周若虹

【摘要】高等數(shù)學(xué)課程是一門公共基礎(chǔ)課，其評(píng)價(jià)方式對(duì)該課程的教學(xué)具有重要的影響。本文探討了將現(xiàn)代信息技術(shù)融入高等數(shù)學(xué)考評(píng)環(huán)節(jié)之中的可行性，并介紹了高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)的主要模塊，以及應(yīng)用高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)所取得的實(shí)驗(yàn)成果。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 評(píng)價(jià)方法 測(cè)試系統(tǒng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0234-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晳?yīng)用信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，而考試過程的信息化是教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)在線考試，改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是教育技術(shù)現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、傳統(tǒng)考試模式的局限性

（一）傳統(tǒng)考試?yán)速M(fèi)成本

高等數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課，每年我校大約有兩千多名學(xué)生選修該門課程。每到學(xué)期末考試之前，就要印刷大量試卷，需要很多的紙張。考試時(shí)，一個(gè)考場(chǎng)一般安排三十名學(xué)生，同時(shí)至少有兩名老師負(fù)責(zé)監(jiān)考，還要安排流動(dòng)監(jiān)考老師，需要很多的人員。

（二）傳統(tǒng)考試的評(píng)卷時(shí)間長(zhǎng)

由于考試結(jié)束后參與閱卷的老師人數(shù)有限，對(duì)每名學(xué)生的卷子需要批改、計(jì)算得分、交叉復(fù)核、根據(jù)卷面成績(jī)與平時(shí)成績(jī)計(jì)算出最終的分?jǐn)?shù)，并將成績(jī)錄入到相應(yīng)的系統(tǒng)中以供學(xué)生在線查詢，過程繁瑣，工作量巨大，往往至少一個(gè)星期才能公布成績(jī)，時(shí)間過長(zhǎng)。

（三）傳統(tǒng)考試難保公平性

由于大量的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)考試，根本無法實(shí)現(xiàn)一人一卷，為了方便，往往按照班級(jí)來安排考場(chǎng)，同一考場(chǎng)內(nèi)學(xué)生彼此之間很熟悉。而學(xué)校的教室大多為階梯教室，后排座位比前一排座位要高，座位之間的距離也較近，給同學(xué)間互相抄襲提供了便利條件。

（四）傳統(tǒng)考試不利于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析

高等數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)新生， 他們往往仍然以初中的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。但高等數(shù)學(xué)課的課堂容量很大、課后需要做很多練習(xí)題，而一名老師往往要面對(duì)一百五十名左右的學(xué)生，由此導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解的不夠全面、及時(shí)[1]。

二、高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)的優(yōu)越性

（一）高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)節(jié)約了大量成本

應(yīng)用高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，由于免去了印刷試卷這一環(huán)節(jié)，就節(jié)約了大量成本?？荚嚱Y(jié)束后，學(xué)生試卷保存在服務(wù)器上，不需要對(duì)試卷進(jìn)行專門的存放，也不存在對(duì)試卷的銷毀。節(jié)省了更多的人力與空間。

（二）高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)大大縮減了評(píng)卷時(shí)間

高等數(shù)學(xué)客觀題部分的考試由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出題，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上答題，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)定成績(jī)，系統(tǒng)自動(dòng)將成績(jī)保存到數(shù)據(jù)庫中，并且，電腦能自動(dòng)完成關(guān)于學(xué)生與相關(guān)試題考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析。這樣，既大大減少了教師的工作量，又保證了閱卷的準(zhǔn)確性。

（三）高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)保證公平性

在高等數(shù)學(xué)測(cè)試輔導(dǎo)系統(tǒng)中，系統(tǒng)按照事前設(shè)定的組卷原則從系統(tǒng)的題庫中自動(dòng)抽取試題組成高等數(shù)學(xué)測(cè)試卷，并將試卷的詳細(xì)信息保存到數(shù)據(jù)庫中，這樣，高等數(shù)學(xué)測(cè)試輔導(dǎo)系統(tǒng)不僅可以實(shí)現(xiàn)一人一卷，而且在很大程度上避免了大量作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)有利于反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況

高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)將平時(shí)作業(yè)變換為能夠輸入考試系統(tǒng)的題目，期末自動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，累計(jì)到期末成績(jī)中。因此，高等數(shù)學(xué)測(cè)試輔導(dǎo)系統(tǒng)可以引導(dǎo)學(xué)生重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，也可以及時(shí)的向教師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)的主要模塊

管理員模塊主要有用戶管理、試題維護(hù)管理[2]。這個(gè)模塊主要負(fù)責(zé)管理學(xué)生的賬號(hào)與相關(guān)信息、教師的賬號(hào)與相關(guān)信息，以及試題維護(hù)、系統(tǒng)運(yùn)行參數(shù)、訪問地址等相關(guān)信息的管理。

教師模塊主要有知識(shí)庫管理、試題錄入管理、出題管理、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析管理。教師首先根據(jù)教學(xué)大綱與知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建試題庫，并根據(jù)考試的相關(guān)要求設(shè)置出題原則，并設(shè)定考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析的原則。

學(xué)生模塊主要有在線考試、輔導(dǎo)診斷、查看成績(jī)?nèi)蠊δ?。學(xué)生根據(jù)考試網(wǎng)址，進(jìn)入到考試界面，獲得試卷并進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生也可以查看自己的成績(jī)和答題情況，學(xué)生還可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。

圖1高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)的主要模塊

四、應(yīng)用高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)成果

在同一教學(xué)班，選取同一專業(yè)平行班中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，經(jīng)過三次或三次以上的實(shí)驗(yàn)，得到如下結(jié)論：

第一，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的測(cè)試，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有了清晰準(zhǔn)確的了解，并通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)自身在相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中存在的問題，測(cè)試系統(tǒng)起到了幫助學(xué)生歸納、整理所學(xué)知識(shí)及檢測(cè)自身學(xué)習(xí)成果的作用。

第二，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的測(cè)試，教師能夠根據(jù)測(cè)試中所反映出的問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，測(cè)試系統(tǒng)起到了幫助教師實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、輔助教師教學(xué)的作用。

第三，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的測(cè)試，增加了學(xué)生與教師溝通的途徑，為學(xué)生提供了更多的鞏固所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇合適的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)束語

利用高等數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)，學(xué)生可以及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)狀況，掌握自身存在的問題；教師可以根據(jù)測(cè)試的結(jié)果，制定最佳的教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱孝春，高職院校高等數(shù)學(xué)基本能力測(cè)試系統(tǒng)開發(fā)的可行性研究， 黑龍江教育（高教研究與評(píng)估）[J]， 2012（10）：70-71.

[2]世文菊，何彥彬，任善恂，基于控制論的數(shù)學(xué)測(cè)試系統(tǒng)應(yīng)用研究，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究[J]，2012（1）：87-90.