賈廷秀

(長江大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 荊州 434023)

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思想政治教育專業(yè)特色之師范性建設(shè)探究

賈廷秀

(長江大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 荊州 434023)

摘要：在日益激烈的高等教育競爭中，高校及其所辦專業(yè)要立于不敗之地，必須做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。因此，專業(yè)特色的建設(shè)與彰顯尤為重要。地方高校的思想政治教育要立足本土，放眼全國乃至全球，既努力服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需求，又具有國際化視野，還要凸顯思想性、師范性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的特色。而師范性是特色建設(shè)的核心和根本。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；專業(yè)特色；師范性

思想政治教育是我國高校于1984年開設(shè)的本科專業(yè)，主要培養(yǎng)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體的思想政治工作者，以及大中專院校和中學(xué)的思想政治教育人才。不同層次的高校，其專業(yè)特色的建設(shè)路徑各不相同，在專業(yè)建設(shè)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，以及課程設(shè)置、教學(xué)手段和方式等方面，既有共性，也有個性。地方高校的思想政治教育專業(yè)建設(shè)，必須適應(yīng)高校所在地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，同時結(jié)合本校的實(shí)際，創(chuàng)建和凝練本校思想政治教育專業(yè)的獨(dú)有特質(zhì)，才能不斷提高專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，位居非一線城市的普通地方高校的思想政治教育專業(yè)特色建設(shè)應(yīng)彰顯馬克思主義理論學(xué)科屬性，關(guān)注中學(xué)思想政治課程改革，保持高校思想政治教育與中學(xué)思想政治教育的連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育改革的一致性，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育與時代發(fā)展的同步性，彰顯專業(yè)建設(shè)的時代性、開放性。

一、科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，彰顯學(xué)科屬性和專業(yè)特色

我國思想政治教育專業(yè)自1984年開設(shè)至今，已經(jīng)有31年的歷史了。其間，思想政治教育專業(yè)從產(chǎn)生到發(fā)展，逐步成長為馬克思主義理論一級學(xué)科所屬的獨(dú)立二級學(xué)科，體現(xiàn)了該專業(yè)發(fā)展的質(zhì)的飛躍。1984年《教育部關(guān)于在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》中明確規(guī)定，思想政治教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論知識，樹立科學(xué)的世界觀，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，品德好。1987年5月29日《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》指出，思想政治教育是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性的科學(xué)，一定要有專門人才作為骨干，而且要培養(yǎng)和造就一批思想政治教育的專家。1993年10月8日《國家教委關(guān)于高等學(xué)校思想政治教育專業(yè)辦學(xué)的意見》也指出，思想政治教育學(xué)是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的，研究人的思想意識產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律和踐行思想政治教育規(guī)律的實(shí)踐性學(xué)科，具備較強(qiáng)的思想性、政治性、綜合性和實(shí)踐性。還明確指出，作為哲學(xué)社會科學(xué)研究的重要組成部分的思想政治教育學(xué)科(專業(yè))，要以中國特色社會主義理論為指南，運(yùn)用馬克思主義的理論和方法，理論結(jié)合實(shí)際，探究社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放中的重大理論問題和實(shí)際問題。2005年國務(wù)院學(xué)位委員會《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知》(學(xué)位[2005]64號)指出：“思想政治教育是立足于馬克思主義立場，運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和方法，探索人們思想品德養(yǎng)成、發(fā)展和思想政治教育規(guī)律，培養(yǎng)人們科學(xué)的價值觀、人生觀和世界觀的學(xué)科?！?/p>

人才培養(yǎng)目標(biāo)能否科學(xué)定位，關(guān)系到思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量。大多數(shù)高校較為認(rèn)同的觀點(diǎn)是，思想政治教育是一個廣適應(yīng)、厚基礎(chǔ)、寬口徑的專業(yè)，畢業(yè)生大多從事中學(xué)思想政治課教學(xué)工作，同時能夠從事黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位的思想教育工作和管理工作，除此之外，也能從事其他工作。雖然該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面較為廣泛，但思想政治教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還是應(yīng)該凸顯該專業(yè)的馬克思主義的學(xué)科屬性，彰顯自己的專業(yè)特質(zhì)。

