摘 要：大學(xué)生是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要群體之一，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是從事高校思想政治教育工作者的重要職責(zé)。本文從高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必要性以及利用多種途徑和方法開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育方面，闡述了如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想教育中，使大學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知認(rèn)同，并逐漸使社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為大學(xué)生的自覺(jué)追求和行為準(zhǔn)則。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系；融入；思想政治教育；大學(xué)生；踐行

黨的十六屆六中全會(huì)第一次提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，黨的十七屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向?！币扒袑?shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求?！盵1]黨的十八大又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！盵2]以上的表述，強(qiáng)調(diào)了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂”這一定位，表明了黨中央對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一工作的重視。因此，當(dāng)前加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)責(zé)任。高校思想政治教育是國(guó)民教育的重要內(nèi)容，也是建設(shè)、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要陣地。充分發(fā)揮思想政治教育主渠道、主陣地的作用，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。所以高校要有效落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

一、高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必要性

1.高校落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育是全社會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力，推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展的需要。

從歷史的發(fā)展來(lái)看，任何一個(gè)國(guó)家和民族，都有其社會(huì)成員普遍認(rèn)同的核心價(jià)值體系，它是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的核心內(nèi)容和最重要的組成部分，是維系國(guó)家統(tǒng)一穩(wěn)定的精神紐帶，凝聚人民共同奮斗的強(qiáng)大力量，指引社會(huì)前進(jìn)方向的精神旗幟。一個(gè)沒(méi)有積極健康向上的核心價(jià)值觀的民族是一個(gè)迷茫的民族、一個(gè)沒(méi)有精神力量支持的民族、一個(gè)沒(méi)有信仰沒(méi)有希望的民族。在新時(shí)期，中華民族更加需要在社會(huì)核心價(jià)值體系的普遍認(rèn)同下形成強(qiáng)大的凝聚力，推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)的向前發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值體系，鮮明回答了在新的歷史條件下，我們黨用什么樣的精神旗幟團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體人民開(kāi)拓前進(jìn)、中華民族以什么樣的精神狀態(tài)屹立于世界民族之林的重大問(wèn)題，它以其巨大的理論力量、精神力量、道德力量，凝聚人、感召人、鼓舞人，成為當(dāng)代中華民族的主心骨，反映了全體人民的核心利益和共同愿望，是我們黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的靈魂。在當(dāng)前加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入人心，對(duì)于團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民統(tǒng)一思想、堅(jiān)定信念、團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，全面建成小康社會(huì)有著重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

既然是全社會(huì)的核心價(jià)值體系，就要求全社會(huì)各族人民普遍認(rèn)同，這就需要國(guó)家和社會(huì)通過(guò)各種途徑進(jìn)行全面的宣傳教育，讓其深入人心并踐行之。而大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)者和傳承者，那就必須深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系并成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播者。所以，高校就承擔(dān)著對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳和教育的重要責(zé)任。率先在當(dāng)代大學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育并轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和價(jià)值踐行，必將引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值認(rèn)同，從而推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在全社會(huì)的確立。

2.高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

從社會(huì)發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，大學(xué)生歷來(lái)是最關(guān)心關(guān)注國(guó)家前途命運(yùn)的社會(huì)群體之一，他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同和踐行，將對(duì)國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。目前中國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，新舊體制產(chǎn)生沖突，傳統(tǒng)觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生碰撞，西方社會(huì)思潮對(duì)社會(huì)主義理想信念和思想道德帶來(lái)影響和沖擊，使人們置身于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、主流與非主流的價(jià)值思想交鋒中，從而引起人們價(jià)值觀念的變革，過(guò)去單一的社會(huì)價(jià)值觀開(kāi)始為不同形態(tài)的價(jià)值觀所取代，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想行為方面的認(rèn)知?jiǎng)荼禺a(chǎn)生一定影響。這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，其思想、道德和心理等方面有了一定的發(fā)展，但總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，思想還不夠成熟，是非判斷能力有一定限制，很容易受外部環(huán)境的影響。所以，在這種多元化價(jià)值觀下，大學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)迷茫和混亂，使大學(xué)生的價(jià)值觀由追求精神上的崇高轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，從重義輕利到義利并重甚至重利輕義，從講求奉獻(xiàn)到追求個(gè)人利益最大化，普遍缺乏對(duì)民族國(guó)家的責(zé)任感和使命感，缺乏理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。大學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望，這樣的群體如果沒(méi)有一個(gè)健康的積極向上的價(jià)值觀，社會(huì)的發(fā)展令人擔(dān)憂。所以對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育就有必要性和緊迫性。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本指針，它為當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德、成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，指明了努力的方向，提供了發(fā)展動(dòng)力，明確了基本途徑。所以必須要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引導(dǎo)高校大學(xué)生價(jià)值觀的健康發(fā)展，使大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，用馬克思主義的世界觀和方法論認(rèn)識(shí)世界、改造世界，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的擁護(hù)，熱愛(ài)自己的國(guó)家和民族，具備較高的道德素質(zhì)，形成正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。

