文 高 峰 李軍勇

北京石油學院附屬小學信息化發(fā)展核心特征及運作模式研究*

文 高 峰 李軍勇

一、學校概況

北京石油學院附屬小學始建于1957年，1966年后隸屬于北京市海淀區(qū)教育委員會。具有優(yōu)良的校風和較高的教學質量，在周邊地區(qū)具有良好的聲譽。特別是近幾年來，學校的知名度不斷提高，使學校的規(guī)模不斷地擴大與發(fā)展，形成“一校三址”的格局。

學校堅持以“信息化為教育教學服務”為核心，以“提高課堂時效，改革教學方式和學習方式”為目標，大力推進信息化教育的實踐。2003年開始，學校教育信息化得到快速建設與發(fā)展，在十余年建設與發(fā)展進程中，學校始終堅持三個協(xié)調發(fā)展：即系統(tǒng)建設與人員培訓協(xié)調發(fā)展、設備投入與教學應用協(xié)調發(fā)展、終端應用與網(wǎng)絡服務協(xié)調發(fā)展。目前我校信息化系統(tǒng)整體上已初具規(guī)模，具備了一定的綜合信息化應用與管理水平。

1.多媒體教學應用階段

2003年：30個普通教室安裝多媒體教學設備，開始多媒體教學改革實踐。學?；A網(wǎng)絡工程完工，實現(xiàn)所有教室、辦公室聯(lián)網(wǎng)，學校信息化教育進入網(wǎng)絡化時代。

2004年：實現(xiàn)所有教室多媒體設備安裝并投入使用，多媒體教學設備實現(xiàn)普及。

2006年：校園網(wǎng)絡實現(xiàn)升級改造，教學樓內實現(xiàn)無線網(wǎng)絡全覆蓋。網(wǎng)絡建設進入無線網(wǎng)絡與有線網(wǎng)絡相結合的發(fā)展階段。

2.開展互動教學應用與研究階段

2009年：為66個教學班安裝了電子白板，交互式電子白板進入教學實踐。

2010年：交互式電子白板普及到所有教室。

2010年：為滿足數(shù)據(jù)資料的存儲與有效管理，學校投資構建了龍存數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)并投入使用。

3.全面建設數(shù)字化校園階段

2012年：三校址網(wǎng)絡互聯(lián)互通。數(shù)字化校園綜合系統(tǒng)建設項目啟動。

二、核心特征

1.明確學校信息化應用與建設原則 有序穩(wěn)妥推進學校教育信息化

學校信息化工程是一項復雜而龐大的系統(tǒng)工程，同時由于信息技術高速發(fā)展的特征，決定了學校信息化建設不能一蹴而就，必須走“穩(wěn)妥設計、循序漸進”的發(fā)展道路。在這樣一項長期工程中，我們逐步摸索出學校信息化建設的基本工作原則。

（1）系統(tǒng)建設與人員培訓必須協(xié)調發(fā)展。

（2）設備建設與教學實踐必須協(xié)調一致。

（3）終端應用與網(wǎng)絡服務必須協(xié)調匹配。

2.打造優(yōu)質的網(wǎng)絡平臺 滿足現(xiàn)代教育需求

（1）滿足基本教育教學需求 建設完善的基礎校園網(wǎng)絡環(huán)境

網(wǎng)絡是教育信息化建設的重要內容，也是實現(xiàn)教育信息化的物質基礎和先決條件。2003年底，學校網(wǎng)絡基礎網(wǎng)絡建成；2004年由于學校格局調整，原海淀區(qū)志新二小與我校合并，同年兩校網(wǎng)絡實現(xiàn)互聯(lián)；2011年6月，海淀區(qū)二里莊小區(qū)配套學校劃撥我校管理為東校區(qū)；2012年底，東校區(qū)基礎網(wǎng)絡建成后，實現(xiàn)3個校址的光纖互聯(lián)。

不斷優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，2008年部署流量和行為管理系統(tǒng)設備，加強網(wǎng)絡監(jiān)控。2009年核心交換機更新升級為萬兆交換機，數(shù)據(jù)交互更為便捷。2011年網(wǎng)絡出口流量從6兆提升到26兆，實現(xiàn)教育信息網(wǎng)、聯(lián)通和電信三網(wǎng)并行，確保網(wǎng)絡高速、安全、暢通。

實現(xiàn)校園廣播系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)全數(shù)字化、全網(wǎng)絡化。2011年東校區(qū)完成基礎網(wǎng)絡建設，IP廣播系統(tǒng)、IP電話和IP監(jiān)控系統(tǒng)建設一步到位。2012年實現(xiàn)了3個校址網(wǎng)絡、廣播、電話、監(jiān)控系統(tǒng)技術標準的統(tǒng)一。

在實現(xiàn)各校區(qū)間基礎網(wǎng)絡互聯(lián)互通的基礎上，學校為了滿足日益增加的數(shù)據(jù)需求，同時為了加強統(tǒng)一的資源存儲與管理系統(tǒng)的建設，以滿足新的教育教學需求。2008年學校首次布置了8 T磁盤陣列網(wǎng)絡存儲系統(tǒng)；2010年曙光龍存系統(tǒng)部署完畢，學校網(wǎng)絡存儲空間增加到28 T。存儲空間與管理機制上升到新的水平。

