潘正華

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來(lái)越快的發(fā)展，視頻傳輸與剪輯技術(shù)的日趨成熟，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也逐漸進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，也就是人們通常所說(shuō)的“微時(shí)代”。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；微時(shí)代教學(xué)；技術(shù)創(chuàng)新

對(duì)于中職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)，不僅是一門必需的課程，也是對(duì)他們以后的人生起著重大的促進(jìn)作用的，采取有效方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，不僅可以抬高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，也能提高他們的實(shí)際操作能力。隨著我國(guó)改革浪潮的巨大影響，對(duì)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，采取一種新型的教學(xué)方式，以適應(yīng)時(shí)代變化的需求。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)這種新型教學(xué)方式進(jìn)行闡述。

一、微課教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

由于計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，所以相對(duì)于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，微課模式有著以下的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)：1.以視頻和圖像為主要的教學(xué)載體，除此之外，還有其他的教學(xué)表現(xiàn)形式如：圖片、動(dòng)畫、幻燈片等。2.教學(xué)內(nèi)容多為學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠更好地突出主題和內(nèi)容。教師在講每一課時(shí)都會(huì)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的細(xì)化和強(qiáng)化，為學(xué)生找到充分的資源以便幫助學(xué)生更好的進(jìn)行了解。3.教學(xué)時(shí)間和周期較短，內(nèi)容比較精簡(jiǎn)。微課模式的教學(xué)課堂一般每節(jié)課只有5-8分鐘的時(shí)間，在教學(xué)時(shí)間結(jié)束之后，教師就可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人不同的需求和興趣，幫助學(xué)生制作自己感興趣的視頻，這樣既能縮短教學(xué)時(shí)間，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。4.教學(xué)資源占用容量很小，僅有幾十兆，這之中還包括一些輔助性的教學(xué)資料，可以方便學(xué)生進(jìn)行下載學(xué)習(xí)，也可以儲(chǔ)存在筆記本或者移動(dòng)硬盤里，便于攜帶和學(xué)習(xí)。5.設(shè)計(jì)難度小，內(nèi)容簡(jiǎn)練，趣味性較高。由于這種教學(xué)模式具有針對(duì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以自由進(jìn)行選擇，比如選擇自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，進(jìn)行研究和深探。教師在教學(xué)時(shí)多會(huì)加入一些更加具有趣味性的視頻或者游戲，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。6.教學(xué)形式和學(xué)生學(xué)習(xí)的形式可以多種多樣。由于微課模式教學(xué)是主要以視頻、幻燈片、動(dòng)畫、圖片等形式進(jìn)行的，因此教師可以自由選擇。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用時(shí)，也可以根據(jù)自己的興趣和愛好來(lái)選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣對(duì)于提高教學(xué)效率是很有幫助的。

