咼 磊

(長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院 旅游系，湖南 長沙 410000)

人文素質(zhì)教育隱性課程和顯性課程是高職人文課程體系的兩個有機組成部分。兩者從不同方面,以不同的教育方式來培養(yǎng)、熏陶、提高學生的素質(zhì)，讓學生得以全面發(fā)展。隱性課程是一種非正式的、沒有或較少事先策劃的一種“軟課程”，注重人的情感體驗和和諧全面發(fā)展, 能培養(yǎng)和激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，它蘊含在學校的一草一木、一路一牌等各種情境中，以氛圍、風格、環(huán)境等方式體現(xiàn)，沒有統(tǒng)一的標準和格式，但它是一所學校豐富內(nèi)涵的外在顯露，是一所學校區(qū)別于另一所學校的標志。人文底蘊越深厚的學校，其隱性課程的表現(xiàn)樣式就越多樣化，一所學校的精神主要靠隱性課程來存儲和散發(fā)。

一、建構(gòu)意義

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，應(yīng)是高職人文素質(zhì)隱性課程在高職教育中的目標總追求。要通過校園景觀、文化氛圍、人文活動的營造陶冶滋潤學生，達到“潤物細無聲”的目標。

高職院校要把整個校園環(huán)境當著一個熏陶學生的文化景觀來打造，讓學生時時刻刻置身于風物、美景和良好的人文環(huán)境中，在潛移默化中陶冶人文情懷，滋潤自己的心靈。要通過講壇文化、社團文化、節(jié)慶文化、景觀文化等校園文化活動營造帶有磁性的“文化場”，讓學生在該場的滋潤下情感得到豐富，生命得到涵養(yǎng)，人格得到浸潤。要讓學生在藝術(shù)、體育、競賽、演講、三下鄉(xiāng)、志愿者、社會調(diào)查、社團協(xié)會、參觀德育基地等活動的體驗中，注重禮儀禮貌，和諧人際關(guān)系，滋潤學生情感，展現(xiàn)人文風采，彰顯人文精神。

二、建構(gòu)原則

（一）職業(yè)導向

高職教育的主要目標是培養(yǎng)高技能人才，我們強調(diào)人文素質(zhì)的重要性并不斷培養(yǎng)和提高學生人文素質(zhì)的主要目的之一就是為了讓學生學習技能打好人文基礎(chǔ)，因此，人文素質(zhì)教育隱性課程體系必須緊緊圍繞這個目標來開發(fā)和構(gòu)建。

（二）靈活多樣

高職院校隱性課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學校實際情況因地、因時、因物、因人而異，形成“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的風格，從不同角度、不同層面陶冶滋潤學生。因此，在人文素質(zhì)隱性課程的構(gòu)建中，不求千篇一律，但求靈活多樣。

（三）相互補充

高職人文課程體系由顯性課程和隱性課程構(gòu)成。顯性課程主要通過課堂教學的方式傳授人文知識，隱性課程主要通過環(huán)境熏陶的方式影響學生，目的都是為了熏陶、提高學生的人文素質(zhì)，因此，在設(shè)置隱性課程時要堅持與顯性課程相互補充的原則。

（四）科學安排

隱性課程涉及物質(zhì)、精神，形式、內(nèi)容，有形、無形等方方面面。校園布局、景觀建設(shè)、標識系統(tǒng)、規(guī)章制度、名人名言、格言警句、校歌校訓、優(yōu)秀事跡展示等等都要圍繞熏陶滋潤學生這一目標統(tǒng)籌規(guī)劃、科學安排。

三、建構(gòu)內(nèi)涵

隱性課程包括物質(zhì)和精神兩方面。物質(zhì)方面的隱性課程主要指凈化、綠化、美化充滿人文氣息的校園環(huán)境，包括建筑物、道路、標識、雕塑、文化墻、樓閣、設(shè)備、景觀和空間布置等等。精神方面的隱性課程主要指一系列的規(guī)章制度和人文講座、社團活動、競賽活動、校風班風、師生關(guān)系、同伴關(guān)系、禮儀禮貌以及依附在建筑物上面的名人警句、詩詞格言等等，內(nèi)涵十分豐富。

（一）滋潤心靈的講壇文化

把學生在校的二年半時間 （半年實習時間除外）作為一個周期，統(tǒng)籌安排系列講座，從道德、法律、文化、藝術(shù)、身心等方面對學生進行教育和熏陶，感悟文化精神，沐浴文化傳統(tǒng)，提升學生涵養(yǎng)，內(nèi)化學生品行。

1.提升道德素質(zhì)。教育的主要任務(wù)首先是培養(yǎng)學生成人，要讓學生成為有良好道德品行的人，除了必要的課堂教學外，還必須通過系列的道德講座對學生進行熏陶。二年半共五個學期，應(yīng)有計劃、有目的、有序列的安排一系列道德講座。如道德修養(yǎng)講座、職業(yè)道德講座、愛國主義教育講座、做人與成才講座等等。

2.提升法律素質(zhì)。黨的十八屆四中全會確定了依法治國的方針。提升學生法律素質(zhì)，做一個遵紀守法、依法辦事的學生，是學校教育不可或缺的內(nèi)容和當務(wù)之急。由于課堂教學課時有限，有必要安排一些法律方面的講座來彌補。如有關(guān)刑法內(nèi)容講座、經(jīng)濟法講座、婚姻法講座、知識產(chǎn)權(quán)法講座、社會治安條例講座等等。

