楊朝安

摘 ? ?要： 近年來(lái)，雖然初中美術(shù)教學(xué)在新課改背景下地位有所提升，專業(yè)水準(zhǔn)有所提升，但是，因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，使得美術(shù)教學(xué)仍然不能取得預(yù)期效果，學(xué)生也沒(méi)有探討美術(shù)的熱情。本文結(jié)合實(shí)例探討如何引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù) ? ?創(chuàng)新教學(xué) ? ?自主練習(xí)

新課改將學(xué)生的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)當(dāng)做目前教育的重心，美術(shù)是一項(xiàng)極具美感而又異常抽象的藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)的形成及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，都有積極影響。但是，雖然當(dāng)前的科技與教育理念都在不斷改善，中學(xué)美術(shù)教學(xué)仍然受設(shè)備條件、教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)等條件局限，無(wú)法從深層次上喚醒學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓他們能夠從善如流地學(xué)習(xí)美術(shù)，更無(wú)法對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣并自主探討。當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)仍然以入門知識(shí)的相關(guān)理論為教學(xué)主要內(nèi)容，缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)與動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解也僅限于“畫畫”的淺層面，無(wú)法品味它的藝術(shù)魅力。面對(duì)這一困境，教師應(yīng)該尋根究底，從課堂著手，提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生在藝術(shù)的氛圍里感受美術(shù)，讓美術(shù)課的真正價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。本文以《畫畫你我他》為例，分析美術(shù)課堂藝術(shù)氛圍的營(yíng)造策略。

一、課前設(shè)疑，激起學(xué)生好奇心理

當(dāng)前初中生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知存在兩個(gè)極端，一個(gè)極端是認(rèn)為美術(shù)就是簡(jiǎn)單畫畫，就是練習(xí)一些筆觸，直線要練習(xí)得很直，曲線要練習(xí)得圓潤(rùn)柔和，而另一個(gè)極端是認(rèn)為美術(shù)是一門高深的藝術(shù)，有著凡人不可讀懂的高深藝術(shù)韻味，不是普通人能夠理解的。這兩個(gè)不同的極端都造成了同樣一個(gè)結(jié)果——學(xué)生對(duì)美術(shù)沒(méi)有興趣，沒(méi)有那種一探究竟的心理。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師要從課程伊始便下工夫設(shè)計(jì)課堂，著力挑起學(xué)生對(duì)美術(shù)的好奇心理，讓學(xué)生能夠帶著一顆平淡而又獵奇的心學(xué)習(xí)美術(shù)。

《畫畫你我他》的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握人臉的基本畫法與特點(diǎn)。在課堂開始的時(shí)候，我沒(méi)有立即給大家介紹人物肖像的畫法，而是給大家看了兩張畫，讓大家認(rèn)一下畫的都是誰(shuí)。第一張是大家都熟悉的明星劉德華，第二張是這個(gè)班的班主任。這兩張畫一張是我們現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，但是在熒屏上頻頻見(jiàn)到的，我們見(jiàn)到的劉德華可能是多樣的、多種造型的，但是，他基本的特征是不變的;而班主任是與大家生活在一起的熟人，相對(duì)而言形象更加鮮活。學(xué)生很快認(rèn)出了這兩個(gè)人，我把畫收起來(lái)，然后拿出另兩副，是一雙眼睛和一張嘴巴，我問(wèn)大家，這雙眼睛是剛才兩幅畫中誰(shuí)的眼睛？大家很快認(rèn)出來(lái)，眼睛是劉德華的，而嘴巴是班主任的。于是，我引出今天的課堂內(nèi)容：大家為什么能夠快速地認(rèn)出他們是誰(shuí)，還能認(rèn)出眼睛嘴巴是誰(shuí)的呢？這就是因?yàn)樗鼈儽旧淼莫?dú)特性。

