林麗磊

摘 要： 構(gòu)成課程內(nèi)容應(yīng)該針對(duì)專業(yè)的方向進(jìn)行對(duì)應(yīng)性調(diào)整，文章旨在論述平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu) 成在不同設(shè)計(jì)專業(yè)的聯(lián)合，課程練習(xí)繪制的新手法，以及拓展構(gòu)成課程的設(shè)計(jì)方向。

關(guān)鍵詞：突顯色彩 銜接 設(shè)計(jì)軟件運(yùn)用 專業(yè)關(guān)注點(diǎn)

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三大構(gòu)成課一直作為設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，主要是把學(xué)生從繪畫寫實(shí)的概念轉(zhuǎn)換到形態(tài)抽象的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)延續(xù)以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)專業(yè)的銜接，學(xué)生對(duì)課程也表現(xiàn)出乏味和不感興趣。所以，構(gòu)成課程內(nèi)容應(yīng)該針對(duì)專業(yè)的方向進(jìn)行對(duì)應(yīng)性調(diào)整。為此，我在下面談?wù)剺?gòu)成課程在不同專業(yè)的一些教學(xué)思路。

一、色彩與圖形的聯(lián)合，突顯色彩

1.平面構(gòu)成與專業(yè)

三大構(gòu)成課的第一步就是學(xué)習(xí)平面構(gòu)成，掌握用平面的圖形符號(hào)去表達(dá)和表現(xiàn)內(nèi)容。如何創(chuàng)造性地運(yùn)用形式美的法則是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，平面構(gòu)成的形式練習(xí)要與真正的設(shè)計(jì)效果相結(jié)合，訓(xùn)練才有實(shí)際的意義。平面構(gòu)成的形式包含有群化構(gòu)成、重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、特異構(gòu)成、變異構(gòu)成、空間構(gòu)成、肌理構(gòu)成。以專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)考慮到特異、變異、空間在后續(xù)的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，群化構(gòu)成獲得的基本形可以成為標(biāo)志符號(hào)的創(chuàng)意點(diǎn)，以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生基本形的豐富變化能力。重復(fù)構(gòu)成因?yàn)閱涡蔚闹貜?fù)能夠加深形象的印象，形成統(tǒng)一感，但也容易呆板、單調(diào)，缺少新意，少刺激感。命題給學(xué)生設(shè)計(jì)禮品包裝紙圖形，繪制的作業(yè)可以用來(lái)包裝各種禮品。因?yàn)橐紤]到包裝后的成品效果，學(xué)生在圖形的組合上注意不要盲目地重復(fù)，以避免瑣碎零亂與乏味感出現(xiàn)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)則學(xué)習(xí)重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、空間構(gòu)成，其中重點(diǎn)是學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成?？臻g的構(gòu)成形式是指在二維空間的平面上利用視錯(cuò)覺表現(xiàn)立體的矛盾關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的空間是不可能出現(xiàn)的，平面的空間可以形成立體空間、矛盾空間、幻想空間、多視點(diǎn)空間。要求學(xué)生運(yùn)用表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一個(gè)特定空間的地面及墻面，學(xué)習(xí)在平面的空間上設(shè)計(jì)出立體的空間狀態(tài)。

2.色彩與圖形組合

平面設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)二維空間的設(shè)計(jì)，在課程的內(nèi)容中學(xué)生首先要掌握點(diǎn)、線、面的圖形表現(xiàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面抽象形式具體的應(yīng)用。以往課程中點(diǎn)、線、面的訓(xùn)練都是黑白色，但我們是生活在一個(gè)彩色的世界，因此，色彩與圖形是一個(gè)非常重要的組合環(huán)節(jié)，對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說至關(guān)重要。平面與色彩構(gòu)成結(jié)合打破了以往單調(diào)的色彩與圖形的平行。例如，在平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)中，漸變構(gòu)成的基本形或骨骼逐步變化與色彩漸變結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)出的空間感與運(yùn)動(dòng)感使得圖形畫面變化更為豐富，也加深和強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)圖形與色彩組合的直觀理解。

色彩的心理效應(yīng)是人對(duì)色彩的視覺反應(yīng)。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生根據(jù)專業(yè)的需求更強(qiáng)調(diào)色彩在不同載體上的運(yùn)用，并了解產(chǎn)生的視覺效果。廣告設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、標(biāo)志和包裝設(shè)計(jì)等都需要有效地使用色彩。例如色彩的冷暖與強(qiáng)弱、色彩的華麗與樸素，可以要求學(xué)生把不同色彩搭配設(shè)計(jì)的圖形繪制在易拉罐上，直觀地感受色彩帶來(lái)的視覺感應(yīng)。這對(duì)色彩、圖形在包裝容器上的運(yùn)用也有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)著重于空間感，在平面與色彩的構(gòu)成學(xué)習(xí)中，掌握色彩圖形的空間分布，了解色彩在不同空間的視覺感受。課程中著重培養(yǎng)學(xué)生的空間色彩感，如生活中靚麗的植物花卉、旖旎風(fēng)光、流光溢彩的城市夜景等，并從中學(xué)習(xí)色彩調(diào)配，了解自然色彩與環(huán)境空間的搭配。室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生能夠通過配色基礎(chǔ)訓(xùn)練豐富色彩感覺，對(duì)色彩協(xié)調(diào)性的把控，為學(xué)生的后續(xù)室內(nèi)、空間色彩的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。例如，私人住宅、酒店商場(chǎng)、博物館、娛樂廳、快餐店、幼兒園等不同場(chǎng)所的色彩合理運(yùn)用，設(shè)計(jì)出各具特色、各有情調(diào)的環(huán)境色彩。

