單麗

摘 要：隨著我國高校研究生教育的不斷發(fā)展，研究生教育作為我國高層次專門人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要渠道，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)提供了大量高素質(zhì)人才，在這其中，研究生導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用，這些作用主要體現(xiàn)在導(dǎo)師在道德方面、知識教育方面、科研方面以及導(dǎo)師隊伍建設(shè)等方面，加強研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中作用的發(fā)揮，有助于研究生整體素質(zhì)的提高，實現(xiàn)研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研究生導(dǎo)師；研究生；研究生培養(yǎng)；作用

隨著我國高校研究生的逐年增加，我國進(jìn)入了研究生教育的大國的行列，研究生教育作為我國高層次專門人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主渠道，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)提供了大量的高素質(zhì)人才，是我國取得不斷發(fā)展的動力。在研究生教育培養(yǎng)過程中導(dǎo)師發(fā)揮了巨大的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）在道德教育方面，促進(jìn)了研究生崇高人格的培養(yǎng)，（2）在知識教育方面，促進(jìn)了研究生創(chuàng)造性理論知識的學(xué)習(xí)與傳播，（3）在科研方面，促進(jìn)了研究生創(chuàng)新與科研能力的培養(yǎng)，（4）在導(dǎo)師隊伍建設(shè)方面，其建設(shè)與合作促進(jìn)和研究生團(tuán)隊精神培養(yǎng)的作用

一、導(dǎo)師在道德方面發(fā)揮促進(jìn)研究生崇高人格的培養(yǎng)的作用

身教重于言教，導(dǎo)師自身的道德品質(zhì)如何對研究生是一種無聲的教育，對其思想道德的發(fā)展會產(chǎn)生無形的潛移默化的教育影響。一個導(dǎo)師的思想道德品質(zhì)在很大程度上影響研究生的思想道德品質(zhì)在研究生階段的發(fā)展，要使研究生具備良好的道德品質(zhì)，導(dǎo)師自身應(yīng)該具備良好的道德素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)研究生形成崇高的人格。導(dǎo)師對研究生優(yōu)秀道德品質(zhì)和崇高人格的影響作用主要通過以下兩個方面產(chǎn)生影響。第一，在進(jìn)行學(xué)術(shù)科研過程中，導(dǎo)師的求真務(wù)實的精神會對研究生產(chǎn)生重大的影響。學(xué)術(shù)科研活動是一項由導(dǎo)師主持，研究生積極參與合作的具有嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性的科學(xué)活動，在這一過程中，導(dǎo)師將帶領(lǐng)研究生去探索未知的科學(xué)。一個具備良好科研倫理道德的導(dǎo)師會表現(xiàn)出優(yōu)秀的科研道德水平，其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，無私的奉獻(xiàn)精神，崇高的責(zé)任感以及反省的自覺性，都會在學(xué)術(shù)科研過程中表現(xiàn)出來，從而引起了研究生在道德上的共鳴與效仿，這種無形的巨大的精神力量使研究生學(xué)會了如何對待科研的科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，學(xué)會了對自身所參與的科研的奉獻(xiàn)與熱愛，學(xué)會了對自身科研能力的反省。第二，在日常生活中，導(dǎo)師以身作則，以其高尚的人格魅力對研究生進(jìn)行著潤物細(xì)無聲的教育?！靶睦韺W(xué)認(rèn)為，人格魅力在人際關(guān)系中具有潛在的心理示范作用，這種心理影響是一種無形的、持久的力量，具有很強的感染力、滲透力和推動力?！盵1]平時的生活中，導(dǎo)師的崇高的人格魅力和不斷超越自我的追求，潛移默化地促使研究生產(chǎn)生對導(dǎo)師崇高人格的折服與崇敬，自覺不自覺地向其導(dǎo)師的人格靠近，并逐步地學(xué)習(xí)和內(nèi)化為自己的道德修養(yǎng)，并在與人交往的過程中將這種崇高的道德品質(zhì)外化為實踐中表現(xiàn)出來的道德行為，最終形成研究生自己所特有的類似導(dǎo)師的道德習(xí)慣。因此，無論在學(xué)術(shù)科研活動中還是在日常學(xué)習(xí)生活中，導(dǎo)師的優(yōu)秀道德品質(zhì)都為研究生所仿效和學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)研究生也在這一過程中形成了自己的高尚的道德品質(zhì)，為其在以后的科研生涯和生活奠定了良好的道德基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)師在知識教育方面發(fā)揮促進(jìn)研究生創(chuàng)新性知識的學(xué)習(xí)和傳播的作用