二、名作欣賞，帶動(dòng)學(xué)生仔細(xì)分析

倫勃朗說(shuō)：“要學(xué)會(huì)真正的美術(shù)，必須先具備良好的欣賞能力?！毙蕾p一幅畫，有多個(gè)層次，一是從大體上領(lǐng)略它所傳達(dá)出來(lái)的意境，二是從細(xì)節(jié)上分析它所使用的藝術(shù)手法，三是綜合感知它的藝術(shù)魅力。教學(xué)中具備很多類似的欣賞機(jī)會(huì)，而且學(xué)生從影視劇及社交媒體等多個(gè)方面，能夠看到不少名作，在無(wú)意識(shí)中便完成了初步欣賞，只是，他們的欣賞沒(méi)有形成一個(gè)美術(shù)系統(tǒng)性。教師要做的就是幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地欣賞這些名作，能夠從中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的真正價(jià)值，學(xué)到相應(yīng)的繪畫技巧與理念，從而幫助他們更好地掌握美術(shù)。

很多藝術(shù)家都給自己畫過(guò)自畫像，有些藝術(shù)家還會(huì)畫多幅自畫像。在《畫畫你我他》的教學(xué)過(guò)程中，我提前搜集了一些凡·高、徐悲鴻、魯本斯的自畫像讓大家欣賞，然后引導(dǎo)大家分析：首先，這三幅自畫像給大家的第一印象分別是什么;其次，大家從哪些方面得到的這些特點(diǎn);再次，在五官的處理上，畫家各自采用什么方式展現(xiàn)自己的性格？大家?guī)е@些問(wèn)題欣賞三幅自畫像，對(duì)于第一點(diǎn)，大家很容易就得出結(jié)論：凡·高是陰郁晦暗的，徐悲鴻是沉穩(wěn)奔放的，魯本斯是靈魂而有藝術(shù)氣息的。大家從人物的神情、服裝、道具及整體畫的背景等方面得出的結(jié)論，在五官的處理方法上，大家展開了討論，我給大家預(yù)留了足夠多的時(shí)間分析，并且給大家一定引導(dǎo)，最后，大家對(duì)這三幅畫五官及神情的分析極為到位。對(duì)于名作的欣賞，就是這樣從第一感覺(jué)繼而層層深入的，這個(gè)過(guò)程需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生真切感受作品的藝術(shù)感染力。

三、自主練習(xí)，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用

藝術(shù)氛圍的營(yíng)造，最終目的是讓學(xué)生自己進(jìn)入這種藝術(shù)氛圍，進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的意境，做到學(xué)以致用，用自己的筆完成獨(dú)立作畫。好奇心能夠幫助學(xué)生深入探索，正確欣賞能夠帶學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)的氛圍中，有了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的良好鋪墊，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行作畫方面的相關(guān)指導(dǎo)，融入一些畫畫的理論知識(shí)，讓學(xué)生自己作畫，這樣，讓學(xué)生的即學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)成果化，讓他們親切地看到自己的作品，能夠令學(xué)生從中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣及藝術(shù)魅力，不僅能夠?yàn)槊佬g(shù)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，而且能夠增加學(xué)生本身的藝術(shù)氣息，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

《畫畫你我他》的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解繪畫人物的過(guò)程和重要點(diǎn)，在之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我已經(jīng)將畫人物肖像的幾個(gè)要點(diǎn)給大家簡(jiǎn)單介紹了，在讓學(xué)生自主練習(xí)之前，我又對(duì)這些重要的繪畫注意點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生能夠牢記比例的把握、臉型的特點(diǎn)、五官對(duì)整體風(fēng)格的體現(xiàn)等。然后，我讓大家觀察自己的同桌，并說(shuō)出自己同桌的臉部特征：給人的總體感覺(jué)是什么，屬于哪種臉型，五官有什么特點(diǎn)，最能體現(xiàn)出他與眾不同的是什么……大家觀察得非常仔細(xì)，又因?yàn)槭瞧綍r(shí)經(jīng)常在一起的人，所以，對(duì)性格等特點(diǎn)的分析能夠?qū)μ?hào)入座。最后，我才讓大家開始了今天的練習(xí)，今天的任務(wù)就是《我的同桌》，很多學(xué)生在經(jīng)過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)之后，提筆便欲開動(dòng)。將學(xué)到的知識(shí)融入自己的作品中，學(xué)生繪畫過(guò)程才是課堂藝術(shù)氛圍營(yíng)造的高潮階段。

對(duì)于美術(shù)這個(gè)藝術(shù)感極強(qiáng)的學(xué)科，我們要學(xué)會(huì)營(yíng)造課堂的藝術(shù)氛圍，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生一步步完成美術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，達(dá)到新課改對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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