二、利用多種途徑和方式開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

1.把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育融入到大學(xué)生的課堂中

十八大強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。課堂教育是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主陣地，要充分發(fā)揮好其作用。課堂教育分為兩個(gè)渠道，一是思想政治課，二是其它課程，包括其它公共課和專(zhuān)業(yè)課。

首先，思想政治課是思想政治教育體系的一個(gè)重要組成部分，是高校思想政治教育的主渠道，肩負(fù)著推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播教育的重要職責(zé)，所以高校要把思想政治理論課建設(shè)作為學(xué)校重要工作來(lái)抓，明確思想政治理論課的定位，發(fā)揮其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的直接傳播和教育作用。應(yīng)力求把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求體現(xiàn)到課程設(shè)置各領(lǐng)域，貫穿于教材建設(shè)各環(huán)節(jié)，融入到教育教學(xué)全過(guò)程中，使其深入頭腦，扎根人心，真正為大學(xué)生所掌握、所認(rèn)同，成為大學(xué)生的自覺(jué)追求。我們學(xué)院思想政治課開(kāi)設(shè)有《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》兩門(mén)課程，承擔(dān)著以下教育任務(wù)。其一，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課著重講授中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，充分反映馬克思主義中國(guó)化的理論成果，使大學(xué)生堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。其二，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課著重培養(yǎng)大學(xué)生的道德意識(shí)和法律意識(shí)，使大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法律觀。而社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于這兩門(mén)課程中，所以思政課教師要充分把握好這兩個(gè)課堂，要按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的方向引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，樹(shù)立健康積極向上的價(jià)值觀，確立振興中華的理想信念，做個(gè)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者。

但目前高校思想政治課面臨一種困境，學(xué)生缺乏對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，尤其高職院校的學(xué)生。究其原因，有部分學(xué)生認(rèn)為這門(mén)課與自己的專(zhuān)業(yè)毫無(wú)聯(lián)系，學(xué)之有何用；有些學(xué)生認(rèn)為這門(mén)課理論性太強(qiáng)，空洞，不感興趣；還有部分學(xué)生在學(xué)校里得過(guò)且過(guò)混日子，對(duì)什么都提不起興趣，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。所以從事高校思政教育的工作者責(zé)任重大。為了改變這種現(xiàn)狀，要做到兩點(diǎn)，一是高校教育工作者要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的思想變化，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際做好耐心細(xì)致的教育工作，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育真正入耳入腦入心。價(jià)值觀教育是“心”對(duì)“心”的教育，只有當(dāng)大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去認(rèn)同并踐行，他們才會(huì)更好地?zé)釔?ài)自己的祖國(guó)，自覺(jué)把個(gè)人理想融入中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想之中。二是思想政治理論課教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，打破以往灌輸式的教學(xué)方法，通過(guò)豐富多樣的課堂活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。教師可結(jié)合本?，F(xiàn)有的教學(xué)條件及學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理特征、對(duì)知識(shí)的理解和接受能力等實(shí)際情況，研究在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的教學(xué)方法，如教師可以根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容靈活地運(yùn)用讓學(xué)生讀原著、看歷史文獻(xiàn)視頻、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的討論來(lái)豐富課堂教學(xué)，有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生到實(shí)地參觀調(diào)研、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，還可結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、讀書(shū)心得、小論文等，運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、提高運(yùn)用馬克思主義理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而有助于大學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想和信念。三是在教學(xué)中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)生思想深層次問(wèn)題。在新的歷史條件下，各種新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)層出不窮，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，尤其是那些矛盾集中、影響廣泛的重大問(wèn)題，深刻困擾著大學(xué)生的思想。因此，在教學(xué)中，教師必須敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不回避矛盾和問(wèn)題，在講清馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)上，力求運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法對(duì)現(xiàn)實(shí)提出的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題給予科學(xué)的分析和說(shuō)明，引導(dǎo)大學(xué)生用馬克思主義中國(guó)化最新成果解決實(shí)踐中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，解決學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和方法論問(wèn)題。只有這樣，才能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，才能用馬克思主義中國(guó)化最新成果說(shuō)服大學(xué)生、武裝大學(xué)生。