二、微課教學(xué)模式的教學(xué)改革研究

對(duì)于這種新型的教學(xué)模式的改革研究主要包括以下四個(gè)方面：1.對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的研究。計(jì)算機(jī)教學(xué)的傳統(tǒng)模式是教師的教學(xué)機(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)操作機(jī)是分開的，教師通過(guò)遠(yuǎn)程操控進(jìn)行操作演示，學(xué)生往往不能理解和記住。新型的教學(xué)模式是采用一種分塊教學(xué)的形式，將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行精密教學(xué)。比如在講解如何能夠清晰認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成部分時(shí)，就可以作為一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課程講授，制作視頻，教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，精確劃分教學(xué)板塊，突出講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能讓學(xué)生根本上掌握操作要領(lǐng)。2.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的研究。課程教學(xué)是否有效關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)是否明確合理。這就需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，然后將教學(xué)內(nèi)容貫穿到各個(gè)微課教授之中去，一節(jié)課解決一個(gè)問(wèn)題，清晰明了，而不是一節(jié)課灌輸很多知識(shí)但是學(xué)生能夠消化的并不多。微課教學(xué)也能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成”這一節(jié)課時(shí)，就可以將其細(xì)化成正確區(qū)分計(jì)算機(jī)的軟件和硬件這兩個(gè)板塊。3.對(duì)于教學(xué)方法的研究。微課教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，短時(shí)間內(nèi)并不能被廣泛應(yīng)用，也不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)，而是作為一種革新，實(shí)行以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方法，也可以根據(jù)不同的需求采取不同的措施，例如可以進(jìn)行分組，進(jìn)行小組討論，或者可以由學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，由教師從旁指導(dǎo)。教師可以根據(jù)廣播軟件對(duì)學(xué)生的電腦進(jìn)行視頻傳播，學(xué)生根據(jù)教師發(fā)送過(guò)來(lái)的視頻可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者將視頻拷貝到移動(dòng)硬盤等設(shè)備中，以便以后進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。由于學(xué)生是一個(gè)自由好動(dòng)，但是主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差的群體，因此微課教學(xué)主要是在課上進(jìn)行的。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)自述報(bào)告的任務(wù)，在教學(xué)課上，給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，其他學(xué)生可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)使學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)，互相進(jìn)行幫助和影響的，最終才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和進(jìn)步。因此教師在微課教學(xué)過(guò)程中，采取合適的教學(xué)方法是改善課堂氛圍，提高教學(xué)效率的根本途徑。

三、微課教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.加強(qiáng)課前的預(yù)習(xí)工作，對(duì)視頻質(zhì)量要求提高。教師在對(duì)課程進(jìn)行備課時(shí)，應(yīng)該首先對(duì)課程有所了解，做好充足的準(zhǔn)備工作。對(duì)視頻的制作應(yīng)該本著“一課視頻，一個(gè)主題”的原則，將視頻做的簡(jiǎn)短精練，內(nèi)容突出，主題鮮明，還要能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)出本課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就需要教師做好充分發(fā)課前準(zhǔn)備首先要對(duì)課本內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，還要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力等問(wèn)題。在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)或者制作視頻時(shí)，還要注意將課程展現(xiàn)的更加具有趣味性，以便能夠吸引學(xué)生的興趣。教師還要監(jiān)督學(xué)生在課上做好應(yīng)用工作，對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。2.提高課堂的教學(xué)效率。這主要包括以下兩個(gè)方面的工作：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；豐富課堂教學(xué)形式。在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，僅靠教師的口頭講述和敘述是無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行了解的，再者學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握水平也是個(gè)有區(qū)別的，一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力好，可能會(huì)不滿足于教師的教學(xué)內(nèi)容，而一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，就會(huì)很難跟上教師的講課速度，這使得卡燙傷的教學(xué)效率很差。微課教學(xué)就是在這種情況下進(jìn)行的。微課教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的引入，使課堂的教學(xué)不再僅僅局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師有了更多的選擇。例如，教師在備課的時(shí)候，就可以先將微課需要講述的內(nèi)容以視頻的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，然后學(xué)生可以自由下載進(jìn)行預(yù)習(xí)或者教師直接在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，從而形成一種新型的模式。這種形式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更加有利于學(xué)生的理解，又能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。3.為學(xué)生做好課后鞏固工作，加強(qiáng)評(píng)估工作。微課教學(xué)除了需要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課上積極應(yīng)用之外，還要包括教師和學(xué)生的課后反饋工作，學(xué)生不僅要完成教師布置的任務(wù)，還可以將任務(wù)完成的情況和體會(huì)心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳到交流平臺(tái)之上，以便于學(xué)生之間的交流和吸取經(jīng)驗(yàn)。只有做到學(xué)生能夠接受和喜歡，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。教師也要及時(shí)聽取學(xué)生的反饋意見，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

教師在利用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，還可以采取多變的教學(xué)手段，理論聯(lián)系實(shí)際，只要把握好這種教學(xué)模式，在以后信息化加速發(fā)展的研究中，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，則他們必將為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一分力量。