古人語：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，作為國家最高層次的專門人才和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究生教育，導(dǎo)師擔(dān)任著傳播創(chuàng)新性知識的任務(wù)。一個導(dǎo)師擁有知識儲備量多少，知識創(chuàng)新性多少和傳播知識能力大小對于研究生在本專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性起著關(guān)鍵性的作用。首先，研究生導(dǎo)師應(yīng)該具備夯實而豐富的專業(yè)知識。作為高層次的研究生導(dǎo)師，其對自身專業(yè)知識的研究應(yīng)具有一定的深度和獨到的見解，具有自己的特有的專業(yè)知識背景和能力，形成自己的研究方向，建立其獨特的研究優(yōu)勢，這樣才能使研究生學(xué)到更多的專業(yè)知識，打牢自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解導(dǎo)師的專業(yè)研究方向而確定自身的研究方向，進(jìn)一步增加研究生在本專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)動力和積極性，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。其次，導(dǎo)師還應(yīng)具備相當(dāng)豐富的相關(guān)學(xué)科的理論知識，這是一名研究生導(dǎo)師所必須具備的能力。研究生導(dǎo)師除了擁有自己獨特的專業(yè)研究領(lǐng)域以外，也應(yīng)該具有與自身專業(yè)相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識背景。只有這樣，導(dǎo)師才能夠為研究生提供更多更廣泛的研究方向和研究領(lǐng)域，進(jìn)一步開拓研究生的視野，滿足不同層次不同水平和不同知識背景的研究生的研究需求。再次，導(dǎo)師良好的教學(xué)方法藝術(shù)和學(xué)習(xí)方法對研究生的培養(yǎng)也具有重要的作用。導(dǎo)師的教學(xué)方法和水平在很大程度上會影響研究生對于專業(yè)知識的理解和掌握。一個導(dǎo)師擁有高水平的教學(xué)方法藝術(shù)能夠使研究生更容易地接受本學(xué)科的專業(yè)知識，對其專業(yè)領(lǐng)域的知識能有一個更好的系統(tǒng)而全面的認(rèn)識，為研究生下一個階段進(jìn)行的習(xí)與研究奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識體系。同時，導(dǎo)師良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也研究生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在整個研究生培養(yǎng)教學(xué)過程中，導(dǎo)師對研究生的學(xué)習(xí)方法、查閱資料與進(jìn)行調(diào)研的方法、撰寫論文的方法進(jìn)行啟迪引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)研究生逐步學(xué)會快速查閱資料、分析各種文獻(xiàn)資料、獨立進(jìn)行科學(xué)研究和撰寫論文，這些都有利于研究生日后走上工作崗位獨自承擔(dān)各種科研項目。最后，導(dǎo)師的知識的創(chuàng)造性、前沿性與前瞻性對研究生質(zhì)量的培養(yǎng)也發(fā)揮著重要的作用。作為一名研究生導(dǎo)師除了具有本學(xué)科已經(jīng)形成的專業(yè)知識以外，還應(yīng)該具備良好的創(chuàng)新性知識，也只有導(dǎo)師自身的知識不斷地更新，不斷地創(chuàng)新，才能為研究生提供最具前沿性和前瞻性的知識，才能開拓研究生的眼界，活躍研究生的思維。作為青年人的研究生，其記憶好、精力旺盛、思維靈活、創(chuàng)新觀點多，這些特點使其更易于接受各種新觀點和新知識，導(dǎo)師為其提供源源不斷的理論前沿的新穎的觀點和知識會進(jìn)一步促進(jìn)研究生開拓性的研究和原始性的創(chuàng)新。

