郄力博?李金花

摘 要：大學(xué)生自我教育是高校引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我激勵(lì)以及自我完善的一種教育活動(dòng)，是根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的行為特點(diǎn)以及當(dāng)前社會(huì)新形勢(shì)所采用的一種有效教育途徑。在高校思想政治建設(shè)中，不斷完善大學(xué)生自我教育途徑和實(shí)踐機(jī)制，從引導(dǎo)、組織和運(yùn)行方式等環(huán)節(jié)入手，不斷推進(jìn)大學(xué)生自我教育的有效性和持續(xù)性發(fā)展，具有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自我教育；思想政治教育

大學(xué)階段是大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和完善的重要階段，是引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育的關(guān)鍵時(shí)期。在高校思想政治教育中，大學(xué)生自我教育是其中一個(gè)重要方面和環(huán)節(jié)，與一般性教育相比，大學(xué)生自我教育更加凸顯教育的“主體性”。研究大學(xué)生自我教育的有效途徑和實(shí)踐方法，有利于提高大學(xué)學(xué)生管理水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、自我教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分

《思想政治工作基本原理》中定義“自我教育”是指在思想政治工作要求的影響和啟發(fā)下，思想政治工作對(duì)象發(fā)揮自主因素進(jìn)行自我認(rèn)知、自我調(diào)控和自我發(fā)展的思想和行為的教育活動(dòng)。

相比于傳統(tǒng)的德育方法，自我教育使學(xué)生的被動(dòng)受教變?yōu)橹鲃?dòng)求教，同時(shí)，教育方式更加突出大學(xué)生自身的主體性。因此，高校思想政治教育應(yīng)積極尋求體現(xiàn)時(shí)代特征、符合學(xué)生實(shí)際的教育方式，激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行自我約束和自我管理的內(nèi)在需要，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)思想政治教育活動(dòng)的認(rèn)同和配合，更好地把社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、自我超越，從而不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

二、新形勢(shì)下對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生自我教育的重要認(rèn)識(shí)

第一，自我教育是大學(xué)生客觀情況的內(nèi)在要求。當(dāng)前大學(xué)生普遍呈現(xiàn)年齡小、閱歷單一、對(duì)大學(xué)期望值過(guò)高、缺乏目標(biāo)和自制力的特點(diǎn)，這些身心特征和有限的知識(shí)水平?jīng)Q定了他們一方面自我認(rèn)識(shí)能力逐漸趨于成熟，思維能力更加獨(dú)立，另一方面表現(xiàn)出缺乏自制力和對(duì)事物關(guān)注的持久性。

第二，創(chuàng)新自我教育管理方法是大學(xué)生思想政治教育的必要內(nèi)容。首先，要正確處理好教育、引導(dǎo)、管理三者的關(guān)系，如何注意教育和引導(dǎo)的方式，弱化教師管理的功能，做到三者的平衡，是大學(xué)生自我教育得以順利有效進(jìn)行的保證。其次，教育者應(yīng)注意建立行之有效的規(guī)范機(jī)制，讓大學(xué)生自主管理、自主活動(dòng)。

同時(shí)，應(yīng)積極擴(kuò)展管理內(nèi)容，不僅僅局限于活動(dòng)組織，更可深入到宿舍、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂等方方面面。再次，應(yīng)注意營(yíng)造民主、寬松的氛圍，從而激發(fā)其穩(wěn)定持久的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

第三，充分發(fā)揮“自我”因素是教育成功的重要保證。在教育的計(jì)劃、組織和方法中包含的自我教育因素的多少是需要注意的一個(gè)重要方面，積極為大學(xué)生提供適當(dāng)?shù)淖晕医逃目臻g，增加學(xué)生自身的參與度，是教育成功的重要保證。作為教育者，要對(duì)大學(xué)生的主動(dòng)參與性給予積極的引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)空間和活動(dòng)途徑。有彈性的教育計(jì)劃、集體和個(gè)別教育相結(jié)合的形式、富有啟發(fā)性的自我教育方法、寬松的教育環(huán)境，更有利于大學(xué)生獨(dú)立、自主、自治精神的發(fā)展，更容易積累自我教育的經(jīng)驗(yàn)和能力。

三、大學(xué)生自我教育的途徑與實(shí)踐方向分析

1.完善的制度保證

由于學(xué)生本身存在思想認(rèn)識(shí)不夠成熟、規(guī)范意識(shí)欠缺的問(wèn)題，因此，建立健全的管理機(jī)制非常必要。通過(guò)要求或提倡大學(xué)生做什么，反對(duì)或禁止做什么，引導(dǎo)活動(dòng)的正確方向；通過(guò)規(guī)定如何去做和如何評(píng)價(jià)所做的事情，引導(dǎo)他們形成對(duì)事務(wù)的正確認(rèn)知，從而發(fā)揮導(dǎo)向功能。另外，人性化的管理制度，還可營(yíng)造民主、寬松的氛圍，使大學(xué)生自覺(jué)接受管理，主動(dòng)參與管理，對(duì)大學(xué)生自我教育起到促進(jìn)作用。

2.良好的空間保證

大學(xué)生自我教育要成功，就要不斷拓展空間，這個(gè)“空間”不僅僅是活動(dòng)的場(chǎng)地，更是學(xué)生本身掌握教育活動(dòng)的程度和活動(dòng)的多層次性。一方面，要構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、家庭四位一體的新型教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體、學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)引導(dǎo)、家庭協(xié)同等各要素的育人功能；另一方面，“空間”的寬裕能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育的自覺(jué)性，使教育的教化功能與受教育者個(gè)體的內(nèi)化功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使思想教育的水平向更高層次發(fā)展。

3.適合的評(píng)價(jià)體系

大學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是大學(xué)教育管理中的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，評(píng)價(jià)體系作為加強(qiáng)自我教育和學(xué)校管理的重要手段，也是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校自我教育工作的重要保證。堅(jiān)持評(píng)價(jià)體系的全面性、科學(xué)性以及評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用性，無(wú)疑給大學(xué)生自我教育的持久進(jìn)行提供了保證。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，可以全面了解和衡量大學(xué)生自我教育的效率、發(fā)展水平，對(duì)激發(fā)大學(xué)生自我教育具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：華北電力大學(xué)）