2005 年5 月11 日，中宣部和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系和教材體系建設(shè)的意見》，明確設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科。馬克思主義理論一級學(xué)科涵蓋了思想政治教育作為二級專業(yè)，強(qiáng)調(diào)該專業(yè)的馬克思主義理論學(xué)科屬性。高校思想政治教育本科人才培養(yǎng)方案應(yīng)明確規(guī)定:思想政治教育專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論和思想政治教育的基本理論、基本知識和基本技能，具備從事馬克思主義理論和思想政治教育學(xué)科的教學(xué)與科研工作的基本能力，掌握思想政治教育工作的基本技能，具備從事黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的宣傳思想工作和管理工作的專業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下理論知識和能力: 一是掌握馬克思主義和思想政治教育的基本理論知識和基本技能；二是能夠從事馬克思主義理論與思想政治教育教學(xué)、科學(xué)研究工作以及思想政治工作；三是明了黨和國家的路線、方針和政策法規(guī)；四是具有較強(qiáng)的文字表達(dá)和語言能力，具備較強(qiáng)的計算機(jī)和外語應(yīng)用能力，具有獨(dú)立獲取相關(guān)信息的能力，具有一定的國際視野和跨文化交流能力；五是具備良好的人文素質(zhì)和高雅的審美情趣，具備辯證理性的思維方法和批判精神；六是掌握思想政治教育學(xué)科專業(yè)的理論動態(tài)、最新前沿，了解文獻(xiàn)檢索的基本方法，具有較好的獲取信息的能力；七是達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

長江大學(xué)思想政治教育專業(yè)，由創(chuàng)建于1975年的政治專業(yè)發(fā)展而來，已走過了40年的專業(yè)歷程。在40年的建設(shè)與發(fā)展中，逐步明確了自己的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有較好的思想素養(yǎng)與人文情懷，馬克思主義基本理論功底扎實(shí)，廣適應(yīng)、厚基礎(chǔ)、寬口徑，具有精湛的師范技能、較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，且具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。特別彰顯馬克思主義理論學(xué)科屬性，強(qiáng)調(diào)本專業(yè)畢業(yè)生的思想能力、師范技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、關(guān)注中學(xué)課改，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育改革的同步性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會生活的日新月異，社會呼喚思想政治教育專業(yè)增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，唯有如此，才能提高專業(yè)辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，明確專業(yè)定位，既是專業(yè)建設(shè)的重大問題，又是凝練專業(yè)特色的基礎(chǔ)，這關(guān)系到專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，以及專業(yè)人才是否能真正服務(wù)社會的問題。培育和凝練思想政治教育專業(yè)特色，就是要主動回應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)人才的期盼，明確自己的辦學(xué)方向，明確自身專業(yè)的優(yōu)勢所在，凝練和彰顯專業(yè)特質(zhì)，使專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)適應(yīng)社會需求。

2003年，教育部頒布了《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》。新的課程改革對高校思想政治教育人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量、中學(xué)思想政治教育工作者提出了新要求。在新課程改革背景下，中學(xué)思想品德課程的內(nèi)容進(jìn)行了重大的改革和創(chuàng)新，具有了新的特點(diǎn)。一是強(qiáng)調(diào)思想品德教育內(nèi)容的生活化。為了滿足學(xué)生健康成長的實(shí)際需要，課程突出了學(xué)生的生活基礎(chǔ)，即努力從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容盡量貼近社會實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活。二是弱化意識形態(tài)。新課程改革堅(jiān)持馬克思主義、愛國主義、集體主義的政治目標(biāo)和價值取向，凸顯課程的開放性、時代性、實(shí)效性、針對性，摒棄了生硬空洞的說教語言。三是突出人文關(guān)照。強(qiáng)調(diào)以生為本，鼓勵學(xué)生積極融進(jìn)生活、融入家庭和社會、完善自我，對學(xué)生的情感、生活及成長予以關(guān)切，使課程教學(xué)內(nèi)容符合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。四是強(qiáng)調(diào)文化養(yǎng)成教育。調(diào)整和新增了文化板塊和文化素養(yǎng)的內(nèi)容，使得學(xué)生擁有了多樣化的選擇空間，展現(xiàn)了中學(xué)生素質(zhì)教育的新方向。

