韓貴平

摘要：通過對高中階段物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查得出：雖然學(xué)校與教師方面對實(shí)驗(yàn)課程愈加重視，但受到教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等多方面的影響，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理想的新課程標(biāo)準(zhǔn)仍舊存在較大差距，在教師能力方面沒有缺乏長效的技能培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生方面關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐涮自u價(jià)也相對滯后，這直接阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，文章基于實(shí)際調(diào)查，分析并提出相應(yīng)的解決辦法，期望以此改變當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不利狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)調(diào)查；應(yīng)對策略

在當(dāng)前的教學(xué)改革趨勢下，更多地重視了對學(xué)生的能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和考查，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛槲锢韺W(xué)科實(shí)踐性最強(qiáng)的一個(gè)組成，應(yīng)當(dāng)更加引起重視。本文目的是通過對學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析，探知該過程中存在的一系列問題，結(jié)合反思教師的不足，并提出相應(yīng)的解決辦法，以此保障和提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

1 調(diào)查的內(nèi)容與方法

1. 1 調(diào)查時(shí)間和對象

調(diào)查時(shí)間：2014年6-9月；調(diào)查對象：清水河普通高級中學(xué)

1. 2 調(diào)查的內(nèi)容與方法

調(diào)查內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況；實(shí)驗(yàn)條件狀況；學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)狀況。

調(diào)查方法：問卷、訪談.

2 結(jié)果與分析

2. 1 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況及學(xué)生調(diào)查（百分比）

①學(xué)校重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)19.7%

②物理實(shí)驗(yàn)很有樂趣69.7%

③時(shí)間太少，動(dòng)手機(jī)會(huì)不多94.3%

④實(shí)驗(yàn)器材不配套38%

⑤實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)和工資補(bǔ)貼0%

2. 2教師對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滿意程度的調(diào)查（分?jǐn)?shù)最高）

①所代班級物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況：一般

②對學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的滿意程度：一般

③通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)后學(xué)生自主、合作、探究能力：一般

3 結(jié)論與應(yīng)對策略

3.1 結(jié)論

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)間太少、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)不多，實(shí)驗(yàn)教學(xué)徒有其名，學(xué)生難以獲得足夠的實(shí)踐鍛煉，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏阶銐虻呐囵B(yǎng)；

（2）學(xué)生對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件不太滿意，比如實(shí)驗(yàn)器材不配套，器材不足等等。實(shí)驗(yàn)條件雖然有了改善，但距離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有不小差距；

（3）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)過于單挑，顯得枯燥乏味，并且學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程的收獲不足，成就感較低，導(dǎo)致很多學(xué)生喪失實(shí)驗(yàn)興趣，嚴(yán)重的影響著教學(xué)效果；

（4）教育工作者（教師、學(xué)校、教育主管部門）對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視更高，能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并參與到提高教學(xué)質(zhì)量的過程中，但是教學(xué)本身受到客觀條件制約嚴(yán)重，特別是經(jīng)濟(jì)條件的制約導(dǎo)致教學(xué)資源不足，實(shí)驗(yàn)開展困難的情況產(chǎn)生；

（5）在教師能力方面，沒有形成長效的教師實(shí)驗(yàn)綜合能力培養(yǎng)機(jī)制，教師所掌握的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及相關(guān)能力較為薄弱，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)指導(dǎo)能力較低，因而阻礙學(xué)生成長。

3.2 應(yīng)對建議

（1）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中增加探索性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

探索性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)苋媾囵B(yǎng)學(xué)生多方面的知識(shí)和能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革主要有：①將實(shí)驗(yàn)從驗(yàn)證性向探索性轉(zhuǎn)變；②教師實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變；③鼓勵(lì)學(xué)生開展課外自主實(shí)驗(yàn)，完成研究型課題。學(xué)生在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，需要查閱教科書和參考資料，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、原理、歸納出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

（2）盡量拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)的范圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在多年的的實(shí)踐和調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)保持著良好的學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的心境，那么，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣，他們就會(huì)反映物理有趣，物理易學(xué)，達(dá)到我們的預(yù)期目的。因此，可以在教材范圍的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更寬泛的實(shí)驗(yàn)空間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如選擇課后小實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生下達(dá)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，或者是根據(jù)教材內(nèi)容選取相關(guān)的教材所沒有記錄的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，既能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，又能鍛煉學(xué)生的思維。

（3）樹立全新的教育觀念

教師必須樹立起全面科學(xué)的教育觀念，認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，努力實(shí)現(xiàn)過程與方法的統(tǒng)一、知識(shí)與技能的統(tǒng)一、態(tài)度與價(jià)值的統(tǒng)一。要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)看作是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵途徑，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)不斷探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)之間的辨證關(guān)系，完善教學(xué)過程。

（4）加大經(jīng)費(fèi)投入，改變教學(xué)條件

教學(xué)本身既然受制于物質(zhì)條件，就應(yīng)當(dāng)從物質(zhì)投入著手，優(yōu)先改變教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)，不僅包含了對教師待遇的從優(yōu)考慮，以此增加對教師的后勤保障，提高教師的工作積極性，同時(shí)還包括對教學(xué)資源的完善。具體如下：①改變單一的行政投入集資模式，實(shí)現(xiàn)校外募資為主的多形式集資，獲得更多的建設(shè)資金，添置和更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的利用性能；②由教育主管部門和學(xué)校參與，打造區(qū)域化的教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校際實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源互補(bǔ)；③從新思考和制定實(shí)驗(yàn)教師工作待遇，同時(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)室責(zé)任制度和績效制度，多方面提高教師的工作主動(dòng)性。.

（5）有機(jī)利用數(shù)字化技術(shù)和教具制作

繼數(shù)字化技術(shù)融入教學(xué)以來，深受廣大師生好評，同樣該技術(shù)也能適用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過一系列先進(jìn)科技設(shè)備的利用，能夠直觀地展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，簡化實(shí)驗(yàn)過程的同時(shí)增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，特別是多媒體的運(yùn)用，能夠更為直觀細(xì)致地展現(xiàn)示范實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，減少了教師負(fù)擔(dān)，對于提高教學(xué)效果有著明顯作用；此外，教具的制作較為全面地展現(xiàn)物理學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)其實(shí)驗(yàn)思維，還能夠有效地彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的缺省。

（6）建立長效的教師能力培養(yǎng)機(jī)制

教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師的能力直接關(guān)系到教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，以及教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行效果，在教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容不斷變化的情況下，必須構(gòu)建長效的動(dòng)態(tài)教師能力培養(yǎng)機(jī)制，才能夠確保教師勝任教學(xué)任務(wù)。具體建議如下：①開展教師交流會(huì)議，組織區(qū)域內(nèi)的教師展示自己的教學(xué)成果，包括心得、技術(shù)等，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)；②鼓勵(lì)教師參與專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校和教育主管部門可為其提供學(xué)習(xí)便利，如學(xué)習(xí)資料、實(shí)踐資源等；③設(shè)立動(dòng)態(tài)的教師能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用與時(shí)俱進(jìn)地標(biāo)準(zhǔn)，對教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、技能、思維、執(zhí)教能力、教師組織能力等進(jìn)行綜合評估，并配套推行相應(yīng)的培養(yǎng)辦法，對不符合標(biāo)準(zhǔn)的教師進(jìn)行繼續(xù)教育。

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