3.提升文化素質(zhì)。文化素質(zhì)的好壞決定學生學習專業(yè)的好壞，決定學生的后續(xù)發(fā)展，除了課堂教學外，必須利用課外時間拓展知識面，全方位的提升學生文化素質(zhì)內(nèi)涵。應(yīng)有系統(tǒng)、有序列的進行中國傳統(tǒng)文化講座、中國古典詩詞欣賞講座、中國孝道文化講座、影視文化講座、禮儀文化講座、中國歷史講座、企業(yè)文化講座等等。

4.提升藝術(shù)素質(zhì)。生活離不開藝術(shù)。要通過一系列的藝術(shù)講座培養(yǎng)學生高尚的審美情趣、審美意識，如音樂欣賞、美術(shù)欣賞講座等。

5.提升身心素質(zhì)。學生具備了良好的品行和文化及專業(yè)素質(zhì)，這只是求職創(chuàng)業(yè)的基本條件，求職創(chuàng)業(yè)還必須具備良好的身心素質(zhì)這個載體，離開這個載體，很難實現(xiàn)自己的人生目標。因此，有必要開設(shè)一些諸如健美操、武術(shù)、職業(yè)心理等培養(yǎng)學生身心素質(zhì)的講座。把知識講座與體育訓練和心理測試結(jié)合起來，可組織學生有計劃的到素質(zhì)拓展基地進行身心強化訓練。

（二）涵養(yǎng)素質(zhì)的社團文化

社團文化是學生社團物質(zhì)財富和精神財富的總和，社團協(xié)會作為一種學生根據(jù)自己特長和愛好自愿組成的群眾性組織，具有廣泛的群眾性、參與性、靈活性。鼓勵、支持并引導學生參加社團協(xié)會，使社團協(xié)會成為校園文化建設(shè)和學生文化素質(zhì)教育的重要載體。實踐中結(jié)合學生興趣愛好，把社團按專業(yè)、文化、服務(wù)、實踐四個方面進行分類，成立醫(yī)護禮儀、美容、藥學、營銷、會計、電子、計算機、插花、書畫、攝影、音樂、舞蹈、演講、心理、健美、健身、文學社、英語社、愛心環(huán)保社等社團協(xié)會，此外，每年可組織社會調(diào)查活動、志愿者活動、三下鄉(xiāng)活動、德育基地活動、醫(yī)療服務(wù)活動、專業(yè)上門服務(wù)活動、企業(yè)實習活動等。社團協(xié)會及社會實踐活動都應(yīng)在老師的指導下有計劃、有針對性的開展，這些活動對豐富學生人文知識，體現(xiàn)學生人文精神，培育學生健康人格，外化學生形象具有重要意義。

（三）展現(xiàn)風采的節(jié)慶文化

有系統(tǒng)、有目的、有針對性的組織開展系列節(jié)慶文化活動，每年五月、十月、十二月可分別組織全院性的技能節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等節(jié)慶活動。技能節(jié)可分人文與專業(yè)兩大項目競賽，把辯論比賽、演講比賽、漢字書寫比賽、詩詞朗誦比賽、英語競賽、征文比賽等融入其中，培養(yǎng)學生競爭意識，讓學生在活動中展現(xiàn)人文風彩。

（四）陶冶情懷的景觀文化

1.校園風物景觀。大學校園建筑、園林、雕塑等風物是精神文化的外化與凝結(jié)，能體現(xiàn)精神文化的內(nèi)涵與風格。美國早期的校園建設(shè)規(guī)劃思想認為：嚴肅的建筑形象和美麗如畫的自然景色能使莘莘學子沉侵于羅曼蒂克的氣氛里，在自然美的震撼和人文主義熏陶下，將大學理念銘記在心中，樹立起崇高的信念，并把它積極外化為自身的行為，從他們身上，人們可以感受到大學理念之所在。校園風物景觀的布局建設(shè)，必須根據(jù)其對學生潛移默化、耳語目染的熏陶作用科學規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，建設(shè)好亭臺樓閣、文化墻、櫥窗、走廊、雕塑、文化廣場、廣播站、圖書館、校園電視、文化網(wǎng)絡(luò)以及教育教學實習設(shè)施等；規(guī)范好標示牌、樓名、路名等；綠化、美化、凈化好校園環(huán)境，讓校園的一草一部成為熏陶人的文化磁場。

2.校園人文景觀。校園人文景觀的布局建設(shè)，一是要通過一系列制度建設(shè)，進一步完善校紀、校規(guī)、班紀、班規(guī)，形成良好的校風、班風、學風、教風；二是要通過佩戴?；?、展示校訓、歌唱校歌等培養(yǎng)學生的自豪感和對學校的熱愛之情；三是習俗與儀式教育，包括入學與專業(yè)教育、表彰與獎勵活動、開學與畢業(yè)典禮、節(jié)慶與升旗儀式等，融洽師生關(guān)系，彰顯文化內(nèi)聚力；四是以亭臺樓閣、墻面、櫥窗等建筑物為載體，精心選擇名言警句、名人圖像、山水字畫、詩詞對聯(lián)、報刊雜志、優(yōu)秀事跡、精美故事、企業(yè)制度、企業(yè)精神等于其上，遍布于校園各個角落，于細微處給學生以無聲的引導，傳達著學校的育人理念；五是校園文化藝術(shù)作品展覽，定期舉辦師生書法作品展覽，美術(shù)作品展覽，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)活動圖片展覽，三下鄉(xiāng)、志愿者、社會調(diào)查、德育基地等活動圖片展覽，培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的自豪感，陶冶學生的藝術(shù)情操；六是系列主題班會活動，以二年半時間為周期，從內(nèi)容、形式、主題等方面周密安排好每周一次的班會，系統(tǒng)地對學生進行愛國、理想、道德、人生觀等教育，讓學生在主題活動中受到感悟，在主題班會中受到感染。

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