本科院校思想政治教育專業(yè)建設(shè)只有增強(qiáng)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，才能真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育的同步改革，保證思想政治教育的時序連貫性。長江大學(xué)思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和完善，增強(qiáng)了傳統(tǒng)文化的分量。

一是縮減部分課程，增設(shè)中國歷史文化課程。目前，主要通過調(diào)整課程體系，增設(shè)了通識教育課程，夯實(shí)通識教育基礎(chǔ)，以強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，構(gòu)建寬口徑人才培養(yǎng)模式。實(shí)行3～6年的彈性學(xué)制。將專業(yè)培養(yǎng)計劃總學(xué)分削減為158學(xué)分，適當(dāng)調(diào)整與壓縮了《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《馬克思主義哲學(xué)》等課程的學(xué)時與學(xué)分；增設(shè)了《中國古代史》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想概論和中國特色社會主義理論體系概論》、《當(dāng)代中國政府與政治》為專業(yè)必修課，學(xué)時均為48學(xué)時，合計達(dá)192學(xué)時；同時，增設(shè)中國思想文化課程，對部分課程的地位和比例進(jìn)行微調(diào)，將專業(yè)選修課《中國哲學(xué)史》變更為專業(yè)必修課，原為32學(xué)時和2學(xué)分，調(diào)整后變?yōu)?4學(xué)時和4學(xué)分；新增設(shè)了《中國歷史文化選講》、《現(xiàn)代儒家重構(gòu)研究》專業(yè)選修課，均為32學(xué)時。以上課程改革，增加了中國歷史、中國國情、中國文化教育的內(nèi)容。

二是拓展教學(xué)空間，積極開展第二課堂活動，凸顯文化特色。長江大學(xué)開展了豐富多彩的學(xué)生課外活動，諸如“書香長大”、“閱讀經(jīng)典，獨(dú)善其身”活動、“三筆字”(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)競賽等。這些活動的開展，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，豐富了學(xué)生的人文素養(yǎng)。長江大學(xué)在創(chuàng)建思想政治教育專業(yè)特色的過程中，探索一條積極融合傳統(tǒng)文化的課改新路，成效初顯。學(xué)生由對專業(yè)懵懂無知和迷茫，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹獙I(yè)、懂專業(yè)、愛專業(yè)，專業(yè)認(rèn)同感不斷增強(qiáng)，專業(yè)興趣和專業(yè)歸屬感不斷提高，綜合素質(zhì)也不斷提高。

長江大學(xué)是湖北省省屬高校，思想政治教育特色專業(yè)培養(yǎng)出來的人才，要適應(yīng)學(xué)校所在地區(qū)乃至全國中學(xué)政治課新課程改革的需要。因此，只有積極適應(yīng)中學(xué)新課改的要求和特色，才能不斷發(fā)掘和完善專業(yè)特色。創(chuàng)建和凝練專業(yè)特色，要在專業(yè)辦學(xué)理念、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)手段與方法等方面，融進(jìn)中學(xué)新課程改革的內(nèi)在要求，融進(jìn)荊楚文化、三國文化、水文化的地域文化特色，積極開設(shè)富有地方文化特色的新課程，以適應(yīng)中學(xué)新課程改革的現(xiàn)實(shí)要求，以滿足地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要。

三、明確專業(yè)辦學(xué)定位，彰顯專業(yè)辦學(xué)特色

所謂特色，指的是某事物的質(zhì)的優(yōu)越性，即該事物的優(yōu)勢和特質(zhì)。與專業(yè)建設(shè)的特色緊密相聯(lián)的是學(xué)校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)特色。