三、導(dǎo)師在科研方面發(fā)揮促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力和科研能力的培養(yǎng)的作用

導(dǎo)師在整個學(xué)術(shù)科研中起著主導(dǎo)作用，為研究生提供了良好的科研機會，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，提供更好的可持續(xù)發(fā)展的動力。導(dǎo)師與我們通常所說的教師存在質(zhì)的不同，他是一種基于指導(dǎo)和培養(yǎng)研究生而設(shè)立的工作崗位，考核與評價導(dǎo)師的一個重要的必備條件就是導(dǎo)師要擁有重要的科學(xué)研究項目或者是充足的科學(xué)研研經(jīng)費。研究生也不再等同于本科生，本科生主要是對基礎(chǔ)知識的識記與學(xué)習(xí)，而研究生是在高等學(xué)?；蛘呤且恍┛蒲袡C構(gòu)進(jìn)行科學(xué)研究的人，其主要學(xué)習(xí)任務(wù)是從事科學(xué)研究，所以，在這個意義上來說，導(dǎo)師與研究生的關(guān)系不再僅僅是師生關(guān)系，更多的是科研工作項目的主持人和參加者的關(guān)系或者是合作者的關(guān)系。一個導(dǎo)師擁有重要的科研項目或者充足的科研經(jīng)費就為研究生的創(chuàng)新能力和科研能力提供了重要的保障，為研究生進(jìn)行參與前沿的科學(xué)研究提供了一個良好的機會平臺，同時也保障了研究生思維的開拓性。其次，導(dǎo)師為研究生提供參與科研工作的平臺能夠促使研究生運用自己的創(chuàng)新思維，將自己的創(chuàng)新意識通過在導(dǎo)師的科研項目中的實踐轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新生產(chǎn)力，為科研作出自己真正的實質(zhì)的貢獻(xiàn)。因為研究生會具有獨特的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，但這種創(chuàng)新意識和思維只有通過科研實踐才能變成真正的創(chuàng)新能力，一個人的創(chuàng)新能力既包括創(chuàng)新思維能力又包括創(chuàng)新實踐能力。再次，導(dǎo)師在科研工作方面給予研究生的平臺能使研究生更加熟悉如何申請、開展、調(diào)研以及最終的結(jié)題整個科研的流程。一項科研工作的順利完成需要經(jīng)過復(fù)雜的過程，其中包括“科研課題的選擇、課題申請書的撰寫、科研團(tuán)隊的形成、科研經(jīng)費的使用、人員關(guān)系的協(xié)調(diào)、科研風(fēng)險的評估、課題的分解等”，[2]這也為研究生日后從事科研工作提供了一個良好的前提，有利于研究生在科研工作中提供可持續(xù)的發(fā)展動力。最后，導(dǎo)師在科研工作中能夠讓研究生不斷地接觸學(xué)術(shù)最前沿的理論問題，帶領(lǐng)研究生參加學(xué)術(shù)界的各種高水平的研討會與研究工作報告會，研究生通過與不同高?；蛘哐芯繖C構(gòu)的不同學(xué)者進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步地認(rèn)識到學(xué)術(shù)界具有前瞻性的理論課題和專業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)研究生敏銳地洞察學(xué)術(shù)研究發(fā)展方向，進(jìn)一步明確自己的學(xué)術(shù)研究方向，增加在自己進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的動力與積極性。