（2）充分利用網(wǎng)絡系統(tǒng)平臺 促進學校教育整體提升

在積極構建高水平網(wǎng)絡基礎工程的同時，學校逐步強化了網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的建設與發(fā)展，2010年，為解決教育過程中資源建設和多校區(qū)的信息交互的困難，學校部署了NBC協(xié)同辦公系統(tǒng)和資源管理系統(tǒng)。實現(xiàn)學校文件與數(shù)據(jù)傳輸實現(xiàn)網(wǎng)絡化，移動存儲設備的使用大幅度減少，網(wǎng)絡應用的安全性、便捷性得到提升。

2011年本校建成基于校園局域網(wǎng)絡的綜合信息發(fā)布與管理系統(tǒng)，2012年東校區(qū)、南校區(qū)綜合信息發(fā)布與管理系統(tǒng)也相繼建成。該系統(tǒng)的建成并投入使用，為學校教育教學信息宣傳、發(fā)布拓展了新的途徑與渠道，提高了教育的時效，為學校信息發(fā)布實現(xiàn)分布式管理提供了技術支持和保障。

3.重視信息終端技術水平建設與提升 促進先進教育技術裝備的應用與實踐

（1）多媒體教學設備得到廣泛應用 交互式電子白板和互動電視大規(guī)模進入日常教學實踐

經(jīng)過多年的發(fā)展建設，我校多媒體教學終端有效地將教師常規(guī)教學方式與計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體交互技術結合起來，實現(xiàn)了真正意義上的數(shù)字化教與學。課堂上教師利用多媒體教學終端設備將圖形、數(shù)字、影像、動畫、聲音等教學媒體進行整合處理，使得學生更加易于理解和掌握抽象的學習內容，教師鼓勵學生通過網(wǎng)絡提取學習資料、進行交互反饋、開展自主學習，讓學生的學習能力、信息搜集整理能力、綜合探索能力、實踐創(chuàng)新意識、協(xié)同-協(xié)作的問題解決能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

（2）引進數(shù)字實驗設備 建設數(shù)字化科學實驗室2012年，我校為探索科學課新的教學模式與手段，提升學生科學探究的能力與水平，引進了北京友高數(shù)字化實驗平臺。開始了數(shù)字化科學實驗教學的探索與研究。

數(shù)字化實驗裝置是一種融合傳感技術、光機電一體化技術、軟件技術于一體的先進科學實驗設備，由采集器，傳感器和軟件系統(tǒng)組成。我校為學生系統(tǒng)引進了電壓傳感器、電流傳感器、微電流傳感器、力傳感器、溫度傳感器、光強傳感器、濕度傳感器、pH傳感器等豐富的傳感儀器，可以完成物理、化學、生物等學科的探究實驗，實驗進程中充分發(fā)揮數(shù)字設備和傳感器技術優(yōu)勢，實現(xiàn)了科學數(shù)據(jù)的高精度測量、高速采集與數(shù)字化呈現(xiàn)、為學生突破傳統(tǒng)實驗壁壘提供了高效能的工具與實現(xiàn)可能，為學生進一步開展科學探究、創(chuàng)新實踐提供了良好的技術支持。

三、運作模式

1.以教育教學應用為主導 穩(wěn)步推進信息化建設工作

學校高度重視校園信息化建設與管理工作，針對學校信息化發(fā)展提出了“三個協(xié)調”的建設原則，信息化建設工作納入學校年度整體計劃中。在設備的具體采購和配置上，本著“最大限度滿足教育需求”“中檔偏上，適度超前”的指導思想逐步實施信息技術裝備基礎建設。例如，2012年，為滿足教學日益增加的示范課教學和課堂實錄的需求，學校投入百萬資金對原有的階梯教室進行了徹底改造，建設成為一個課堂教學、錄播一體的多功能錄課教室。

2.重視教師及專業(yè)人員培訓工作與裝備采購建設的同步

（1）與合作伙伴協(xié)同做好教師的培訓

為課堂引進電子白板和互動電視，開展互動教學研究。最為重要的是幫助教師掌握基本的操作技能，改變教師的授課觀念，學校先后組織了5次大規(guī)模的培訓工作；同時為了幫助教師順利地開展互動教學活動，學校與公司達成持續(xù)性合作機制，由公司派出技術支持人員開展持續(xù)性技術支持，讓教師在日常的教學活動中無后顧之憂。

（2）重視不斷加強信息技術教師培訓

信息技術教師是學校信息化建設與發(fā)展的核心力量，積極組織信息教師參加各級各類技術培訓，走出去開闊教師的眼光，是持續(xù)提升信息技術教師素質的基本途徑的方式。另外，在提高專業(yè)教師知識和技能的同時，鼓勵信息教師跨學科參加各類教育教學活動也是提升他們專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，從不同的角度審視教育，跳出教育看待信息技術教育的發(fā)展是非常重要和必要的。

四、結束語

以上是我校近十年信息化建設與發(fā)展的基本歷程和經(jīng)驗，在回顧與總結的過程中，我們的工作逐漸走向規(guī)范、走向成熟。實踐告訴我們，面對高速發(fā)展的信息時代，作為學校信息化建設的管理者、實施者，必須始終堅持信息化建設為教育教學服務、為師生成長與發(fā)展服務、為學校辦學水平持續(xù)提升服務這一根本宗旨，時刻保持頭腦清醒，決策冷靜，行動穩(wěn)健，工作務實。積極、穩(wěn)妥、高效地開展各項建設工作，為素質教育的實施保駕護航。

作者信息

高峰，本科，小教高級，科研主任。李軍勇，本科，小教高級，信息主任。北京石油學院附屬小學，100083

北京市海淀區(qū)“十二五”教育科學規(guī)劃群體課題《海淀區(qū)基礎教育信息化核心特征和運作模式》研究成果。