從思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)看，長江大學(xué)思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)思想性、師范性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性。具體而言，思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，具有馬克思主義理論素養(yǎng)，具有政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)理論知識，具備較高的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)和政策水平，具有思想性、師范性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的“一專多能”的復(fù)合型人才，學(xué)生能在中等學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會服務(wù)機(jī)構(gòu)從事馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科的教學(xué)、科研、宣傳和管理工作。因此，長江大學(xué)思想政治教育專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)是，使學(xué)生成為既有突出的師范技能，又兼?zhèn)淦渌芰Φ膹?fù)合型人才。長江大學(xué)是一所省屬高校，其思想政治教育本科專業(yè)，主要為湖北乃至全國培養(yǎng)中學(xué)思想品德教師，是湖北思想品德基礎(chǔ)教育人才的儲備庫。因此，“師范性”專業(yè)特色，在思想政治教育專業(yè)特色建設(shè)中，具有十分獨(dú)特的地位和價值。在未來的建設(shè)征程中，長江大學(xué)思想政治教育專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步發(fā)掘和拓展師范性的優(yōu)勢和內(nèi)涵。

長江大學(xué)思想政治教育專業(yè)擁有40年的辦學(xué)歷史，其專業(yè)辦學(xué)理念，始終秉承“學(xué)高為師、身正為范”的師范精神，努力為社會和各層次學(xué)校培養(yǎng)教師及其他人才。在40年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校具有清晰明確、科學(xué)合理的辦學(xué)定位。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生積極適應(yīng)湖北的社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)狀況的發(fā)展需要，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為湖北中學(xué)教育崗位和其他戰(zhàn)線的生力軍?？傊?，長江大學(xué)思想政治教育專業(yè)在辦學(xué)中，自始至終堅(jiān)持服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育、培養(yǎng)中等學(xué)校教育工作者的辦學(xué)方向。在40年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校的定位是，努力成為湖北中等教育師資力量的人才儲備庫，努力成為服務(wù)荊州和湖北的智慧中心。在“十三五”規(guī)劃中，學(xué)校的定位又有了新的高度，即努力建設(shè)成為荊州教育科學(xué)研究中心和現(xiàn)代化教育技術(shù)中心，努力建設(shè)成為湖北教育后備力量和其他社會所需專門人才的儲備中心。通過2007年教育部本科教學(xué)質(zhì)量評估，長江大學(xué)在總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析時代發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，明確了專業(yè)發(fā)展定位和“十三五”發(fā)展規(guī)劃，即立足荊州，面向湖北，放眼全國，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的“一專多能”復(fù)合型人才，努力成為湖北經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的文化庫、智力庫和人才庫；逐步建成以教師教育為特色，荊州一流、湖北知名、國內(nèi)有一定影響的特色專業(yè)。

一直以來，長江大學(xué)思想政治教育專業(yè)在特色專業(yè)建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須掌握中學(xué)思想政治課教師應(yīng)有的基本理論、基本知識、基本能力，勝任中學(xué)教育工作和管理工作。突出專業(yè)理念與教師職業(yè)素

養(yǎng)培養(yǎng)，努力向?qū)W生灌輸專業(yè)理念和教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的崇高思想道德素養(yǎng)和優(yōu)秀的教師職業(yè)素養(yǎng)；突出課程設(shè)置的師范性，根據(jù)中學(xué)新課改的新變化、新要求，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置師范板塊課程，使學(xué)生所學(xué)知識體系對接中學(xué)思想政治課教學(xué)體系，在走上中學(xué)思想政治教育崗位后，能得心應(yīng)手地運(yùn)用所學(xué)知識教育學(xué)生；突出師范專業(yè)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外專業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化“教師職業(yè)技能”訓(xùn)練，通過教育見習(xí)、微格訓(xùn)練、教育實(shí)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能，使學(xué)生畢業(yè)后，能從容自信地走向三尺講臺，成為一名思想素質(zhì)好、師范技能過硬的人民教師。

總之，我們不僅要從專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想、專業(yè)辦學(xué)理念，而且要在教學(xué)過程、教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控、師生行為、校園文化等各個方面，弘揚(yáng)和滲透師范教育的專業(yè)特質(zhì)，才能充分發(fā)掘和彰顯思想政治教育專業(yè)的師范教育的鮮明特色。

責(zé)任編輯 強(qiáng)琛E-mail:qiangchen42@163.com

作者簡介：余紅艷(1979—)，女，江蘇阜寧人，講師，博士，主要從事民俗學(xué)與對外漢語教學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)項(xiàng)目(2014SJB805)

收稿日期：2015-10-11

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：分類號：G641A

文章編號：1673-1395 (2015)12-0076-03