四、導(dǎo)師隊伍建設(shè)與合作促進(jìn)研究生團(tuán)隊精神培養(yǎng)的作用

我國研究生教育實行導(dǎo)師制，這里的導(dǎo)師既是指單個導(dǎo)師又是指集體導(dǎo)師隊伍。高校和研究機構(gòu)均采取導(dǎo)師制，導(dǎo)師對研究生的學(xué)習(xí)和生活都給予關(guān)注，導(dǎo)師質(zhì)量的高低對研究生的培養(yǎng)具有戰(zhàn)略性的作用，因此，導(dǎo)師隊伍的建設(shè)對研究生質(zhì)量的提高具有重要的意義。第一，加強導(dǎo)師隊伍人員的選配。導(dǎo)師隊伍人員的選配就是要把那些具備良好專業(yè)知識素養(yǎng)、高尚的道德素養(yǎng)和高水平的科研能力的導(dǎo)師，選拔和充實到導(dǎo)師隊伍中來。選配導(dǎo)師隊伍人員應(yīng)堅持以下幾條原則：（1）德才兼?zhèn)涞脑瓌t；（2）擇優(yōu)原則；（3）揚長避短原則。導(dǎo)師隊伍人員選配合理就會提高導(dǎo)師對研究生教育的效率與質(zhì)量。第二，加強導(dǎo)師隊伍人員的培養(yǎng)。為了建設(shè)一支精干導(dǎo)師隊伍人員，除了做好人員選配工作以外，還必須做好導(dǎo)師隊伍人的培養(yǎng)，提高其指導(dǎo)水平。這項工作完成的好壞程度關(guān)系著整個研究生教育素質(zhì)提高與否。各高校和研究機構(gòu)根據(jù)社會發(fā)展需求和各專業(yè)發(fā)展需求對導(dǎo)師隊伍進(jìn)行實時的培訓(xùn)，使導(dǎo)師隊伍始終處于最佳的狀態(tài)，保證研究生能接受最高水平的教育。第三，加強導(dǎo)師隊伍人員的考察，建立一個合理的考核機制。高校或者研究機構(gòu)要建立一個科學(xué)合理且有效的導(dǎo)師考核體系，淘汰不合格的導(dǎo)師以保證導(dǎo)師隊伍的質(zhì)量。對于導(dǎo)師隊伍建設(shè)工作除了以上幾個方面，在整個研究生素質(zhì)培養(yǎng)過程中，實行單個導(dǎo)師制和集體導(dǎo)師制相結(jié)合，實現(xiàn)導(dǎo)師之間有效合作，這種合作不僅僅是在研究生教學(xué)中的相互合作，更是在科學(xué)研究項目中的相互合作。在教學(xué)過程中導(dǎo)師之間相互合作有利于研究生獲得全面而豐富專業(yè)知識，完善研究生的知識體系；在科研項目中導(dǎo)師之間的相互合作，有利于科研項目的順利完成，潛移默化地培養(yǎng)了研究生的團(tuán)隊精神。導(dǎo)師隊伍建設(shè)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的同時，導(dǎo)師與研究生之間交流對研究生的培養(yǎng)也發(fā)揮著不可替代的作用。研究生的培養(yǎng)可分為三個階段：“培養(yǎng)前期（課程學(xué)習(xí)階段）、培養(yǎng)中期（開題及中期研究報告階段）、培養(yǎng)后期（學(xué)位論文寫作及答辯階段），包括六個主要環(huán)節(jié)（個人培養(yǎng)計劃的制定、開題報告、中期考核、課題檢查評估、學(xué)位論文撰寫、學(xué)位論文答辯）”[3]，在這三個階段導(dǎo)師與研究生做好交流和溝通，能夠促使研究生緊跟導(dǎo)師的研究步伐，明確自己的研究方向以及今后的從事科研工作的方向。

總之，研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大的作用，即在研究生形成良好的道德品質(zhì)、具備創(chuàng)新能力和科研能力等方面有著關(guān)鍵性的作用，要想提高研究生培養(yǎng)的素質(zhì)就必須不斷地建設(shè)和完善導(dǎo)師隊伍，加強導(dǎo)師與研究生的聯(lián)系，導(dǎo)師與研究生之間形成合理的有機結(jié)構(gòu)，發(fā)揮二者的最大作用。

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