許祥芳

摘要：新課程呼喚高效課堂。在初中英語教學(xué)中，我們必須圍繞高效課堂展開教學(xué)，提高教學(xué)效率。本文著重探討了構(gòu)建初中高效英語課堂的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）20-042-1一、加強(qiáng)小學(xué)與初中的銜接教學(xué)

由于初中牛津英語新教材與小學(xué)教材的在語法和詞匯上銜接不好，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理負(fù)擔(dān)，所以在初中英語教學(xué)的初期，首要的是要盡快填平和補(bǔ)充英語基礎(chǔ)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，主要可以從以下幾方面著手：

1.尊重學(xué)生，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和提問，幫助學(xué)生克服畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。常言道，興趣是學(xué)習(xí)語言最好的老師。教師應(yīng)通過語言，音調(diào)，表情，動(dòng)作和神態(tài)等影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。要經(jīng)常使用激勵(lì)性語言。

2.要復(fù)習(xí)音標(biāo)，糾正發(fā)音。在初中英語學(xué)習(xí)的初期，幫助學(xué)生克服啞巴英語非常有必要，為此，老師應(yīng)該通過單詞讀音歸類，音標(biāo)接龍等形式來激活課堂，幫助學(xué)生回憶小學(xué)學(xué)習(xí)過的音標(biāo)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

3.指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生強(qiáng)記單詞，盡快增加詞匯量。在這方面的教學(xué)實(shí)踐過程中，可以采用以下幾種方法：①從語音入手，特別是字母組合的讀音規(guī)則要反復(fù)講，例如ea字母組合可以讀i：有treat，meat，cheap等詞，同時(shí)也可以讀e，有head，bread等詞。②從詞性轉(zhuǎn)化入手，許多英語有多個(gè)詞性，由于句法功能不同，因而用法也不同，例如在Do not laugh at someone when he makes a mistake.一句中，laugh是動(dòng)詞，在What a big laugh on her face.一句中，laugh是名詞。③從詞匯方面增加詞匯量，如friendfriendlyfriendship，朋友、友好的、友誼。④從同義詞的角度增加學(xué)生詞匯的聯(lián)想記憶，如fastquickspeed，都有“快”的意思。

二、營造和諧的英語課堂氣氛

在英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。否則，他們的思維就會(huì)受到限制，學(xué)習(xí)熱情也得不到激發(fā)，更談不上聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展了。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！痹诮虒W(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生，適時(shí)激發(fā)、啟發(fā)他們，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，使其“親其師而信其道”，以提高課堂凝聚力。

三、合理運(yùn)用多元化教學(xué)模式

1.使用“直觀教學(xué)”來創(chuàng)設(shè)情景組織課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、教師的朗讀、學(xué)生的閱讀、聽音等手段還是必不可少的。板書邊講邊寫、邊講邊畫對(duì)牽引學(xué)生的思維是其它手段無可替代的，教師有聲有色的朗讀具有現(xiàn)場感染力是其他手段無法比擬的。教師的情感、教師的人格魅力、教師的知識(shí)和能力水平等通過形體和語言表現(xiàn)出來，會(huì)贏得學(xué)生欽佩和學(xué)習(xí)，是一種身教過程。

2.創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或準(zhǔn)真實(shí)的情景，目的在于提高學(xué)生興趣，通過設(shè)置一定的情景，即交際情況、時(shí)間、地點(diǎn)、人物，交際需要和目的以及背景等，使學(xué)生宛如置身于這種真實(shí)的語言環(huán)境中，自然而然地產(chǎn)生一種用英語表達(dá)感情的需要。這時(shí)，教師緊緊抓住情感，組織學(xué)生在這種語言環(huán)境中進(jìn)行操練，學(xué)生就會(huì)感到所學(xué)語言具有實(shí)用價(jià)值，對(duì)語言的感覺更加深刻，同時(shí)，學(xué)生仿佛親臨其境，交際能力也會(huì)逐步提高。同時(shí)，也能刺激學(xué)生大腦神經(jīng)興奮，引導(dǎo)學(xué)生加快思維，活躍課堂氣氛，取得理想的教學(xué)效果。

3.將現(xiàn)代化的教學(xué)手段和豐富的課程資源引進(jìn)英語課堂，通過聲、光、色、圖等信息直接刺激學(xué)生的聽覺和視覺，刺激學(xué)生的思維積極性，從而提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。要想學(xué)生對(duì)教材中內(nèi)容有更深入的了解，單靠幾張圖片或隨口空談是不夠的，教材中有的內(nèi)容只是靠教師在干巴巴地語言講解是不夠的，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，分析講解會(huì)更清晰，聲情并茂，動(dòng)靜結(jié)合，創(chuàng)設(shè)仿真的語言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，學(xué)生能更快更容易地接受教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)為英語教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的視、聽、說情景，輔助了傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程，成為提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要工具。這種先進(jìn)的教學(xué)手段使整個(gè)英語課堂充滿了和諧，引起學(xué)生共鳴，教師何樂而不為呢？

四、體驗(yàn)成功，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語產(chǎn)生親切之感，也激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績都要及時(shí)地真誠地給予肯定和表揚(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們在自己成功的愉快中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。endprint