王碧維

【摘 ? 要】 在進(jìn)行新課改的今天，就要求我們教師以學(xué)生的發(fā)展為目的，改變我們以往的教學(xué)模式，探究新的教學(xué)方式和教學(xué)策略，來(lái)提高我們的教學(xué)效率，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，真正走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活，成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有不同的收獲，不同的發(fā)展，使我們的課堂更具有鮮活的生命力。

【關(guān)鍵詞】 和諧 ? 激發(fā)興趣 ? 分層教學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，就要求我們?cè)谛抡n程改革的今天，要轉(zhuǎn)變我們一些沉舊的教學(xué)方法和策略，要以探究的為主的教學(xué)方式，來(lái)改變我們的教學(xué)理念，在教學(xué)中要實(shí)施角色轉(zhuǎn)換，要以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的思維才能得到充分的發(fā)揮，才能有更廣闊的思維空間，才能提高他們的學(xué)習(xí)效率。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勅绾翁岣呶覀兊挠⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)效率。

1. 以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，采取小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，在自主的思考中進(jìn)步，在合作中發(fā)展，在探究中創(chuàng)新，那我們?nèi)绾卧谡n堂才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出這種學(xué)習(xí)的環(huán)境呢？我想應(yīng)從以下幾方面著手，首先教師要放下架子，改變舊的師生關(guān)系，要從學(xué)生的角度去考慮問題，做學(xué)生朋友，這樣才能把課堂建成一個(gè)和諧和互補(bǔ)的大家庭。其次，作為教師就要充分地了解每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，就要尊重每個(gè)學(xué)生以及和自己意見不一致的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇于提出自己的見解，對(duì)于那些課堂上緊張不敢提出問題或怕出錯(cuò)的學(xué)生，我們更要尊重他們的發(fā)言，哪怕是說(shuō)錯(cuò)了，也不能批評(píng)或諷刺，而應(yīng)該讓他們?cè)傧胂?，這樣學(xué)生會(huì)在心里感謝你，而且會(huì)更熱愛這個(gè)學(xué)科。再次，就是在學(xué)習(xí)中，我們要讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。課堂上我們要特別關(guān)注平時(shí)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，只要這樣的學(xué)生能回答一些問題，我們要適時(shí)地加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣時(shí)間久了，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也就有了信心。試想如果我們只是一味地批評(píng)，學(xué)生自然也沒有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。的確，教師和學(xué)生有一種很微妙的關(guān)系，它也需要教師和學(xué)生共同的經(jīng)營(yíng)者，共同護(hù)理、施肥。教師只有成為學(xué)生心目中的大哥哥、大姐姐，成為他們的朋友，那么才可以更容易溝通，他們才喜歡接近你，和你溝通，課堂氣氛才能融洽，學(xué)生的主體意識(shí)才能被喚醒，也就更能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳罱逃?/p>

新課改中的英語(yǔ)教學(xué)，就要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生感興趣的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用我們身邊真實(shí)的故事情境，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)情境，來(lái)擺脫以往枯燥無(wú)味的教學(xué)，以寬松的課堂氣氛，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的課堂教學(xué)更順暢，更富有情趣，這樣我們的課堂教學(xué)自然也就成功了。那么我在教學(xué)中就以此為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣。

（1）通過講課時(shí)的眼神、表情、語(yǔ)調(diào)的變化，并配合必要的動(dòng)作來(lái)激發(fā)興趣。 讓所有學(xué)生在自由愉快的氣氛中自主地交流想法，激發(fā)他們的靈感，并以此來(lái)解決問題，共同提高。

（2）利用英語(yǔ)故事和詩(shī)歌，開創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生講述名人好學(xué)及成功的典型例子，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的英語(yǔ)詩(shī)歌，能使其學(xué)到地道的英語(yǔ)、領(lǐng)悟到中西文化的差異，融洽了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（3）利用簡(jiǎn)筆畫、圖片、電影、聲音、多媒體等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。通過讓學(xué)生多聽、多看、多讀和多說(shuō)，使其主動(dòng)運(yùn)用單詞，盡量模仿地道英語(yǔ)，創(chuàng)造開放性學(xué)習(xí)的氛圍。這不僅能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，而且豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，促使他們更樂于學(xué)習(xí)，并在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。

3. 創(chuàng)新我們的評(píng)價(jià)，真正做到高效有益的評(píng)價(jià)

新課程改革中，就要求我們的評(píng)價(jià)是多元化的，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，要全面地去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展?fàn)钋闋顩r，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的重要意義，學(xué)生的評(píng)價(jià)方式可以是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)以及師生互評(píng)，這樣才能激發(fā)起每個(gè)學(xué)生的參與的積極性，也能很好培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，在不知不覺中就培養(yǎng)了學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)能力。因此我們?cè)诿恳还?jié)課、每一個(gè)單元，都要進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)，來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，真正地做到堂堂清、課課結(jié)。同時(shí)這樣也能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)，及時(shí)反思自己。那么作為教師更應(yīng)該用發(fā)展的眼光去鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，讓他們更有自信地走下去。

總之，新課改的綜旨就是“以人為本”就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己來(lái)管理自己，在教師的指導(dǎo)下，積極地完成學(xué)習(xí)，并能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂。當(dāng)然這就給我們教師提出了更高的要求，于是我們不得不精心的去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，充分利用學(xué)生身邊的生活經(jīng)驗(yàn)，去合理創(chuàng)新、整合教育資源，讓學(xué)生盡情地去表達(dá)，去探究，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自信，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的高效課堂。

[1] 陳美紅. 淺談如何提高英語(yǔ)課堂效率[J]. 學(xué)周刊， 2013.

[2] 黃華秀. 優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率——初中英語(yǔ)課堂教學(xué)初探[J]. 新課程， 2012（12）.