黃敏

初中信息技術(shù)課堂是對(duì)初中生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高初中信息技術(shù)教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展具有重大意義。學(xué)習(xí)網(wǎng)站的應(yīng)用，能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教師的課堂設(shè)計(jì)，使初中信息技術(shù)教學(xué)更有效。

一、學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的整合

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容涉及很多方面，學(xué)習(xí)網(wǎng)站的運(yùn)用，教師可以將教學(xué)內(nèi)容整理、豐富和靈活組合，形成多種形式的課堂教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容得到很好整合。例如：教師可以在網(wǎng)站上提前擬定課堂學(xué)習(xí)中幾個(gè)不同單元的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前自我練習(xí)，加深對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，可以利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，根據(jù)課本上的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)，讓學(xué)生盡快掌握課本上的知識(shí)，提升初中生的綜合學(xué)習(xí)能力。教師利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以尋找到更多的教學(xué)資源，使信息技術(shù)教學(xué)課堂變得更生動(dòng)。新課改促進(jìn)了初中信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的整合使得信息技術(shù)教學(xué)變得簡(jiǎn)單、輕松，能夠增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)水平，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)網(wǎng)站鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力

由于初中生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，各種學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)都很薄弱，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易受到外界的干擾。如果初中信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，那就能夠促進(jìn)初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉初中生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)網(wǎng)站在增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生好奇，在學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)自己去尋找方法解決問(wèn)題。例如：初中生在看到教師利用幻燈片進(jìn)行教學(xué)后，對(duì)幻燈片產(chǎn)生好奇，想要通過(guò)自己的能力去制作它，就可以利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站去搜索幻燈片制作的相關(guān)信息。

初中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升不只限于課堂教學(xué)，實(shí)踐生活中的練習(xí)也是非常重要的。在實(shí)踐生活中運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，遇到不懂的可以通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站查找或者是通過(guò)發(fā)郵件的形式向教師尋求幫助。學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容非常豐富，可以幫助學(xué)生了解更多的信息技術(shù)知識(shí)，初中生可以在里面找到各種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資料，教師也可以盡可能詳細(xì)地幫助學(xué)生解答疑問(wèn)。因此，初中生想要不斷提高信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)能力，就必須通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

三、學(xué)習(xí)網(wǎng)站促進(jìn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的有效達(dá)成

學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括的內(nèi)容很豐富，功能也很完全，教師可以利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站與學(xué)生建立學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，增加互動(dòng)。教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要注重與學(xué)生的交流和溝通，這可提升初中生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新能力；完成課堂教學(xué)后，學(xué)生要按照教師的安排進(jìn)行課后練習(xí)，以加強(qiáng)和鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)。這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程都需要教師和學(xué)生共同參與。例如：在開(kāi)啟網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)快慢的現(xiàn)象，教師可以就這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，并安排學(xué)生將自己的答案發(fā)給教師，最后教師將所有答案整理并給以評(píng)價(jià)和講解，讓學(xué)生明白網(wǎng)頁(yè)反應(yīng)快慢的原因。因此，學(xué)習(xí)網(wǎng)站充當(dāng)了很好的聯(lián)系橋梁，可促進(jìn)學(xué)生大膽對(duì)信息技術(shù)課堂提出意見(jiàn)和建議，并可對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和課后練習(xí)中產(chǎn)生的疑惑得到教師的及時(shí)幫助，學(xué)生可以互相分析和討論，教師可及時(shí)給以回饋。利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立交流平臺(tái)，信息技術(shù)教學(xué)中的很多問(wèn)題都可以有效得到解決，與此同時(shí)，在不斷交流和溝通中，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效達(dá)成一致意見(jiàn)，增進(jìn)師生之間的感情，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、學(xué)習(xí)網(wǎng)站提升了教師的信息化教學(xué)能力

初中信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站的充分應(yīng)用，提升了教師的信息化教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到提升初中生綜合素質(zhì)能力的教學(xué)目的。首先，在教學(xué)方面，教師利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以尋找到更多的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用各種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，提高初中生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以輔助和引導(dǎo)學(xué)生各方面能力的提升，初中生可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)面。在這期間，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。最后，教師可以督促學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)網(wǎng)站本就屬于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的內(nèi)容，所以教師的正確引導(dǎo)非常重要。利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師可以引導(dǎo)和督促學(xué)生有效進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升信息化教學(xué)的能力，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育教學(xué)的目的。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)網(wǎng)站的應(yīng)用，開(kāi)闊了初中生的信息技術(shù)視野，豐富了教師的教學(xué)資源，促進(jìn)了教師探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。新課改下，學(xué)習(xí)網(wǎng)站在初中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了重大作用，教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要不斷改變教學(xué)模式，合理充分地利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以達(dá)到輔助教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（作者單位：江西省九江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

責(zé)任編輯：潘中原endprint