吳旭晴

【摘 要】興趣作為人們對事物積極探索的一種認(rèn)識傾向，帶有明顯的趨向性心理特征。并且這種趨向只有在相對穩(wěn)定的環(huán)境下，才能夠持續(xù)較長時(shí)間，構(gòu)成人的興趣。

【關(guān)鍵詞】探索；傾向；趨向性

興趣起源于人的求知欲，但是學(xué)校作為一種機(jī)構(gòu)的存在，教育機(jī)制下的枯燥無味的英語教學(xué)，扼殺了學(xué)生對英語的求知欲望。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣本來就不是與生俱來的，所以英語教學(xué)工作首先要面對的問題是如何激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

一、打破固有教學(xué)模式

在新課改的要求下，英語教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的主體作用，促進(jìn)師生間的互動交流與共同發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是學(xué)生依賴教師，圍繞著老師，講一步走一步，這樣往往給學(xué)生造成畫地為牢的困境，極大程度上對學(xué)生自主潛力的發(fā)揮造成阻礙?，F(xiàn)代教育思想對教師在教學(xué)中的“重教”與“重學(xué)”提出了更高的要求，教師應(yīng)發(fā)揮好其在教學(xué)工作中的引導(dǎo)和組織地位，充分以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生求知欲，注重學(xué)生個(gè)體潛能的發(fā)揮，達(dá)到學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)氛圍

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

從某種角度來說，朋友是學(xué)生身邊最富有感染力的角色，學(xué)生行為及興趣的在很大程度上會受身邊人的影響。所以教師應(yīng)打破自己在學(xué)生心目中高高在上的姿態(tài)，給學(xué)生以平易近人的感覺，一個(gè)使學(xué)生感到親近的老師，更容易吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分注重學(xué)生感受，換位思考，站在學(xué)生的角度，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困擾。課堂外，較強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，從學(xué)生的愛好入手，融入學(xué)生的朋友圈子，拉近師生距離，培養(yǎng)師生感情。另一方面，教師的人文精神對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，強(qiáng)化教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，做到課內(nèi)外民主教學(xué)，使學(xué)生能暢所欲言，從而達(dá)到變被動為主動的效果。

2.明確目的，注重鼓勵

在教學(xué)工作開展之前，向?qū)W生充分說明英語學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明白英語不僅僅是作為一種語言交流工具的存在，更是一種生存本領(lǐng)和社會高素質(zhì)人才的必備技能。

另外，中學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上難免存在著差異，英語往往作為一門學(xué)生成績最弱的學(xué)科，基礎(chǔ)成績差和自信心的缺失是導(dǎo)致這種情況的主要原因，成績差的同學(xué)得不到重視，造成心理壓力，長期發(fā)展之后，造成自暴自棄及對英語學(xué)習(xí)欲望的喪失。因此，教師應(yīng)講分層教學(xué)落到實(shí)處，加強(qiáng)對成績較弱的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的細(xì)微進(jìn)步給予及時(shí)充分的肯定和鼓勵，樹立起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)信心，從而達(dá)到學(xué)習(xí)興趣的提升。

三、改善學(xué)習(xí)環(huán)境，更新教學(xué)理念

針對英語教學(xué)的枯燥性問題，教師在具體的課堂教學(xué)中，應(yīng)注重現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引用，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，使課堂變得更加生動有趣。

由于大部分時(shí)間都固定在課堂之上，中學(xué)生對外界的接觸十分有限。教師應(yīng)適時(shí)適地的開展英語課外教學(xué)活動，做到課內(nèi)外教學(xué)的恰當(dāng)結(jié)合?？梢酝ㄟ^外出參觀，校內(nèi)英語角或者的英文電影觀看的方式，組織英文歌曲比賽或者組織英語夏令營，全新的環(huán)境更能曾強(qiáng)學(xué)生新鮮感，在學(xué)生融入新環(huán)境的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語交流及表達(dá)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

四、切合實(shí)際、學(xué)以致用

興趣的源泉在于對知識的運(yùn)用，在于體會到智慧的事實(shí)和現(xiàn)象的統(tǒng)帥以及社會與個(gè)人的需要。如果能使學(xué)生感受到英語知識在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)英語的提升大有幫助。教師應(yīng)加強(qiáng)英語教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，具體可以讓學(xué)生對英語報(bào)紙上的招聘廣告或者生活用品上的英語說明進(jìn)行理解和翻譯，鼓勵學(xué)生在日常交流中多用英語，教師在這一過程中，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生明白英語在社會生活中的重要作用，堅(jiān)持從生活入手，牢牢抓緊學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生慢慢培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免空談和說教，以學(xué)生自身特征為出發(fā)點(diǎn)，同富有感染力及參與感的方式，持續(xù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。更要注重教學(xué)活動與實(shí)踐活動的相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到責(zé)任感，在實(shí)踐中任務(wù)的完成過程中體會到英語知識在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用作用，使學(xué)生在感受到快樂和成就感的同時(shí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高。

五、結(jié)語

想要學(xué)好英語，首先不能忽視的就是英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師，作為英語學(xué)習(xí)的巨大動力，中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，英語學(xué)習(xí)的重要性由此可見。但是中學(xué)生的興趣具有廣泛性、多樣性、集中性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)隨著年級的升高相對變窄并趨向穩(wěn)定，教師應(yīng)在學(xué)生興趣的激發(fā)形成階段及變化鞏固階段起到良好的引導(dǎo)做好，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)興趣及思維觀念，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，引用多媒體教學(xué)及互動式教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

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