其次，注重在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中中滲透核心價(jià)值體系教育。除思想政治理論課以外，其他各科教師也應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合本課程、本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，自覺(jué)將核心價(jià)值體系教育融入到知識(shí)傳授、技能指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮各門(mén)課程教育教學(xué)的育人功能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系是與我們的生活學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不可分離的，在這種顯性與隱性教育影響下，接受并自覺(jué)踐行之。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系

校園文化是學(xué)校課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和有益延伸，是一種包括意識(shí)形態(tài)、科學(xué)文化、人文環(huán)境、娛樂(lè)健身等在內(nèi)的復(fù)合文化，帶有明顯的意識(shí)形態(tài)指向，具有陶冶情操、愉悅身心、凝聚人心、激勵(lì)斗志等功能。[3]122豐富多彩的校園文化是宣傳和培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要手段和有效載體。與思政課堂相比，通過(guò)校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育更生動(dòng)，更具傳播力。所以，要充分發(fā)揮并利用校園文化作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳陣地的功能，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容作為校園文化建設(shè)的主題，運(yùn)用多種形式的校園文化活動(dòng)，如：舉辦人文社科講座、開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)、校園廣播、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)以及校報(bào)?？龋瑢⒑诵膬r(jià)值體系教育融入到校園精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，營(yíng)造一種健康向上、豐富多彩的校園文化氛圍，潛移默化地對(duì)學(xué)生施加影響，激發(fā)學(xué)生投入到中華民族偉大復(fù)興事業(yè)中去。

3.開(kāi)展有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的道德實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)認(rèn)同不能只停留在思想和情感方面，關(guān)鍵在于如何促進(jìn)大學(xué)生真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做到知行統(tǒng)一。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育需要把理論灌輸、文化宣傳與具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把顯性教育與隱性教育相結(jié)合，促使社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心信念，外化為個(gè)體的實(shí)踐行動(dòng)。我院具體的實(shí)踐活動(dòng)主要有以下幾方面：

一是每周一安排一個(gè)系舉行升旗儀式，并在國(guó)旗下演講。演講的主題圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系四大內(nèi)容，突出愛(ài)國(guó)主義、中國(guó)精神、共同理想及榮辱觀的教育。通過(guò)這種形式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系從思想上認(rèn)知并加深理解。

二是每學(xué)期全院范圍或各系舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)、歌詠比賽、演講和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如近期，我院各系相繼舉辦了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)我成長(zhǎng)”、“我的中國(guó)夢(mèng)”等主題演講比賽；“五四”青年節(jié)黨史知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)這些學(xué)生喜愛(ài)的形式來(lái)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系，更易于學(xué)生在情感上認(rèn)同并接受。

三是在全院范圍掀起向榜樣學(xué)習(xí)的熱潮。榜樣的力量如同一面旗幟，照耀著身邊的人；榜樣的事跡如同一股清泉，深入人心，感動(dòng)著每一個(gè)人，激勵(lì)著每一個(gè)人。我院經(jīng)常在全院宣傳榜樣事跡，使學(xué)生了解榜樣，學(xué)習(xí)榜樣。如我院為了鼓勵(lì)學(xué)生珍惜生命、砥礪意志、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)有為，以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，發(fā)出向劉大銘同學(xué)學(xué)習(xí)的倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們向劉大銘同學(xué)學(xué)習(xí)；不定期地推出“向最美畢業(yè)生李成環(huán)學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們向李成環(huán)學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)在學(xué)生中都產(chǎn)生了積極的正面影響。

四是在學(xué)院大學(xué)生中樹(shù)立先進(jìn)典型，引領(lǐng)學(xué)院新風(fēng)尚。先進(jìn)典型是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀代表。因此，我院為在青年學(xué)生中樹(shù)立先進(jìn)典型，鼓勵(lì)青年學(xué)生奮發(fā)成才，在全院形成學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)的良好氛圍，引導(dǎo)廣大學(xué)生奮發(fā)有為、全面成才，每年都要評(píng)選出武威職業(yè)學(xué)院“十佳優(yōu)秀青年學(xué)生”，使這些先進(jìn)典型的事跡影響感染身邊的同學(xué)，引領(lǐng)社會(huì)道德風(fēng)尚，使每一個(gè)人都做有信仰、有理想、有抱負(fù)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甏髮W(xué)生。

五是在節(jié)假日和假期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)等，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起。因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、磨煉自身意志的重要途徑，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，有利于推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，有利于增強(qiáng)高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育始終是學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育中有其必要性和現(xiàn)實(shí)性。只要我們教育工作者認(rèn)真履行自己的職責(zé)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到學(xué)生思想政治教育中，就能為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：張麗娟（1967.07—），女，漢族，1989年畢業(yè)于張掖師范專(zhuān)科學(xué)校，現(xiàn)在武威職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部任思想政治課教師，研究方向：思政教育。