夏玉玲

【摘要】“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”，隨著社會(huì)的進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，對(duì)人才的需求增加，高技術(shù)、專業(yè)性人才成為用人單位爭(zhēng)搶的對(duì)象。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，為了增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，越來越多的人選擇繼續(xù)教育，參加成人繼續(xù)教育培訓(xùn)。在繼續(xù)教育改革的推動(dòng)下，高職院校成人繼續(xù)教育培訓(xùn)日漸成熟。繼續(xù)教育是高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要形式，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展需要，也是“終身教育”不可或缺的一部分，高職院校必須重視成人繼續(xù)教育培訓(xùn)，為社會(huì)輸送培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育培訓(xùn) 高職院校 作用

【中圖分類號(hào)】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0239-02

“教育是立國(guó)之本”，近幾年，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)家日益重視教育，并不斷推進(jìn)教育改革，在各中小學(xué)實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展。作為教育體制的重要組成部分，成人繼續(xù)教育培訓(xùn)也不例外，緊隨教育改革的步伐，努力朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化和法制化的方向發(fā)展。高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的重要教育機(jī)構(gòu)，也是成人繼續(xù)教育的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)輸送人才的責(zé)任和使命。如今，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，社會(huì)對(duì)高技術(shù)、專業(yè)性人才的需求越來越大，為了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，更多的人選擇成人繼續(xù)教育。目前，成人繼續(xù)教育已與基礎(chǔ)初等教育和高等教育并駕齊驅(qū)，為各類求職人員進(jìn)行崗前、崗位培訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

一.成人繼續(xù)教育的含義

成人繼續(xù)教育是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化不斷變革的產(chǎn)物，也是教育體制的重要組成部分。在科技日新月異的今天，成人繼續(xù)教育逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。但是，關(guān)于“成人繼續(xù)教育”概念的界定一直存在爭(zhēng)論。1976年聯(lián)合國(guó)教科文組織142個(gè)會(huì)員國(guó)大會(huì)一致通過《成人教育發(fā)展條例》，做出如下定義：“成人繼續(xù)教育”是指那些在社會(huì)工作中的，想要通過提高自己的能力、豐富自己的知識(shí)，不斷提高自身專業(yè)技能和水平，進(jìn)而達(dá)到改變自身社會(huì)地位，增加經(jīng)濟(jì)收入，獲得平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，促使自身全面發(fā)展的成年人們繼續(xù)接受教育的一種態(tài)度和行為。”[1]現(xiàn)在越來越多的人選擇參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、高職院校開展成人繼續(xù)教育的功能

對(duì)于高職院校開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，總的來講，可以歸納成三種功能：其一，經(jīng)濟(jì)效益，因?yàn)殚_展成人繼續(xù)教育之后，高職院?？梢垣@得一定的經(jīng)濟(jì)效益。其二，教育收益，包括學(xué)校、學(xué)員兩個(gè)方面。其三，社會(huì)效益。經(jīng)過成人繼續(xù)教育之后，社會(huì)中人員的技能、知識(shí)都得到很大的提高，從而就具有良好的社會(huì)效益功能?？傊?，高職院校開展在成人繼續(xù)教育的功能方面，可以根據(jù)內(nèi)外部?jī)蓚€(gè)不同對(duì)象，總結(jié)為下圖所示的指標(biāo)體系：

三.目前高職院校中成人繼續(xù)教育存在的問題

3.1對(duì)成人繼續(xù)教育的意義認(rèn)識(shí)不到位

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果顯示：目前，很多人對(duì)成人繼續(xù)教育存在偏見，也有一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，許多高職院校的生源不多，教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不到位，怕直接影響高職院校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)。在傳統(tǒng)思想的影響下，很多人都認(rèn)為，既然已經(jīng)離開了學(xué)校，在社會(huì)中工作了好多年，已經(jīng)沒必要再接受繼續(xù)教育培訓(xùn)了。其實(shí)，這種思想是錯(cuò)誤的，雖然工作了很多年，工作經(jīng)歷和社會(huì)閱歷比較豐富，但并不代表自己的專業(yè)知識(shí)和能力不需要提高。在倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”和“活到老，學(xué)到老”的教育背景下，接受成人繼續(xù)教育是必要的，也是一件非常重要的任務(wù)。只有充分認(rèn)識(shí)到成人繼續(xù)教育的意義和重要性，才能更好地明確自己的人生規(guī)劃和意義。

3.2對(duì)成人繼續(xù)教育培訓(xùn)的發(fā)展缺乏整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)