因?yàn)樯实倪\(yùn)用現(xiàn)已達(dá)到了多樣化的最開放、最大膽的時(shí)代，所以被現(xiàn)代人譽(yù)為“色彩時(shí)代”。色彩的運(yùn)用是設(shè)計(jì)創(chuàng)作中十分重要的表述手段，對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)者來(lái)說，掌握色彩原理、色彩構(gòu)成的客觀法則及運(yùn)用，就成為提高個(gè)人自身設(shè)計(jì)修養(yǎng)的一個(gè)不可缺少的因素。

二、課程練習(xí)結(jié)合設(shè)計(jì)軟件運(yùn)用

傳統(tǒng)平面與色彩構(gòu)成課都是手繪，但有部分學(xué)生的耐心和細(xì)心不夠，繪畫的能力也不是很好，作業(yè)失敗，這就導(dǎo)致部分學(xué)生的討厭和畏懼。然而，電腦設(shè)計(jì)軟件功能強(qiáng)大，會(huì)給使用者帶來(lái)許多意想不到的驚喜，可以幫助那些手繪能力差的學(xué)生很好地完成構(gòu)圖練習(xí)。學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生，可以用軟件給自己設(shè)計(jì)手機(jī)屏幕墻紙，加以鍛煉。室內(nèi)設(shè)計(jì)的同學(xué)可以運(yùn)用軟件設(shè)計(jì)圖片轉(zhuǎn)換色彩，體會(huì)色彩冷、暖、純度、面積等展示的不同色彩心理效應(yīng)。

但是電腦并不能完全取代手繪，所以應(yīng)該保留一部分的手繪作業(yè)，讓學(xué)生感受顏料在紙張上呈現(xiàn)出的畫面特色，特別是肌理練習(xí)的變化和偶然性，產(chǎn)生出的獨(dú)特材質(zhì)畫面可以成為各設(shè)計(jì)專業(yè)今后創(chuàng)作設(shè)計(jì)的素材庫(kù)。肌理表現(xiàn)方法主要有繪寫、噴灑、熏炙、拼貼、拓印、浸染、刻刮、自流、壓印、抖落等，感受不同工具和顏料在紙張上留下的痕跡，圖形生成的過程。

三、立體構(gòu)成的專業(yè)關(guān)注點(diǎn)

1.立體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

立體構(gòu)成，是研究空間立體造型，并使學(xué)生了解和掌握立體造型方法、構(gòu)成美的形式法則。培養(yǎng)創(chuàng)造力是立體構(gòu)成的目標(biāo)。立體構(gòu)成的基本造型要素有點(diǎn)、線、面、體、空間、色彩、肌理、平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成的綜合體現(xiàn)。構(gòu)成中所分的線材構(gòu)成、面材構(gòu)成和塊材構(gòu)成在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域都能看見。根據(jù)不同專業(yè)所表現(xiàn)出的形態(tài)是各異的，但重要性不容忽視。

2.立體與平面設(shè)計(jì)

早在上個(gè)世紀(jì)30年代末，美國(guó)就有一些著名平面設(shè)計(jì)師把立體插圖結(jié)合到平面作品中。德國(guó)設(shè)計(jì)師布廷試作的兩件立體構(gòu)成形式插圖，對(duì)平面設(shè)計(jì)界產(chǎn)生了重大影響，他的立體構(gòu)成作品《U235同位素原子模型》和《細(xì)胞展覽》就是通過攝影結(jié)合平面而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，被美國(guó)平面設(shè)計(jì)界譽(yù)為將圖形媒介和圖形表現(xiàn)內(nèi)容都推向了一個(gè)新的領(lǐng)域?？梢娏Ⅲw與平面發(fā)展的重要性。

3.立體與室內(nèi)設(shè)計(jì)

從室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，將內(nèi)部空間進(jìn)一步加工，有效地發(fā)揮出使用功能，提高使用者的舒適度，合理有效的劃分和利用空間，顯得尤為重要。通過室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的立體構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空間造型、室內(nèi)裝飾的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新思維，運(yùn)用不同色彩的造型去合理組合室內(nèi)的空間環(huán)境。另外要加強(qiáng)學(xué)生立體造型能力，注意與環(huán)境的和諧。結(jié)合專業(yè)需求學(xué)習(xí)、開展一些基本的立體造型訓(xùn)練，線材構(gòu)成、面材構(gòu)成、塊材構(gòu)成都要全面掌握，為以后的模型制作課程及設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)是為了更好地配合專業(yè)的設(shè)計(jì)課程，需要和各設(shè)計(jì)專業(yè)教師共同商討，聽取各專業(yè)課程教師的意見與想法。比如如何更好地結(jié)合學(xué)生專業(yè)的需求，如何加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)意能力，如何完善構(gòu)成課的內(nèi)容與轉(zhuǎn)型等。隨著課程的改革發(fā)展，相信構(gòu)成會(huì)很好地融入到不同設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)中，給專業(yè)的深入學(xué)習(xí)做好銜接過程。

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（作者單位：江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：劉偉林endprint