楊梅

摘要：在體育活動中，幼兒對任何一項(xiàng)運(yùn)動技能的掌握都要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過程，在這個(gè)過程中，幼兒必須付出較大的體力并進(jìn)行積極的思維，他們會產(chǎn)生這樣或那樣的困難，因此，教師需要引導(dǎo)幼兒以堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服一系列心理障礙，從而培養(yǎng)他們不畏艱難，不怕困苦，百折不撓的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育活動；堅(jiān)持性；意志品質(zhì)

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）20-059-1一、精心創(chuàng)設(shè)愉快的活動環(huán)境

如果幼兒在參與活動時(shí)，處于一種緊張的精神環(huán)境中，很難想象他會怎樣應(yīng)對這項(xiàng)活動，能堅(jiān)持多長時(shí)間。因此，在組織幼兒開展體育活動時(shí)，教師應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，不能歧視，而要在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和幫助，不能輕易加以否定或批評。教師應(yīng)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。如小班的游戲“縱跳觸物”吊物可設(shè)置不同的高度，以滿足個(gè)子高矮不一、彈跳力不同的幼兒的需要，使每一個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。

在體育活動中，也可以讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動的時(shí)間就會自然延長，從而會逐步提高幼兒活動的持久性。

二、善于運(yùn)用有效的激趣方式

1.故事激趣。利用故事導(dǎo)入體育活動，能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使教學(xué)融入其中，可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如在教師引導(dǎo)幼兒雙腳連續(xù)向前跳的動作時(shí)，選用“小白兔采磨菇”的游戲，告訴幼兒“有一天，一群可愛的小白兔要上山采蘑菇，山上有黑熊，小白兔要跳得輕，不要驚動大黑熊?！毙∨笥褌?，不僅把落地動作做得很輕，而且都堅(jiān)持著去采蘑菇。

2.兒歌激趣。采用兒歌導(dǎo)入的方法，不僅可以引導(dǎo)幼兒掌握動作的要領(lǐng)，還可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單腳站立時(shí)，讓幼兒模仿雄雞站立姿勢，同時(shí)念兒歌：“我是大公雞，喔喔喔喔喔，叫醒小朋友，快來做游戲。”孩子們興趣盎然，久做不厭。

3.演示激趣。我們運(yùn)用演示的方法讓幼兒學(xué)習(xí)動作，通過直觀感受，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的活動興趣。如結(jié)合游戲“變高了，變矮了”“超人、飛人”運(yùn)用演示法，引導(dǎo)幼兒一會兒當(dāng)高人，一會兒當(dāng)矮人，要想當(dāng)超人，就得盡力堅(jiān)持往高跳，要想當(dāng)飛人，就得盡力堅(jiān)持往前跳，孩子們參與游戲的興致特別高。

三、著力培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

1.培養(yǎng)幼兒的自信快樂。幼兒在體育活動中，能得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。當(dāng)幼兒克服困難，學(xué)會某種動作時(shí)，他們會產(chǎn)生一種喜悅心情，感到自己有所進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，發(fā)展耐性。

2.培養(yǎng)幼兒的勇往直前。在體育活動中，注重培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇往直前的意志品質(zhì)非常重要。讓幼兒在鍛煉身體的同時(shí)，懂得不管做什么事，只要努力堅(jiān)持，就一定能達(dá)到目的。

3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作。幼兒在形成友好合作，互幫互助品質(zhì)的過程中，他們的耐力也會獲得發(fā)展。因?yàn)橛變簭挠螒蚧顒又兄酪〉米詈蟮膭倮?，必須與同伴合作，必須遵守游戲規(guī)則、克服自己的沖動，必須學(xué)會忍耐、等待與他人輪流活動。

四、充分開展“一物多玩”活動

“一物多玩”，即利用一種材料，充分發(fā)掘其運(yùn)動價(jià)值，進(jìn)行相應(yīng)的綜合動作的練習(xí)。我們認(rèn)為采用“一物多玩”的形式能較好的發(fā)揮幼兒堅(jiān)持性，因?yàn)檫@種活動比較自由，形式、方法相對比較靈活，幼兒在活動中充分想像、創(chuàng)造，可以很好地提高幼兒在活動中的堅(jiān)持性。例如利用“半月?lián)u”開展活動，幼兒玩出不少花樣。他們有的將“半月?lián)u”當(dāng)“山洞”，有的將“半月?lián)u”連接當(dāng)“小橋”。在此基礎(chǔ)上，提出看誰能加用其他器械，兩物同玩的問題。孩子們又大膽嘗試，有的在“小橋”上邊走邊轉(zhuǎn)圈圈，有的將“半月?lián)u”擱在輪胎上行走。在這“一物多玩”過程中，幼兒堅(jiān)持性得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。

五、注重把握幼兒的個(gè)體差異

幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展水平方面表現(xiàn)出個(gè)別差異，要求教師在活動中加強(qiáng)觀察，了解幼兒的具體差異，有目的、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每一位幼兒都能在自己原有水平上得到提高，使人人都獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)持性獲得發(fā)展。例如幼兒在玩“小小旅行家”游戲，我們創(chuàng)編了過“小河”、鉆“山洞”、穿過“樹林”去旅游的情節(jié)，要求幼兒做鉆、跑和平衡的動作。在過“小河”（平衡木）這個(gè)環(huán)節(jié)，我們設(shè)計(jì)了高、中、低三種不同高度的“小橋”讓幼兒自由選擇，幼兒根據(jù)自己的能力來選擇最適合的路線。這樣，所有的幼兒都體驗(yàn)到了“成功的快樂”，耐力也隨之得到了發(fā)展。

六、不斷提升家園的共育成效

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子?！贝_實(shí)，父母言談舉止會潛移默化地影響孩子。因此，幼兒園應(yīng)注意和家長保持聯(lián)系，通過邀請家長來園觀摩教師組織的幼兒體育活動，參加親子體育運(yùn)動會，聽專家講座等形式，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒耐力的意義，提供家庭體育游戲的內(nèi)容，使家長掌握正確的教育方法，有效培養(yǎng)幼兒的耐力。家長也可利用休息日和孩子們一起進(jìn)行體育活動，如：遠(yuǎn)足、爬山、游泳，及時(shí)肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝困難，共同培養(yǎng)幼兒的耐力。endprint