雖然國(guó)家高職院校的發(fā)展，也意識(shí)到成人繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性，并把它納入學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)中，但對(duì)高職院校成人繼續(xù)教育培訓(xùn)缺乏整體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，導(dǎo)致高職院校對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的功能和定位不明確，繼續(xù)教育培訓(xùn)并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效果。有些高職院校只是把繼續(xù)教育培訓(xùn)作為學(xué)歷教育的補(bǔ)充，在繼續(xù)教育培訓(xùn)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上與接受教育者需求之間存在差距，很多人接受繼續(xù)教育培訓(xùn)后的效果不顯著，對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)逐漸喪失信心。[2]究其原因，就是對(duì)高職院校的繼續(xù)教育培訓(xùn)缺乏規(guī)劃和設(shè)計(jì)，沒有樹立明確的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，進(jìn)而阻礙了繼續(xù)教育培訓(xùn)的發(fā)展。

3.3成人繼續(xù)教育培訓(xùn)缺少資金支持

很多高職院校的成人繼續(xù)教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不足，資金來源渠道單一、政府對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)投入不足，限制了繼續(xù)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。這種現(xiàn)象對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的發(fā)展極為不利，使高職院校對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性存在質(zhì)疑，客觀上讓高職院校認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)不需要太多資金投入，給人們一種低水平教育的印象，對(duì)高職院校的發(fā)展帶來消極影響。同時(shí)，也使高職院校為社會(huì)輸送培養(yǎng)人才的責(zé)任和使命不能有效落實(shí)。

四.成人繼續(xù)教育的重要地位和作用

4.1提高社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育也是一種生產(chǎn)力”。在科學(xué)技術(shù)日新月異和突飛猛進(jìn)，新知識(shí)、新技術(shù)更新速度加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化不斷發(fā)展的今天，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解新信息，掌握新技術(shù)，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，積極抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。成人繼續(xù)教育提供了一個(gè)這樣的發(fā)展平臺(tái)，讓人們接受新知識(shí)、新技術(shù)，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促使自身全面發(fā)展，發(fā)揮成人繼續(xù)教育培訓(xùn)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的作用。

4.2推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，推動(dòng)建設(shè)高度文明、高度民主的現(xiàn)代社會(huì)

和平和發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的主題。在全球一體化進(jìn)程加快的形勢(shì)下，各國(guó)都在努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)。民主、法制的發(fā)展完善程度是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。而其基礎(chǔ)是全體公民的受教育程度?，F(xiàn)代社會(huì)生活中的各種問題除采取政治、經(jīng)濟(jì)、法律、行政等手段解決外，更重要的是通過教育的方式來提高公民的道德修養(yǎng)、文明意識(shí)和遵紀(jì)守法、科學(xué)生活的水平。面向社會(huì)成員，有針對(duì)性地開展多種形式的生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，以提高公民法律意識(shí)，培養(yǎng)公民的法制觀念，民主意識(shí)和保障公民權(quán)利是成人繼續(xù)教育發(fā)揮作用的重要方面。[3]

4.3推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)文化建設(shè)

“依法治國(guó)”和“以德治國(guó)”是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)方針，社會(huì)主義文化建設(shè)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要方面。建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)今世界，衡量一個(gè)國(guó)家的實(shí)力強(qiáng)弱不僅要看物質(zhì)財(cái)富的多寡和社會(huì)發(fā)展速度的快慢，而且要看文化事業(yè)和精神文明建設(shè)的發(fā)展水平，要看人才資源和智力資源開發(fā)的程度。從這個(gè)意義上，可以說文化建設(shè)是現(xiàn)代化事業(yè)的決定性因素。

4.4推動(dòng)教育改革，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)進(jìn)程

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程加快，要求教育制度也要進(jìn)行改革，逐漸向“終身學(xué)習(xí)”的方向發(fā)展。建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，為各類社會(huì)成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)已成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為終身教育體系重要組成部分的成人繼續(xù)教育必然要在這方面發(fā)揮作用。隨著世界現(xiàn)代化步伐的加快，傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求，正受到終生教育、終身學(xué)習(xí)等新教育觀念的沖擊。深化教育體制、體系改革，建立一個(gè)橫向溝通、縱向銜接的教育“立交橋”，形成開放式的教育體系是教育改革的重要任務(wù)。

總之，成人繼續(xù)教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代教育體制的重要組成部分。高職院校作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著為社會(huì)輸送培養(yǎng)人才的重任和使命，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到成人繼續(xù)教育的重要性，加大資金投入，做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)，真正發(fā)揮繼續(xù)教育培訓(xùn)的作用?？茖W(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，教育也是一種生產(chǎn)力，高職院校只有不斷推進(jìn)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，才能提高辦學(xué)聲譽(yù)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]任建國(guó).非學(xué)歷繼續(xù)教育在高職院校中的地位和作用[J].價(jià)值工程，2011，28：214-215.

[2]任君慶，陳解放.高等職業(yè)院校繼續(xù)教育問題調(diào)研與對(duì)策研究[J].職教論壇，2013，34：38-40.

[3]孫鋒.解析德育教育在高職院校中的必要性[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，02：110.