、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程?！边@說明開展自主探索學(xué)習(xí)需要一個(gè)足夠時(shí)間和空間，構(gòu)建一個(gè)良好的探索過程。設(shè)計(jì)的問題要有一定的思維空間，問題太具體簡(jiǎn)單的，不利于學(xué)生的創(chuàng)新，問題太抽象復(fù)雜的，學(xué)生不知從何入手；還要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，要面向全體學(xué)生，不能只求結(jié)果不求過程，不能問題一出現(xiàn)就過急于尋找答案，這樣可能導(dǎo)致讓少數(shù)學(xué)生代替全班同學(xué)思考，不利于發(fā)展學(xué)生思維。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)教學(xué)課外活動(dòng)是建立在小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的一種更廣泛意義上的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課非常注重求異、發(fā)展、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要求從不同角度思考問題，多樣性、靈活性、創(chuàng)造性地解決問題，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具有更加濃厚的色彩。小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以自讀、自學(xué)為主，討論、釋疑為輔，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，無疑對(duì)學(xué)生自主、終身學(xué)習(xí)意愿的形成起著十分重要的作用。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育同時(shí)，要注意講求科學(xué)的方法，把握滲透有效的策略，持之以恒地反復(fù)滲透的。在踐行中，只要我們精心設(shè)計(jì)，明確構(gòu)思，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，做到思想性和科學(xué)性和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生受到潛移默化的教育，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終會(huì)取得德育和智育的雙重豐收的效果，從而達(dá)到全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量的目的。